本書作為人民教育出版社暨教育部課程教材研究所組織的一本反映當代比較教育學科發展新成果的大學教科書，在努力探索比較教育學科發展，建立一個相對完整的比較教育學科體系的同時，積極反映國際教育發展的新成果。因此，本書堅持這樣的編寫意圖：一是積極探討比較教育學科發展，在前四章中加強對學科方法的闡發；二是努力反映國際教育的前沿發展，特別是探討教育現代化、教育國際化、教育全球化、教育信息化和全民教育等重大問題；三是論述世界各國推進教育現代化的努力，反映各國教育改革的基本狀況，剖析國際教育發展的基本特徵和發展趨向，不再把單個國家作平鋪直敘的描述，力爭較好地反映目前對比較教育學科發展的要求；四是從當代國際教育發展的總體趨向的角度來研究幼兒教育、中國小教育、職業技術教育和高等教育等。這些都是運用比較教育方法，探討當代國際教育的重大問題的成果。總之，本書致力於把比較教育運用於當代國際教育更宏大的發展背景之中，運用於人類社會進化的進程中，以及世界和中國具體教育現代化的實踐中，參與當代火熱的教育變革實踐和現代社會建設。在這個意義上，本書是比較教育學參與當代國際教育發展的成果。
基本介紹
- 書名：當代比較教育學
- 作者：馮增俊，陳時見，項賢明
- ISBN：9787107209574
- 定價：37.30元
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2008年8月
後記,章目分工,
後記
本書作為人民教育出版社暨教育部課程教材研究所組織的一本反映當代比較教育學科發展新成果的大學教科書，在努力探索比較教育學科發展，建立一個相對完整的比較教育學科體系的同時，積極反映國際教育發展的新成果。因此，本書堅持這樣的編寫意圖：一是積極探討比較教育學科發展，在前四章中加強對學科方法的闡發；二是努力反映國際教育的前沿發展，特別是探討教育現代化、教育國際化、教育全球化、教育信息化和全民教育等重大問題；三是論述世界各國推進教育現代化的努力，反映各國教育改革的基本狀況，剖析國際教育發展的基本特徵和發展趨向，不再把單個國家作平鋪直敘的描述，力爭較好地反映目前對比較教育學科發展的要求；四是從當代國際教育發展的總體趨向的角度來研究幼兒教育、中國小教育、職業技術教育和高等教育等。這些都是運用比較教育方法，探討當代國際教育的重大問題的成果。總之，本書致力於把比較教育運用於當代國際教育更宏大的發展背景之中，運用於人類社會進化的進程中，以及世界和中國具體教育現代化的實踐中，參與當代火熱的教育變革實踐和現代社會建設。在這個意義上，本書是比較教育學參與當代國際教育發展的成果。
本書是在人民教育出版社暨教育部課程教材研究所的指導下十四所知名大學的專家集體合作的結果，是在眾多比較教育學者共同努力下，歷經一年多及數次研討完成的。本書承蒙著名比較教育學家顧明遠教授任編寫顧問，並親臨統稿會給予具體指導，他為發展比較教育學科而奉獻的一片赤誠之心，令人敬佩。
本書在編寫過程中召開了廣州編寫研討會和北京統稿會，得到了人民教育出版社和華南師範大學社會科學處的資助和協助，以及各參編單位的支持，特別是人民教育出版社及呂達原副總編輯、魏運華總編輯助理、諸惠芳編審、劉立德編審、鄒海燕編審、趙雲來編輯為本書立項及出版給予了鼎力支持，貢獻頗多，起了關鍵性的作用，在此一併致以衷心的感謝。清華大學藍勁松副教授應邀對部分章節進行了審閱，並提出建設性意見，感謝他的辛苦勞動。由於參與人數較多，更由於這一編寫體例對我們來說也是一個嶄新的嘗試，因此，雖經反覆修改才最終定稿，但肯定還存在一些問題，敬請使用本書的廣大讀者及專家給予指正，以便使之不斷發展完善。
章目分工
本書具體分工如下：
導論
第一章及結語：馮增俊（中山大學）
第二章：柯森（華南師範大學）
第三章：陳時見（西南大學）
第四章：辛治洋（安徽師範大學）
第五章：安雙宏（哈爾濱師範大學）
第六章：陳欣（東北師範大學）
第七章：李文英（河北大學）
第八章：謝登斌（廣西師範大學）
第九章：程晉寬（南京師範大學）
第十章：徐輝（西南大學）
第十一章：石隆偉（西南大學）
第十二章：曹能秀（雲南師範大學）
第十三章：施雨丹（華南師範大學）
第十四章：王建平、趙雲來（首都師範大學、教育部課程教材研究所）
第十五章：張桂春（遼寧師範大學）
第十六章：祝懷新（浙江大學）
