《21世紀的教師教育改革：本土話語與全球視野》是2017年1月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是宋萑、袁麗、朱旭東。
基本介紹
- 中文名：21世紀的教師教育改革：本土話語與全球視野
- 作者：宋萑、袁麗、朱旭東
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2017年1月
- 頁數：387 頁
- 定價：52 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787303205448
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《21世紀的教師教育改革：本土話語與全球視野/京師教師教育論叢》是第一屆全球教師教育峰會中“田家炳——教師教育研究青年學者論壇”的成果結晶，編委從100多篇候選論文中挑選37篇為青年學者論文，集結成冊。全書分為三個篇章：教師專業與教師教育專業化、教師培養的實踐取向、教師專業發展與教師培訓。全書力圖體現教師教育研究新秀的多元志趣和獨到見解，並見證教師教育研究新生力量的學術成長，從而為未來教師教育學科建設盡綿薄之力。
圖書目錄
上篇 教師專業與教師教育專業化
論師生交往中“師愛”的價值秩序——以霍懋征、斯霞師愛實踐探尋師愛發生機制
教師所理解的教學專業倫理：中國D市的個案研究
教師教學觀念的調查與干預
教師話語的內在衝突及根源
國際漢語教學職前與在職教師外語使用信念之比較研究
Language Teachers’Complex Dynamic Belief Sys—tem—Exploring the Dynamic Relationship Between Teachers' EFL（English as a Foreign Language）Teaching and Learning Beliefs and Practices
教師專業倫理教育：國際與本土視野下的審視
作為價值主體的教師專業成長的文化場域——基於廣西柳州市柳北區“名師工程骨幹教師高研班”的敘事研究
中國小英語教師文化取向的特點及與主觀幸福感和職業倦怠的關係
Approaching a Teacher's Role from the Perspective of Richard Dawkins Meme—evolution Theory
教師合作的社會學審視
美國優秀教師專業教學標準及認證對教師個體的
影響——對三位獲得認證教師的敘事研究
教師社會角色視野下的教師教育培養目標
教師專業培養的新邏輯
教師教育中的技術因素分析——技術現象學的視角
對師範大學建設師範生專業發展支持體系的思考
專業標準下教師教育者的研究述評
國外教師教育標準對中國本科層次學前教師教育的啟示
中篇 教師培養的實踐取向
實習生在班級管理中的實踐性知識建構及啟示
國內部分高校物理教師教育培養課程設定及教育實習情況調查分析
改革教育實習模式，建立基於本科生導師制的教育實習研修基地
學習科學視角下的認知學徒制
頂崗支教對師範生專業認同的影響及教育干預策略研究
中學職前教師的專業身份建構——關於3名實習教師的個案研究
澳大利亞教師職前培養的教育實習經驗與啟示
美國學前教師職前培訓體系演進之路的省思與啟示
本土知識與師範教育課程改革——基於美國本土教師職前培訓計畫的個案分析
下篇 教師專業發展與教師培訓
教育問責壓力下中國大陸中國小教師對學生的責任觀
課堂實踐變革過程中的學校話語意義研究
高中英語教師行動研究的影響因素及對教師教育者與管理者的啟示
教學學術：21世紀教師專業發展的一個重要議題
生活世界視域中教師專業身份認同的塑造
兩個世代一條教師路
基於“境遇事件”的教師專業發展——以特級教師的成長經歷為個案
省域大規模遠程教師培訓項目的運行機制、實施效果與前景展望——基於S省經驗的實證研究
公平與適切——貴州省農村教師培訓狀況調查研究與探討
農村中學骨幹教師培訓滿意度的調查——以“國培計畫——中國小教師示範性培訓項目”為例
