《田老師教小學生作文·狀物作文》內容簡介：小學生的作文能力主要是指收集材料的能力（觀察能力、積累素材能力和想像能力）、整理材料的能力（選擇能力和比較能力）、語言表達的能力（布局謀篇能力和遣詞造句能力）、修改文章的能力（推敲詞句能力、增刪能力、調整層次能力）、文章展示的能力（交流能力和發表能力）。有效提高小學生的作文能力，關鍵在於學會設計國小作文常見文體的教學。
基本介紹
- 書名：田老師教小學生作文•狀物作文
- 出版社：上海遠東出版社
- 頁數：156頁
- 開本：16
- 品牌：上海遠東出版社
- 作者：田榮俊 張宏敏
- 出版日期：2010年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7547601367, 9787547601365
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
《田老師教小學生作文·狀物作文》是由上海遠東出版社出版的。
作者簡介
田榮俊，2007上海教育年度人物，作文教育專家。中國教育學會國小教育專業委員會常務理事，中國國小教育學校管理研究中心理事長，《新聞晚報》（升學周刊）專家組成員、顧問。曾主持全國多家報刊教學專欄。長期從事作文教育的理論與實踐的研究，治學嚴謹，成果豐碩。作為教育專家，他曾發表了數十篇教育教學論文，出版了150多冊教育教學書籍，主要代表作有《建設優質學校——從理論認識走向實踐研究》、《追尋教育的第一縷陽光》、《風中思想的蘆葦——教育的變革與展望》、《新課程國小作文教育概論》、《有效教學研究——有效課堂教學的設計與反思》，《新課程理念指導下的國小作文教學研究》等。
圖書目錄
第一單元 綠草如茵
[主題導語]
[佳作欣賞]
我愛小草
小草
小草贊
神奇的小草
含羞草
風鈴草
[作文設計]
1．我愛小草
2．神奇的草
3．願望草
第二單元 繁花似錦
[主題導語]
[佳作欣賞]
月季花
我喜歡梅花
春雨下的玫瑰花
我愛家鄉的荷花
米蘭
寒風中微笑的茶花
[作文設計]
1．秋日荷塘
2．菊花
3．我愛水仙花
第三單元 綠樹成蔭
[主題導語]
[佳作欣賞]
我家門前的玉蘭
家鄉的沙棘樹
故鄉的泡桐樹
三棵鳳凰樹
我愛葡萄樹
我愛合歡樹
[作文設計]
1．樹的自述
2．校園的梧桐樹
3．椰子樹
第四單元 果蔬飄香
[主題尋語]
[佳作欣賞]
萵筍
桃
竹筍
草莓
芒果
櫻桃又紅了
[作文設計]
1．我愛家鄉的藕
2．苦瓜
3．桃
第五單元 筆墨紙硯
[主題導語]
[佳作欣賞]
墨硯
我心愛的鉛筆盒
我的字典
我的日記本
鋼筆的起訴書
學習用品的夜話
[作文設計]
1．我的
2．我心愛的書包
3．鉛筆和橡皮的對話
第六單元 生活伴侶
[主題導語]
[佳作欣賞]
我家的紫砂茶壺
衛生保健箱
工藝台筆架
心愛的扇子
心愛的暖手寶
我家的吸塵器
[作文設計]
1．我家的
2．我心愛的小傘
3．我家的“寶貝”
第七單元 科技寶貝
[主題導語]
[佳作欣賞]
洗衣機
我家的計算機
我家的電風扇
廚房裡的大怪物
飲水機
我家的“老革命”
[作文設計]
1．我家的電視機
2．微波爐的自述
