瑞典的教育行政管理權原掌握在教會、皇室手中，後來逐漸過渡到政府手中。學校的課程由國家統一規定。瑞典的學制分為義務教育前、義務教育時期、義務教育後三個階段。還開始實施回歸式教育。
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隨著物質財富的增長,教育也有了較大的發展。瑞典的學制原屬於歐洲大陸的雙軌制,後經過多次的改革,才改變成為單一化的學制。1948年批准的9年制統一學校,1950年開始試行。至1972年,9年一貫制義務教育已在全國普遍實行。
教育行政 瑞典的教育行政管理權原掌握在教會、皇室手中，後來逐漸過渡到政府手中。學校的課程由國家統一規定。
全國有統一的教學計畫、教學大綱、甚至規定了每個科目的主要內容和細則以及所要達到的目的。各級學校的行政機構簡單，學校的用具和設備，從粉筆到校舍都是國家配給的，學校設備整齊劃一。學校不設教務處、事務處，職工很少。主要由校長負責與上級聯繫。教師由國家任命，教師工資在指定銀行領取。
學制 瑞典的學制分為義務教育前、義務教育時期、義務教育後三個階段。還開始實施回歸式教育。
①義務教育前的教育。即學前教育。採取 3種主要的形式：全日制託兒所、半日制託兒所、家庭式託兒所。招收3～7歲的兒童。
②義務教育。由9年一貫制的基礎綜合學校實施。招收 7～16歲的學生。基礎綜合學校分為初級段（一至三年級）、中級段（四至六年級）和高級段（七至九年級） 3個階段。每班學生最多不超過 30人。瑞典還為身心有缺陷的學生設有 250所特殊學校。
③義務教育後教育。實施義務教育後教育的有新體制的高中、高等教育和成人教育。
a.新體制的高中。學制一般2～4年。設有幾種不同修業年限的課程。分普通專業班和特殊專業班。普通專業班，2年制設有23種專業，3年制設有4個專業，4年制設有1個專業。
特殊專業班，設有400多種不同類型的課程，一般分為初級特殊班和高級特殊班，修業年限有從一周到幾年不等。有些特殊班程度較高，上完普通班後才可升入。
新體制高中畢業生升學和就業有很大靈活性。1977年規定，學生無論由那種類型的高中畢業，都可以進各種類型的高等學校學習。瑞典的學制改革，在形式上比較民主，但實行分化教學,多數人是準備就業的,說明仍然沒有完全脫離雙軌制。
b.高等教育。按過去的傳統，每個高中畢業的學生都可進入高等學校。1969年，規定有 5年工齡的25歲的成年人,可不問學歷,進入大學對口的專業學習。1972年進一步規定，學完新制高中 2年制課程的學生，也可以進各類高等學校。由於某些專業有名額的限制，如醫療系、口腔系、藥學系、工程學系等，除讀完高中課程外，還必須在高中選修物理、化學、數學、生物等課程才能進校學習。高等學校的修業年限，一般為3～4年。而法律、工程學系修業5年，醫學系修業8年；還因學生程度的不同,可縮短或推遲修業年限,具有伸縮性。1968年和1977年的高等教育改革，使傳統的以學術科為核心的系科失去了領先的地位。大學課程,按職業分為5類：技術、行政經濟社會福利、醫藥、教學、文化新聞。政府的教育資金，也按這五類予以分配。大學的管理，全國分 6區，20世紀80年代注意了地區的分布。全國現有高等學校35所。其中最老的大學是烏普薩拉大學(1477)、隆德大學(1668)、斯德哥爾摩大學（1877年建立，1960年改為國立）。在北方設有于默奧大學(1963)、盧利奧高等學校(1971)。1980年高等學校學生158000人，其中女生86000人。
師資培養。統一綜合學校前 6年的教師是在20所教師訓練學校培養的，修業年限2.5～3年，學生要接受學科教育和教育理論與實踐的訓練。高級班的教師屬於學科教師，需在大學接受教育，取得大學第一學位後，還要到具有大學水平的6所師範學院，進行1年以上的教育理論的學習和實踐的訓練。高中的教師需在大學受 8年的教育，職得第二學位後才可充任。教師是以登報招聘競爭的方式來任命的，這樣可以防止不稱職的教師進入學校。教師一旦被任命，可在學校工作到退休（63歲）為止。教師的職務穩定，也受到人們的尊敬。
c.成人教育。設有北歐國家所特有的民眾高等學校。在訓練政治和社會活動的成員上起著重要作用的, 還有12個全國學習聯合會組織的學習小組。函授學校、職業重新訓練，通稱為人民大學。這類教學組織遍及全國各地，對提高成人的學術水平起著積極的作用。1980年有200萬人參加成人學習小組。20世紀80 年代以來，瑞典推行回歸教育，即學生中途輟學去參加工作，然後再回到學校學習。認為這樣有利於學生明確學習目的，理論聯繫實際，提高學習的積極性。
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對所有是必須的孩子年歲7-16。多數6年olds上在學校系統之內跑的幼稚園類。學年在瑞典奔跑從中間或八月下旬對及早或六月中旬。聖誕節假日從十二月中旬到上旬1月劃分瑞典學年成二期限.
所有幼兒從1-5年在公開託兒設施被保證一個地方(förskola或dagis).在年齡之間6-16，孩子上必修綜合學校，劃分在三個階段。在完成第九年級以後，90%繼續通過3年的上部中學(健身房)有時導致一個職業文憑和(根據哪個節目您選擇了)資格為進一步研究在a大學或大學學院(högskola).上部中學和大學研究由稅提供經費。有些瑞典人去直接在中學以後工作。與幾個其他歐洲國家一起，政府也給追求程度的國際學生的學費津貼在瑞典機關，雖然那裡有是被改變的談話這。瑞典15年老學生有第22個最高的平均比分在比薩評估，是顯著高和不更低比經濟合作與發展組織平均。僅為數不多的國家除去加拿大,美國並且日本有更高的水平三重程度持有人。
