基本介紹
- 書名：當代比較教育方法論研究
- 作者：薛理銀
- ISBN：9787107208737
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2009年05月
- 開本：16
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《當代比較教育方法論研究》是“十一五”國家重點圖書出版規劃項目《比較教育文庫》之一。作者從剖析當代比較教育方法論入手，探索新的較為科學的比較教育方法論，深刻地評析了實證主義、實用主義、文化相對主義和新馬克思主義等流派的比較教育方法論思想，並對14位國內外知名的比較教育學家的方法論觀點進行了評析。全書共分四篇，14章。第一篇：比較教育的諸要素分析。第二篇：比較教育中的模型與參照系統。第三篇：當代比較教育家方法論觀點評述。第四篇：國際教育交流論壇剖析。《當代比較教育方法論研究》是我國研究比較教育方法論的力作，反映了我國比較教育發展的歷史，具有重要的理論價值和歷史意義。
作者簡介
薛理銀，在哈爾濱工業大學、上海交通大學分別獲工學學士、工學碩士學位。師從著名比較教育學家顧明遠教授，1992年在北京師範大學國際與比較教育研究所獲教育學博士學位(攻讀博士學位期間在英國薩塞克斯大學學習一年)。後在德國柏林洪堡大學進行博士後研究。歷任北京師範大學現代教育技術研究所副教授等。1996年獲國家教育委員會高等學校優秀青年教師基金資助。博士論文《當代比較教育方法論研究——作為國際教育交流論壇的比較教育》被認為是我國第一部研究比較教育方法論的力作。與顧明遠先生合著的《比較教育導論——教育與國家發展》由人民教育出版社乾1998年出版，榮獲北京市高等教育教學成果獎一等獎、教育部第四屆普通高等教育國家級教學成果獎二等獎。主要著作還有《教育信息處理原理》(1996年)、《教育信息工程學引論》(譯著，1992年)、《教學軟體的設計與開發》(合著，1996年)和《遠程學習導引》(合著，2004年)等。主要從事比較教育和教育信息技術研究，在《比較教育研究》等期刊發表《當前比較教育研究中存在的問題》、《問題法與比較教育——對布萊恩·霍爾姆斯的一次採訪》、《比較教育的諸要素分析》等學術論文數十篇。主持全國教育科學規劃青年專項課題等多項課題研究。
圖書目錄
再版序言(顧明遠)
初版序言(顧明遠)
埃德蒙·金教授對作者研究工作的評議
前言
第一章 當前比較教育研究中存在的問題
一、學科內聚力問題
二、理論與實踐的關係問題
三、科學主義和人文主義的衝突
四、方法論分析的狹隘性
五、西方中心主義的研究風格
六、對主體地位的忽視
七、新信息技術的衝擊與知識溝
第二章 比較教育的諸要素分析
一、比較教育的主體類型與屬性分析
二、比較教育的客體類型與屬性分析
三、比較教育的目的
四、比較教育的方法
五、比較教育的媒介
第三章 比較教育的主體與客體的關係
一、客體間的關係
二、主體與客體的關係
三、主體間的關係
四、現代信息技術對主客體關係的影響
第二篇比較教育中的模型與參照系統
第四章 比較教育中的模型和分析框架
一、基本要素模型
二、依附模型與現代化模型
三、主體功能分化模型
四、生態模型
五、使用與滿足模型(信息尋求模型)
六、文化模式模型
七、知識溝模型
八、互動過程模型
第五章 比較教育中的參照系統
一、參照系統概述
二、民族中心主義
三、科學主義
四、相對主義
五、國際主義
第三篇當代比較教育家方法論觀點評述
第六章 貝雷迪的比較的四個階段
一、當代比較教育家方法論觀點概述
二、貝雷迪的比較的“四個階段”
第七章 安德森、諾亞和埃克斯坦的實證主義比較教育學
一、安德森的結構功能主義觀點
二、諾亞和埃克斯坦的比較教育研究程式
第八章 霍爾姆斯的實用主義比較教育學
一、實證主義還是相對主義
二、“四模式”與“五步法”
三、結語
第九章 埃德蒙·金的比較研究與教育決策
一、三模式理論
二、分析框架
三、互補概念
第十章 卡諾伊的依附論和阿諾夫的世界體系分析
一、卡諾伊的依附論
二、阿諾夫的世界體系分析
第十一章 黎成魁的普遍教育理論
一、理解黎成魁觀點的線索
二、什麼是普遍教育理論
三、比較教育研究的基本框架
四、內部觀點還是外部觀點
第十二章 滕大春、王承緒、朱勃和顧明遠的具有中國特色的比較教育學
第十三章 施瑞爾的國際反射比較教育學
一、盧曼的自我參照社會系統理論
二、比較教育方法論爭論的循環
三、比較風格的比較
四、參照系統
五、理論風格的二重性
六、外化於世界情境的方式
七、施瑞爾的分析框架提供的洞察力
第十四章 比較教育與國際教育交流——國懷教育交流論壇剖析
一、理論建設和理論檢驗的論壇
二、教育觀念和教育價值交流的論壇
三、教育決策和教育實踐的論壇
四、比較教育與國際教育交流——歷史分析框架
參考文獻
附錄博士學位論文答辯委員會決議
後記
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