《當代西方教師學習理論研究/京師教師教育論叢》是北京師大出版的圖書，作者是總:朱旭東
基本介紹
- ISBN：9787303242412
- 作者：總:朱旭東
- 出版社：北京師大
- 出版時間：2019年4月1日
- 頁數：定價:
- 定價：38.00元
內容簡介
本書是毛菊博士在其博士論文的基礎上修改而成的，以當代西方教師學習研究成果為對象，運用文獻法、歷史研究法、歸納邏輯法，較為全面深入地分析、闡釋了教師學習的圖景。基於教師學習研究的歷史變遷、代表人物的理論、觀點分析與評價，獲得了教師學習理論社會建構的發展走向，並建構了其概念框架，為我國當前的教師學習提供了啟發。 本書作為教師學習理論研究的嘗試，以下幾點值 得關註：首先，本書的選題較為新穎。在很多學者都認為教師學習研究成果多、零散的情況下，作者在掌握大量豐富的一手資料的基礎上，試圖對教師學習理論進行全面、系統、深入的分析，這本身就是一次大膽的嘗試。其次，本書的研究結論較為新穎。研究以伊列雷斯學習的內容維度、社會維度、動機維度作為教師學習理論研究的認識框架和邏輯起點，系統分析了教師學習理論經歷了前奏、起步、發展3個階段，選擇費曼-內姆斯、雪莉·霍德、瑪傑里...(展開全部)本書是毛菊博士在其博士論文的基礎上修改而成的，以當代西方教師學習研究成果為對象，運用文獻法、歷史研究法、歸納邏輯法，較為全面深入地分析、闡釋了教師學習的圖景。基於教師學習研究的歷史變遷、代表人物的理論、觀點分析與評價，獲得了教師學習理論社會建構的發展走向，並建構了其概念框架，為我國當前的教師學習提供了啟發。 本書作為教師學習理論研究的嘗試，以下幾點值 得關註：首先，本書的選題較為新穎。在很多學者都認為教師學習研究成果多、零散的情況下，作者在掌握大量豐富的一手資料的基礎上，試圖對教師學習理論進行全面、系統、深入的分析，這本身就是一次大膽的嘗試。其次，本書的研究結論較為新穎。研究以伊列雷斯學習的內容維度、社會維度、動機維度作為教師學習理論研究的認識框架和邏輯起點，系統分析了教師學習理論經歷了前奏、起步、發展3個階段，選擇費曼-內姆斯、雪莉·霍德、瑪傑里·金斯伯格、蓋瑞·霍伯恩等當代西方教師學習研究者的成果進行系統分析，提煉出若干代表性教師學習理論。最後，研究提出教師社會建構學習理論的概念及概念框架，對我國教師教育有一定的借鑑價值。 本書資料翔實、邏輯清晰、結構完整，體現了作者認真的態度及較好的學術能力。