3．我愛(寫一科技物品)
第八單元 藝術天堂
[主題導語]
[佳作欣賞]
“喝水大王
中國結
景泰藍小寶刀
貝殼小鳥
精製的軟木雕
美麗的貝雕
[作文設計]
1．我心愛的
2．可愛的小瓷貓
3．我喜愛的首飾盒
第九單元 交通樞紐
[主題導語]
[佳作欣賞]
探究磁浮列車
爸爸的老式腳踏車
“和諧號”高速列車
無言的朋友
瞧我這輛破車
一輛腳踏車
[作文設計]
1．我的交通工具
2．我的“交通工具”
3．交通工具的變化
第十單元 雞鴨成群
[主題導語]
[佳作欣賞]
七隻小雞
兩隻可愛的小鴨子
小雞“噹噹
“新客人
神氣、貪吃的鵝
“花大將
[作文設計]
1．可愛的小雞
2．鴨子
3．與眾不同的鵝
第十一單元 六畜興旺
[主題導語]
[佳作欣賞]
我的小狗“點點”
喔，小白
狗娃娃
小精靈
“醜醜”
牛
[作文設計]
1．我喜愛的小狗
2．小兔
3．寫一種你喜歡的小動物
第十二單元 百鳥爭鳴
[主題哥語]
[佳作欣賞]
黃鸝
超級鸚鵡寶貝
我喜歡玉鳥
小麻雀
燕子
畫眉果果
[作文設計]
1．美麗的孔雀
2．調皮的鸚鵡
3．我的朋友——鴿子
第十三單元 野獸王國
[主題哥語]
[佳作欣賞]
草原霸主——獅子
熊貓
獵豹
有趣的猴子
可愛的梅花鹿
水貂
[作文設計]
1．老虎
2．可愛的大熊貓
3．調皮的猴子
第十四單元 水族世界
[主題導語]
[佳作欣賞]
有趣的小螃蟹
兩隻烏龜
我喜愛的海豚
河蚌
蝦
海葵
[作文設計]
1．金魚真有趣
2．可愛的海豚
3．我喜愛的螃蟹
第十五單元 昆蟲天地
[主題導語]
[佳作欣賞]
蟈蟈
蜘蛛
蝸牛
神奇的螢火蟲
“西瓜蟲
蚱蜢
[作文設計]
1．神秘的螞蟻世界
2．小蜜蜂
3．我喜歡的一種昆蟲
第十六單元 高樓大廈
[主題導語]
[佳作欣賞]
上海東方明珠電視塔
參觀上海金茂大廈
游北京廣播電視塔
鄂黃長江大橋
參觀工人文化宮大樓
參觀杭州灣跨海大橋
[作文設計]
1.家鄉的高樓
2．我愛立交橋
3．家鄉的一處雄偉建築
第十七單元 亭台樓閣
[主題導語]
[佳作欣賞]
黃鶴樓
書法聖地——蘭亭
鐘樓
張掖木塔
傣族竹樓
頤和園的亭子
小石橋
[作文設計]
1．家鄉的(樓或塔)
2．亭子
3．介紹家鄉一處有名的小型
建築
第十八單元 家鄉風物
[主題導語]
[佳作欣賞]
四川泡菜
侗鄉“龍衣”
揚州剪紙
西湖龍井茶
家鄉的人參
烏氈帽
家鄉的糍粑
[作文設計]
1.家鄉的(特產)
2．我愛家鄉的(特產)
3．向您介紹(特產)
[主題導語]
[佳作欣賞]
我愛小草
小草
小草贊
神奇的小草
含羞草
風鈴草
[作文設計]
1．我愛小草
2．神奇的草
3．願望草
第二單元 繁花似錦
[主題導語]
[佳作欣賞]
月季花
我喜歡梅花
春雨下的玫瑰花
我愛家鄉的荷花
米蘭
寒風中微笑的茶花
[作文設計]
1．秋日荷塘
2．菊花
3．我愛水仙花
第三單元 綠樹成蔭
[主題導語]
[佳作欣賞]
我家門前的玉蘭
家鄉的沙棘樹
故鄉的泡桐樹
三棵鳳凰樹
我愛葡萄樹
我愛合歡樹
[作文設計]
1．樹的自述
2．校園的梧桐樹
3．椰子樹
第四單元 果蔬飄香
[主題尋語]
[佳作欣賞]
萵筍
桃
竹筍
草莓
