《現代中國小教學策略》是2016年科學出版社出版的圖書，作者是李芒。
基本介紹
- 書名：現代中國小教學策略
- 作者：李芒
- ISBN：9787030486080
- 頁數：259
- 定價：￥78.00
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2016年
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,作者簡介,目錄,
如果只是進行課程改革而忽視教學策略的轉化，課程改革必定無功而返。如果主導者能夠採用精準有效的教學策略，再蹩腳的課程設定也會綻放出教育的燦爛光芒。
《現代中國小教學策略》探討了現代教學策略的理論基礎，現代教學策略和學習策略教學中存在的各種問題，現代學習方式，教學策略的基本界定，教學策略一般模型，各個學科的教學策略，提升學習策略水平的方法，學習策略的評價工具，校本研修的實施整希備策略，以及教學研究的評價記錄工具等內容。
《現代中國小教學策略》內容力圖體現教學理念的先進性、重點內容的完整性、教學問題的現實性、工具方法的操作性，對中國小一線教師、各級教研員、教育行政人員、教學研究者、在讀學生及其家長、有興趣探索教學的其他職業人員有重要參考價值。
李芒，男，1961年出生，北京人。教育學博士，北京師範大學教育學部教授，教師發展中心主任戒判籃，教學行為研究所所長。兼任教育部學習科學教學指導委員會委員，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員；是高等學校國家精品課程主持人，國家網路共享課程主持人。編著“十二五”國家級規劃教材、北京市高等教育精品教材。榮獲教育部高等學校人文社會科學研究優秀成果獎，北京高校教學“名師獎”。
近年來，主要從事教師教育戰蒸漏方面的研究。承擔國家、省部級科研項目40餘項，出版《技術與學習》《教育技術學導論》《遠程教育教學設計》《信息化學習方式案例教學》等著作20餘部，發表《教學設計的九大信條》《論教學設計研究領域的基本問題》等學術論文百餘篇。
序言
前言
第一章 概論
第一節 研究課堂教學策略的意義
第二節 對學習策略教學的研究意義
第三節 教與學策略研究中存在的問題
第二章 研究教學策略的理論基礎
第一節 學與教的理論
第二節 教學設計理論
第三章 關於教學策略的界定
第一節 關於教學策略本質的研究
第二節 教學策略的特點
第四章 課堂教學策略一般模型的建構
第一節 教學內容分析和教學目標的確定
第二節 理論指導
第三節 了解條件
第四節 決策
第盛腳影五節 形成方案
第六節 仿真
第七節 形成性評價
第八節 正式實施
第九節 總結性評價
第五章 課堂教學策略模全催型套用的實驗研究
第一節 實驗背景與假設
第二節 實驗對象的選擇與測量分析
第三節 實驗過程
第四節 實驗結果與分析
第六章 不同學科的教學策略
第一節 語文教學策略
第二節 數學教學策略
第三節 社會學科教學策略
第四節 科學教育教學策略
第七章 提升學習策略水平的教學策略
第一節 大學生學習策略訓練方法
第二節 中學生學習策略訓練方法
第三節 學習策頸棗厚兵略訓練等級
第四節 閱讀策略的教學
第五節 閱讀技能的訓練
第六節 外語學習策略的訓練
第七節 學習策略的有效指導
第八節 測評學習策略的方法
第八章 校再檔提端本研修的實施策略
第一節 通過教師專業發展提升學校的辦學水平
第二節 以差異教學為主題的研修
第三節 應對研修學習小組的變化
第四節 教學分析工具
後記
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第五節 閱讀技能的訓練
第六節 外語學習策略的訓練
第七節 學習策略的有效指導
第八節 測評學習策略的方法
第八章 校本研修的實施策略
第一節 通過教師專業發展提升學校的辦學水平
第二節 以差異教學為主題的研修
第三節 應對研修學習小組的變化
第四節 教學分析工具
後記
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