發生社會心理學（genetic social psychology）是指兒童心理學與兒童社會心理學交叉學科。探討社會心理過程對個體心理發生髮展的影響。20世紀70年代產生於歐洲。代表人物是瑞士和法國的一些後皮亞傑主義者（新皮亞傑學派），如道伊斯、穆尼等。
宗旨在於通過系統實驗探討兒童間的相互作用以及各種社會因素對兒童心理（特別是智力）發生髮展的影響，以彌補皮亞傑發生認知論中忽視認知過程與社會過程之間因果關係的缺陷。其創始者認為，兒童認知結構的發生和建構首先是社會性的，是在別人的行動和判斷影響下產生的。個體間的相互作用以及在此基礎上產生的社會建構，是個體智力建構的基礎。個體的認知工具、認知方式首先是在與別人動作或判斷的協調中發展起來，然後才內化的。社會相互作用在個體發展的一定階段是智力發展的決定因素，它與智力發展的因果關係不是單向的，而是螺旋循環式的。兒童通過較低水平的相互作用，使自己的動作和觀點與另別人協調一致，然後加入到較高水平的相互作用中去。其研究主要圍繞兒童動作與觀點的社會性協調、兒童的社會認知衝突以及智力發展中的社會印記等問題。大量實驗資料驗證了其理論假設。由於該學科企圖在個體心理發展的較大範圍中，以更接近實際生活的方式探討個體心理個別因素的發展，這種方法論傾向比以往各派心理學更有前途，引起越來越多心理學者的興趣。