芒果
櫻桃又紅了
[作文設計]
1．我愛家鄉的藕
2．苦瓜
3．桃
第五單元 筆墨紙硯
[主題導語]
[佳作欣賞]
墨硯
我心愛的鉛筆盒
我的字典
我的日記本
鋼筆的起訴書
學習用品的夜話
[作文設計]
1．我的
2．我心愛的書包
3．鉛筆和橡皮的對話
第六單元 生活伴侶
[主題導語]
[佳作欣賞]
我家的紫砂茶壺
衛生保健箱
工藝台筆架
心愛的扇子
心愛的暖手寶
我家的吸塵器
[作文設計]
1．我家的
2．我心愛的小傘
3．我家的“寶貝”
第七單元 科技寶貝
[主題導語]
[佳作欣賞]
洗衣機
我家的計算機
我家的電風扇
廚房裡的大怪物
飲水機
我家的“老革命”
[作文設計]
1．我家的電視機
2．微波爐的自述
3．我愛(寫一科技物品)
第八單元 藝術天堂
[主題導語]
[佳作欣賞]
“喝水大王
中國結
景泰藍小寶刀
貝殼小鳥
精製的軟木雕
美麗的貝雕
[作文設計]
1．我心愛的
2．可愛的小瓷貓
3．我喜愛的首飾盒
第九單元 交通樞紐
[主題導語]
[佳作欣賞]
探究磁浮列車
爸爸的老式腳踏車
“和諧號”高速列車
無言的朋友
瞧我這輛破車
一輛腳踏車
[作文設計]
1．我的交通工具
2．我的“交通工具”
3．交通工具的變化
第十單元 雞鴨成群
[主題導語]
[佳作欣賞]
七隻小雞
兩隻可愛的小鴨子
小雞“噹噹
“新客人
神氣、貪吃的鵝
“花大將
[作文設計]
1．可愛的小雞
2．鴨子
3．與眾不同的鵝
第十一單元 六畜興旺
[主題導語]
[佳作欣賞]
我的小狗“點點”
喔，小白
狗娃娃
小精靈
“醜醜”
牛
[作文設計]
1．我喜愛的小狗
2．小兔
3．寫一種你喜歡的小動物
第十二單元 百鳥爭鳴
[主題哥語]
[佳作欣賞]
黃鸝
超級鸚鵡寶貝
我喜歡玉鳥
小麻雀
燕子
畫眉果果
[作文設計]
1．美麗的孔雀
2．調皮的鸚鵡
3．我的朋友——鴿子
第十三單元 野獸王國
[主題哥語]
[佳作欣賞]
草原霸主——獅子
熊貓
獵豹
有趣的猴子
可愛的梅花鹿
水貂
[作文設計]
1．老虎
2．可愛的大熊貓
3．調皮的猴子
第十四單元 水族世界
[主題導語]
[佳作欣賞]
有趣的小螃蟹
兩隻烏龜
我喜愛的海豚
河蚌
蝦
海葵
[作文設計]
1．金魚真有趣
2．可愛的海豚
3．我喜愛的螃蟹
第十五單元 昆蟲天地
[主題導語]
[佳作欣賞]
蟈蟈
蜘蛛
蝸牛
神奇的螢火蟲
“西瓜蟲
蚱蜢
[作文設計]
1．神秘的螞蟻世界
2．小蜜蜂
3．我喜歡的一種昆蟲
第十六單元 高樓大廈
[主題導語]
[佳作欣賞]
上海東方明珠電視塔
參觀上海金茂大廈
游北京廣播電視塔
鄂黃長江大橋
參觀工人文化宮大樓
參觀杭州灣跨海大橋
[作文設計]
1.家鄉的高樓
2．我愛立交橋
3．家鄉的一處雄偉建築
第十七單元 亭台樓閣
[主題導語]
[佳作欣賞]
黃鶴樓
書法聖地——蘭亭
鐘樓
張掖木塔
傣族竹樓
頤和園的亭子
小石橋
[作文設計]
1．家鄉的(樓或塔)
2．亭子
3．介紹家鄉一處有名的小型
建築
第十八單元 家鄉風物
[主題導語]
[佳作欣賞]
四川泡菜
侗鄉“龍衣”
揚州剪紙
西湖龍井茶
家鄉的人參
烏氈帽
家鄉的糍粑
[作文設計]
1.家鄉的(特產)
