王振存，男，漢，博士，中共黨員，河南大學教育科學學院教授、博士生導師。
基本介紹
- 中文名：王振存
- 民族：漢族
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
- 專業方向：教育基本理論、教育規劃與政策、美國教育問題研究
- 職務：博士生導師
- 職稱：教授
- 任職院校：河南大學
- 性別：男
個人經歷,研究方向,主講課程,學術成果,科研項目,發表論文,出版著作,榮譽獎勵,
個人經歷
美國哥倫比亞大學教育學院博士後、訪問學者。國家級精品課程《德育原理》、《課程與教學論》主講教師，河南省精品視頻公開課《教育與美好人生》主講教師，河南大學“名家講壇”主講教師。河南省學術技術帶頭人、河南省高校哲學社會科學優秀學者、河南省高校科技創新人才（人文社科）、河南省青年骨幹教師、河南大學傑青培育對象。河南省高校重點科研項目評審專家、河南省教育廳人文社科項目及成果獎通訊評審專家、河南省委組織部幹部教育機構評估專家、河南省教育督導評估專家、河南省基礎教育專家,鄭州市教育規劃評審專家。美國紐約中國學者學術論壇首屆輪值主席，留美學人與中國教育國際學術論壇秘書長。現任河南大學發展規劃處副處長、深圳研究院副院長。
培訓交流
2007年11月應邀到印度尼西亞雅加達參加第四屆國際儒學學術研討會暨第一屆國際孔教研討會。
2014年4月應邀參加美國AERA（American Educational Research Association）會議。
2014年10月 23日至27日，應邀參加美國哥倫比亞大學舉辦的“郭秉文與中國近現代高等教育和中美教育交流——紀念郭秉文哥倫比亞大學博士畢業100周年國際研討會”。
2014年11月組織發起紐約中國學者學術論壇，並作題為《國際背景下留美學者的教育責任擔當——由郭秉文先生學術研討會引發的思考》的學術報告。
2015年5月赴泰國曼谷進行學術交流。
2018年12月赴芬蘭、義大利進行學術交流。
2019年1月應邀到泰國曼谷高校講學和學術交流。
研究方向
教育基本理論、教育規劃與政策、美國教育問題研究。
主講課程
教育學、教育規劃與管理、中美教育前沿熱點問題研究、教育與人生
學術成果
科研項目
主持國家社會科學基金“十三五”規劃2017年度教育學一般：基於農村學生髮展的城鄉教育公平推進策略研究（課題批准號： BHA170136），20萬元。
主持全國教育科學“十一五”規劃2010年度教育部重點課題：中西部城鄉教育公平推進策略研究（課題批准號：DHA100259），3萬元。
主持2018年河南省教育科學重大招標課題：河南建設教育強省戰略研究（課題批准號：[2019]-JKGHZDZB-02 ），10萬元。
主持美國自然科學基金（NSF）子課題：榜樣作用於中國農村學生STEM學習策略研究（項目編號：DRL 1247283），3萬元。
主持2019年橫向課題：義務教育均衡發展引導及課改實驗，30萬元。
主持2017年河南省哲學社會科學課題：公平視閾下高等教育資源配置問題、原因及對策研究（課題批准號：2016BJY002），2萬元。
2012年河南省高等學校青年骨幹教師資助計畫：中美教育公平政策比較研究，3萬元。
主持河南省哲學社會科學規劃課題：文化視閾下河南城鄉基礎教育公平研究（項目批准號：2009CJY008），1萬元。
主持2010年度河南省政府招標決策研究課題：河南省城鄉教育公平推進策略研究，結項證書：預政招（2011）1126號。
主持2013年度河南省政府招標決策研究課題：河南公共就業服務體系研究（立項編號：2013B075）。
主持2015年度河南省教育廳科學技術研究重點項目：高等教育綜合改革與治理能力研究（項目編號：15A880003），2萬元。
主持2011年河南省科技廳軟科學項目:河南高等教育競爭力提升策略研究——基於中原經濟區建設的視野，（項目批准號：122400430089）。
主持河南省教育廳科學技術研究重點資助項目：中原經濟區背景下河南高等教育競爭力提升策略研究（項目批准號：12A630096），2萬元。
主持2008年度河南省中長期教育改革和發展規劃研究課題：河南教育發展比較研究（項目批准號：2008—BWT-002），0.5萬元。
主持2011年度河南省教育科學“十二五”規劃重大課題：中原經濟區背景下河南高等教育發展戰略研究（項目編號：[2011]-JKGHAA-0001*），1萬元。
主持河南省第六次人口普查中標課題：青少年人口與河南中高等教育發展規劃研究（檔案號：豫人普辦〔2012〕5號，項目序號：17），0.5萬元。
主持河南省教師教育課程最佳化研究課題:河南省教師教育課程最佳化研究(教師【2012】1111號)，0.4萬元。
2015年度河南省教師教育課程改革研究項目：美國教師教育模式、趨勢及其對河南教師教育改革的啟示研究(教師[2015]542號)（項目編號：2015—JSJYYB-003），0.8萬元。
主持河南省教育廳人文社會科學規劃課題：“河南省高中新課程改革理論與實踐研究”（證書號：2012—GH-1202），0.4萬元。
主持河南省教育科學規劃課題：鄭汴一體化與高等教育資源整合發展研究（證書編號：2006—JKGHAZ-014），（2006-2009年）,0.4萬元。
主持2009年度河南省教育科學“十一五”規劃課題：國際教育發展趨勢及國內教育發展經驗對河南教育發展啟示研究（項目編號：2009JKGHAZ0013）。
