《禮儀規範讀本：文明禮儀伴我行》是2015年花城出版社出版的圖書。
《禮儀規範讀本：文明禮儀伴我行》是2015年花城出版社出版的圖書。《禮儀規範讀本：文明禮儀伴我行》根據中職學生對禮儀的實際需求進行編寫，全面、系統地介紹了文明禮儀方面的相關知識。 《禮儀規範讀本：文明禮儀伴我行》共分為...
鐘寧華主編的《文明禮儀伴我行(國小低年級)》是一本指導小學生日常行為禮儀規範的小手冊。該書從中華的傳統文化入手，配合圖片，簡單生動地教給小學生應該遵循的禮儀常識。這是教會學生“如何做人”的教育，是教人學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規範的教育，是構建和諧校園、陽光校園的良好開端。圖...
《文明禮儀伴我行（國小低年級）》是2012出版的圖書，作者是鐘寧華。該書是一本指導小學生日常行為禮儀規範的小手冊。該書從中華的傳統文化入手，配合圖片，簡單生動地教給小學生應該遵循的禮儀常識。 圖書目錄 序 第一章 學習禮儀規範行為 第二章 熱愛學校熱愛班級 第三章 家庭和睦鄰里團結 第四章 關注社會關心...
文明禮儀伴我行（國小中年級）《文明禮儀伴我行（國小中年級）》是2011年暨南大學出版社出版的圖書，作者是黃麗。內容簡介 本書是一本介紹少兒李藝的書。全書共四章，有八部分內容。沒部分內容都有“小故事大道理”、“文明小信使”、“不妨一秀”、“知識金庫”幾個板塊。
《不知禮無以立：禮儀文明伴我行》是2017年中華書局出版的圖書。中國是禮儀之邦，經過長期的歷史演進與文化積累，形成了洋洋大觀的禮儀文化。作者以吹沙見金的精神，力圖從浩如煙海的傳統禮儀文化中，找出那些至今仍與人們生活息息相關的禮儀規範，如儀表舉止、日常居家、接人待物、往來寒暄、公共禮儀等，並通過推...
第五節 講文明、重規範、守校紀，做文明中職生 第三章 生命教育 第一節 世界因生命而精彩 第二節 花樣青春，為生命加油 第四章 愛國教育 第一節 厲害了，我的國 第二節 青春獻給祖國 第五章 禮儀教育 第一節 校園基本禮儀 第二節 有“禮”走遍天下 第六章 法治教育 第一節 憲法伴我行 第二節 知法...
5、以“旅遊在農家、文明伴我行”為主題,認真組織積極開展好鄉村旅遊工作,讓遊客把文明禮儀帶進農家,讓遊客學習農家的文明禮儀,形成互學互促、共創文明之旅、文明農家。三、圍繞規範管理,強力推進“整髒治亂”工作1、縣城以外的鄉鎮推行村(居)民自治,發揮民眾...
丘明中學原為肥礦集團公司中學，坐落於山東肥城市高新區西部，始建於1960年，學校占地面積41765平米，建築面積22758餘平米，現有教職工194人，下設有高中部、國中部和國小部。是山東省規範化學校、山東煤炭系統規範化學校，泰安市規範化學校，曾榮獲省級文明單位稱號。學校概況 校徽 地球背景——國際化 “丘”字變形...
為使學生了解並熟悉相關的文明禮儀常識，掌握和養成規範文明禮儀行為，學校堅持“一個重點，兩條輔線”的教育方法，即以班隊會和品德生活課為重點，主要學習宣講《小學生守則》和《小學生日常行為規範》、《青少年文明禮儀讀本》、《火星街國小師生禮儀標準》。兩條輔線分別是家長和孩子一同學習《禮儀規範宣傳冊》以及...
2010年9月16日，求聰中心國小順利通過晉江市級語言文字規範化示範評估驗收。2010年9月18日，求聰中心國小陳舊大鐵門更換成了先進的遙控電動門。2010年9月27日，求聰中心國小隆重地舉行了“文明禮儀伴我行”活動啟動儀式。2010年9月27日，求聰中心國小合唱隊代表晉江市參加泉州市第八屆合唱節，榮獲三等獎 2010年9月...
按照市教育局的部署要求，目前為止各地各校正在進行常態化合格學校申報工作。為使這項工作更加規範地開展，現將有關事項補充通知如下：一、要過細地做好申報工作 1．要進一步明確申報工作的指導思想。明確申報工作的指導思想是做好申報工作的前提。申報關工委工作常態化建設合格學校是促進關工委工作的重要措施。因此，要...
在校門兩側、草坪綠地設定大型宣傳牌，宣傳黨的教育方針及學校的辦學目標、教學思想、教師形象等。在校園醒目處建設高標準櫥窗，開闢 “法制線上”、“安全伴我行”、“關心天下事”、“ 我愛我家”、“校園小明星”、“藝術天地”等欄目，舉辦 “科技之光”、“現代文明禮儀”、“構建社會主義和諧社會”等專題宣傳...
《平安實驗夢想的搖籃》由奮進的動力、堅強的守護、用心的澆灌、成長的足跡四個部分組成，把多年來學校安全教育已經取得的成效進行總結和提升，對師生行為具有導向性、規範性、激勵性作用。表現了實驗人的安全遠見和價值觀的充分共享，展現了生命在校園裡煥發出的奇光異彩和華美的文明樂章！圖書目錄 奮進的動力 抓...
德孝文化進課堂、入課表，內化為教師行為，內化為學生行動，從崇尚禮儀、謙敬禮讓、正義仁愛等方面，引導教育學生常懷包容和感恩之心，把課堂打造成德孝文化展示基地。每周開設一節的“德孝課”，讓學生在故事、影片、經典讀物中感受德孝文化的無窮魅力，接受德孝文化的薰陶和洗禮，用以影響和規範自己的言行。通過開展...