2．我愛家鄉的(特產)
3．向您介紹(特產)
文摘
第一單元綠草如茵
主題導語
小草，普普通通，平平凡凡，但卻有著旺盛的生命力。在高山頂，在懸崖邊，在石縫裡，到處都是它的身影，充分地展示了它不屈不撓的性格。
小草，默默無聞，樸實無華，從不與樹木比高低，也不與鮮花爭艷麗，從不索取什麼，也不渴求什麼，用它的精神鼓舞人間，用它的生命回報大地。
小草，任憑人們的腳步把它踐踏，任憑狂風暴雨把它吹打，任憑烈日野火把它燃為火花。春天，它用生命的綠色為大地打扮梳妝；夏天，它用嬌嫩的身軀抵擋烈日驕陽；秋天，它用不死的心靈支撐著枯黃的面容；冬天，它用泥土孕育著新的生命和希望。
小草的頑強讓我們欽佩，小草的樸實讓我們歌詠，小草的無私讓我們聯想到許許多多平凡而偉大的人。
佳作欣賞
我愛小草
我愛小草，愛得那么深。
春天到了，大地復甦了。花兒在開放，鳥兒在歌唱，整個大地充滿了生機。我愛這生機勃勃的春天，尤其愛春天裡那綠油油的小草。
春雨綿綿，小草從地縫裡鑽出來，貪婪地吮吸著春天的甘露，細小的身軀在微風中搖擺。它們是那樣富有生機，春風吹來，小草在微風中翩翩起舞，那輕盈的舞姿使人看了~心曠神怡。
夏日，太陽把大地烤得火辣辣的。花兒開得更旺，小草也由淡綠色變成深綠色：1夏El雨多，別看小草那么細小，但面對暴風雨，小草顯得特別堅強。
秋天到了，小草枯萎了。秋風到了，它殘酷地把地上的枯葉吹走了，卻奈何不了小草，因為小草的根牢牢地扎在土壤里。
主題導語
小草，普普通通，平平凡凡，但卻有著旺盛的生命力。在高山頂，在懸崖邊，在石縫裡，到處都是它的身影，充分地展示了它不屈不撓的性格。
小草，默默無聞，樸實無華，從不與樹木比高低，也不與鮮花爭艷麗，從不索取什麼，也不渴求什麼，用它的精神鼓舞人間，用它的生命回報大地。
小草，任憑人們的腳步把它踐踏，任憑狂風暴雨把它吹打，任憑烈日野火把它燃為火花。春天，它用生命的綠色為大地打扮梳妝；夏天，它用嬌嫩的身軀抵擋烈日驕陽；秋天，它用不死的心靈支撐著枯黃的面容；冬天，它用泥土孕育著新的生命和希望。
小草的頑強讓我們欽佩，小草的樸實讓我們歌詠，小草的無私讓我們聯想到許許多多平凡而偉大的人。
佳作欣賞
我愛小草
我愛小草，愛得那么深。
春天到了，大地復甦了。花兒在開放，鳥兒在歌唱，整個大地充滿了生機。我愛這生機勃勃的春天，尤其愛春天裡那綠油油的小草。
春雨綿綿，小草從地縫裡鑽出來，貪婪地吮吸著春天的甘露，細小的身軀在微風中搖擺。它們是那樣富有生機，春風吹來，小草在微風中翩翩起舞，那輕盈的舞姿使人看了~心曠神怡。
夏日，太陽把大地烤得火辣辣的。花兒開得更旺，小草也由淡綠色變成深綠色：1夏El雨多，別看小草那么細小，但面對暴風雨，小草顯得特別堅強。
秋天到了，小草枯萎了。秋風到了，它殘酷地把地上的枯葉吹走了，卻奈何不了小草，因為小草的根牢牢地扎在土壤里。
序言
作文是最具個性特徵的精神勞動，而作文教學是國小語文教學重要的組成部分，也是全面提高學生素質、夯實基礎的一項重要教學活動。為什麼現在的作文教學始終走不出“高耗低效”的怪圈？為什麼我們的學生對作文始終懷有一種畏懼的心理？這固然與我們現在的教學認識、教學內容、教學方式等有關，然而，更重要的是，我們往往忽視了對學生作文興趣的激發和對其作文能力的培養。只有真正地從教學細節抓起，有計畫、有步驟、有目的地培養學生的作文能力，才能提高作文教學的效益。
