生產教學,蘇聯各級各類學校中實施生產勞動技術教育和就業指導的活動。是教學活動的重要組成部分。最初見於 1958 年最高蘇維埃主席團通過的《關於加強學校同生活的聯繫和進一步發展蘇聯國民教育制度的法律》檔案。該法律把完全中學改稱“兼施生產教學的勞動綜合技術普通中學”,要求中學畢業生通過生產教學中的生產理論教學和生產實踐接受某種職業訓練。此後,凡各級各類學校中進行的生產性教學活動通稱生產教學。
生產教學,蘇聯各級各類學校中實施生產勞動技術教育和就業指導的活動。是教學活動的重要組成部分。最初見於 1958 年最高蘇維埃主席團通過的《關於加強學校同生活的聯繫和進一步發展蘇聯國民教育制度的法律》檔案。該法律把完全中學改稱“兼施生產教學的勞動綜合技術普通中學”,要求中學畢業生通過生產教學中的生產理論教學和生產實踐接受某種職業訓練。此後,凡各級各類學校中進行的生產性教學活動通稱生產教學。
生產教學,蘇聯各級各類學校中實施生產勞動技術教育和就業指導的活動。是教學活動的重要組成部分。最初見於 1958 年最高蘇維埃主席團通過的《關於加強學校同生活的聯繫...
教育生產(course of production in education)是指教育過程中教育者與其他教育資源結合創造價值的過程。西方教育經濟學家視教育為一種產業,同其他產業一樣可以創造...
基本生產技術教育是指使學生了解各種生產過程共同的基本原理並獲得運用簡單生產工具技能的教育。1955 年 5 月,中華人民共和國國務院召開的全國文化教育工作會議指出,...
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動,教師有目的、有計畫、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能,促進學生素質提高...
俄羅斯生產教學制,亦稱“工序制教學法”。一種從家庭手工業方法向工業方法過渡的勞動教學制度。它不像過去學徒制那樣由師傅教徒弟去模仿製作某種物品,而是將製作過程...
教學產品是指為實現特定的教學目標,經過教學設計開發出來並投入成批生產的教學媒體。在教學過程中完成一定的教學功能,在類似的教學情境中可產生類似的教學效果(複製...
教學、科研、生產三結合是中國高等學校將學生參加科學研究活動和生產勞動實踐作為必要環節引入高等教育過程,並使之與教學活動緊密結合的措施。最早於 1958 年教育改革...
以生產實習教學為主原則是中國技工學校辦學原則。技工學校的主要任務是培養合格的中級技術工人,教學中必須以生產實習教學為主,從而確保學生掌握本行業所必須具備的操作...
教育生產功能(productive function of education)是教育的社會和經濟功能。教育對社會生產發展的功效或作用。主要表現在:(1)提高勞動者的素質和勞動能力,提高勞動者...
生產活動是製造業企業經營活動的核心,即由生產工人利用機器設備對原材料進行加工和裝配,生產出市場所需的各種產品,生產活動需要支付職工薪酬和其他生產費用,表現為資金...
《生產運作管理教程》是2010年3月清華大學出版社出版的圖書,作者是陳志祥。本書以製造業與服務業共同的管理焦點——流程管理為核心,將生產運作管理理論與中國企業...
產教結合:是指職業學校根據所設專業,積極開辦專業產業,把產業與教學密切結合,相互支持,相互促進,把學校辦成集人才培養,科學研究,科技服務為一體的產業性經營實體,...
教育生產性是教育的屬性。表現為:(1)教育是勞動力再生產的重要手段。人是社會生產力中最重要的因素。但人要成為生產力,必須首先具有一定的生產知識和掌握一定的...
教學實習是指高等學校工、理、農、醫等科和中等專業學校工、農科在生產實習之前,結合專業課程教學的一種實踐性教學形式。通常從低年級開始,在校內實習工場或農場...
教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息,一般包括課程標準、教材和課程等等。當下正值新課程改革,基於生成性教學思維理念,人們對於教學內容有了新的認識...
教學過程是指師生在共同實現教學任務中的活動狀態變換及其時間流程。由相互依存的教和學兩方面構成。內部發展動力是教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際...
生產活動分析法(Productive Activity Analysis)是1975年諾貝爾經濟學獎獲得者、美國經濟學家加林·庫昔曼所創造的一種具有普遍意義的經濟分析工具。活動分析法主要來源...
生產經營是指將資金投入企業對產品(勞務)按照供產銷的方式進行的經營活動。資本經營是指通過投融資、資產重組和產權交易等手段,對資本實行最佳化配置和有效使用,以實現...
教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的方法(學習方法)兩大方面,是教授方法與學習...
教學計畫(課程計畫)是課程設定的整體規劃,它規定不同課程類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,同時,對學校的教學、生產勞動、...
產教結合:是指職業學校根據所設專業,積極開辦專業產業,把產業與教學密切結合,相互支持,相互促進,把學校辦成集人才培養,科學研究,科技服務為一體的產業性經營實體,...
所謂教學組織形式,就是根據一定的教學思想、教學目的和教學內容以及教學主客觀條件組織安排教學活動的方式。教學組織形式不是固定不變的東西,教學組織形式也不斷發展和...
探究教學法(Hands-on Inquiry Based Learning)是指在教師引導下,學生主動參與到發現問題,尋找答案的過程中,以培養學生解決問題能力的教學活動。...
從廣義的角度來講,教學實施計畫是指各級教育行政管理部門、學校、教師規範實施教學,為達到預期的教學目標而制訂的指導性檔案;從狹義的角度來講,教學實施計畫是基於...
製造資源計畫是基於整體最優,運用科學方法,對企業的各種製造資源和企業生產經營各環節(產、供、銷、財等)實行合理有效的計畫、組織、控制和協調,達到既能連續均衡...