發表論文
學生學習目標的影響因素及達成策略[J].教育研究，2017，（4）.（獨譯）。人大複印、中國社會科學網全文轉載。
走向高位均衡：基礎教育改革與發展的應然追求[J].教育研究，2012，（3）.（第二作者）。
美國大學教師發展的經驗及啟示[J].教育研究，2011，（11）. （第二作者），榮獲河南省社科成果二等獎。
美國大學先修課程的理念、優勢、局限及啟示[J]. .課程·教材·教法，2016，（9）.（第一作者）。
課堂教學中的城鄉教育公平問題及其對策[J].課程·教材·教法，2013，（11）.（獨著）。
我國高考制度改革亟待關注的四個核心問題[J].課程·教材·教法,2015，（8）.被“天津教研網”全文轉載 （獨著），榮獲河南省社科成果二等獎。
論當前我國高等教育布局結構的內涵、問題及其最佳化策略，河南大學學報（社會科學版）2017年第4期，
取消高中文理分科：必要性與可行性的博弈[J].課程·教材·教法，2009，（9）.主要觀點被《教育研究》2010年第9期《全國教育科學“十一五”規劃學科發展調查》轉引。（第二作者）。
以質量建設為平台 全面提升本科教學質量[J].中國大學教學，2011，（7）.（第二作者）。
地方綜合性大學精英教育與大眾化教育有機結合的探索與實踐[J]. 中國大學教學，2013，（2）.（第三作者）。
教育與生活命題的意蘊解讀及致思路徑[J].教育科學,2012,(6).（獨著）。
論當前教育基本理論研究的特點及其啟示[J].河南大學學報（社會科學版）,2008,(5).被《高等學校文科學術文摘》2008年第6期，《人大複印報刊資料（教育學）》2009年第2期全文轉載。被列入《新華文摘》2008年第24期“篇目輯覽”。（獨著）。
文化關懷:城鄉教育公平研究的新價值取向[J].河南大學學報（社會科學版）,2013,(1).（獨著）；
.新課程改革視野下的學校文化建設[J].教育科學研究,2009,(2).被《人民教育出版社課程教材研究所》、《義務教育課程網》等轉載。（第二作者）。
理性看待高考公平——審視高考區域差異帶來的考試招生難題[J].教育科學研究,2016，（10）.（獨著）。
青少年價值觀教育的問題及對策[J].教育科學研究,2010，（2）.（獨著）。
論當前國際教育研究現狀、實踐發展特點及啟示[J].河南大學學報（社會科學版），2010，（2）.被列入《新華文摘》2010年第11期“篇目輯覽”，主要觀點被《河南省中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》採納。（獨著）。
教育究竟應該如何以教師為本？——由沃爾瑪人力資源。
戰略引發的思考[J].教育科學研究,2012,(10). （獨著）
教育究竟如何以人為本[J].教育科學研究,2010,(9).（獨著）。
出版著作
《城鄉教育公平論——基於文化視閾的研究》，人民教育出版社，2016年版，專著。
《義務教育均衡發展視閾下教育資源的科學配置和有效運用》，科學出版社，2016年版，第二作者，撰寫6.9萬字。
《當代教育基本理論論綱》，人民教育出版社，2012年版，撰寫第十、十一、十三章，7萬字。
《城鎮化背景下區域基礎教育高位均衡發展研究》，.教育科學出版社，2015年版，.撰寫第一、二、三、七章，9.6萬字。
榮譽獎勵
2018年被評為河南省學術技術帶頭人、河南省高校哲學社會科學優秀學者。
2017年被評為河南省高校科技創新人才（人文社科）。
2012年被評為河南省青年骨幹教師。
2012年被評為河南省教育廳學術技術帶頭人。
博士學位論文《文化視閾下城鄉教育公平研究》，榮獲2012年河南省優秀博士學位論文（檔案號：教學位〔2013〕503號）、（證書編號：豫教[2013]01600）。
2011年被聘為河南省教育規劃專家。
2012年被聘為河南省依法治校示範校評審專家。
2010、2011年被評為河南大學宣傳工作先進個人。
2008年國家級精品課程“德育原理”主講教師。
2010年國家級精品課程“課程與教學論”主講教師。
2015年河南省精品視頻公開課《教育與美好人生》主講教師。
2009年國家級特色專業“教育學”團隊成員。
第六屆高等教育國家級教學成果獎二等獎：高等教育大眾化背景下人才培養模式的理論與實踐研究，（證書號：2009442），第5名。
2016年河南省社科優秀成果一等獎：城鄉教育公平論——基於文化視閾的研究（專著），（證書編號：2016-008），獨著。
2016年河南省教育廳人文社科特等獎：城鄉教育公平論——基於文化視閾的研究（專著），獨著。
2015年河南省社科優秀成果二等獎：《我國高考制度亟待關注的四個核心問題》（論文）（證書編號：2015-089），獨著。
2014年河南省教師教育教學成果二等獎:河南省教師教育課程最佳化研究與實踐，主持人。
“美國大學教師發展的經驗及啟示”2012年榮獲河南省社會科學成果二等獎，第2名。
河南省第七屆高等教育教學成果獎特等獎：高等學校教學質量評價研究，第2名。
河南省第七屆高等教育教學成果獎一等獎：省部共建平台下高素質創新人才培養研究，第4名。
2013年河南省高等教育教學成果獎一等獎：高校教師教學發展的理論與實踐研究，第4名。
河南省第六屆高等教育教學成果獎一等獎：河南省高等教育教學改革與人才培養模式的理論與實踐，第5名。