小學生的作文能力主要是指收集材料的能力（觀察能力、積累素材能力和想像能力）、整理材料的能力（選擇能力和比較能力）、語言表達的能力（布局謀篇能力和遣詞造句能力）、修改文章的能力（推敲詞句能力、增刪能力、調整層次能力）、文章展示的能力（交流能力和發表能力）。
有效提高小學生的作文能力，關鍵在於學會設計國小作文常見文體的教學。
我們知道，國小作文常見文體的種類有：記敘文，是指記入、敘事、寫景、狀物的文章，以敘述為主，問用描寫、議論、抒情等手法；說明文，是指主要用於對事物或事理的特徵、性質、形狀、發生、發展、類別、功用進行介紹和解釋的文章，具有知識性和客觀性的特點；議論文，是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據、論證三個要素；套用文，是指為了處理日常事務而寫的文章，如字據、書信、會議記錄等。
根據不同文體的特點，我們就可以尋找到並能從中學習不同文體寫作的主要方法。
一、關於記敘文學習方法
1.掌握記敘文的要素與人稱
教學記敘文時，教師首先必須將人物、事件、時間、地點、原因、結果六方面內容告訴學生，並且要明確這是寫好記敘文的首要條件。記敘文交代要素要從實際出發，精心設計，認真安排，一般宜順乎自然，切忌矯揉造作、操之過急或勉強湊合。在簡單的記敘文中，只要不影響內容的總體表達，省略一兩個要素也未嘗不可。
同時，教師在教學中還要告訴學生，記敘文的人稱一般有第一和第三人稱兩種。
小學生的作文能力主要是指收集材料的能力（觀察能力、積累素材能力和想像能力）、整理材料的能力（選擇能力和比較能力）、語言表達的能力（布局謀篇能力和遣詞造句能力）、修改文章的能力（推敲詞句能力、增刪能力、調整層次能力）、文章展示的能力（交流能力和發表能力）。
有效提高小學生的作文能力，關鍵在於學會設計國小作文常見文體的教學。
我們知道，國小作文常見文體的種類有：記敘文，是指記入、敘事、寫景、狀物的文章，以敘述為主，問用描寫、議論、抒情等手法；說明文，是指主要用於對事物或事理的特徵、性質、形狀、發生、發展、類別、功用進行介紹和解釋的文章，具有知識性和客觀性的特點；議論文，是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據、論證三個要素；套用文，是指為了處理日常事務而寫的文章，如字據、書信、會議記錄等。
根據不同文體的特點，我們就可以尋找到並能從中學習不同文體寫作的主要方法。
一、關於記敘文學習方法
1.掌握記敘文的要素與人稱
教學記敘文時，教師首先必須將人物、事件、時間、地點、原因、結果六方面內容告訴學生，並且要明確這是寫好記敘文的首要條件。記敘文交代要素要從實際出發，精心設計，認真安排，一般宜順乎自然，切忌矯揉造作、操之過急或勉強湊合。在簡單的記敘文中，只要不影響內容的總體表達，省略一兩個要素也未嘗不可。
同時，教師在教學中還要告訴學生，記敘文的人稱一般有第一和第三人稱兩種。
