《城鄉教育公平論：基於文化視閾的研究》是2016年1月人民教育出版社出版的圖書，作者是王振存。
基本介紹
- 中文名：城鄉教育公平論：基於文化視閾的研究
- 作者：王振存
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2016年1月
- 頁數：386 頁
- 定價：37.2 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787107307737
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《城鄉教育公平論：基於文化視閾的研究/教育學博士文庫》以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》為指導，全面論述了城鄉教育公平的理論和實踐問題，並探討了文化資本理論、正義論、文化生態理論等城鄉教育公平的理論基礎。
《城鄉教育公平論：基於文化視閾的研究/教育學博士文庫》以文化為切入點，對文化與城鄉教育公平的關係、文化視閾下城鄉教育公平的本質、文化視閾下城鄉教育公平問題的表征、城鄉教育公平問題的文化歸因、城鄉教育公平的文化推進策略等進行了深入系統闡發。
《城鄉教育公平論：基於文化視閾的研究/教育學博士文庫》是當前教育公平理論研究和實踐探索中的前沿新成果，既有學理性的剖析，又有現實問題的審視，旨在拓展深化和豐富城鄉教育公平理論研究，探索城鄉教育公平實踐策略，實現城鄉教育高位均衡發展。
《城鄉教育公平論：基於文化視閾的研究/教育學博士文庫》是教育學及相關專業本科生和研究生、教育研究和教育管理人員，以及社會上關心教育事業發展的人們了解、學習、研究教育公平理論研究和實踐的重要讀本。
圖書目錄
第一章 導論
第一節 研究緣起
第二節 研究現狀
一、西方教育公平研究回顧
二、我國教育公平研究回顧
三、我國城鄉教育公平研究進展
四、國外城鄉教育公平研究狀況
五、已有研究的不足之處
第三節 研究目的與意義
一、研究目的
二、研究意義
第四節 研究思路
第五節 重點與難點
第六節 研究方法
第二章 城鄉教育公平與文化視角選擇
第一節 相關概念辨析
一、公平
二、教育公平
三、城鄉教育公平
第二節 文化與城鄉教育關係厘定
一、文化
二、城鄉文化
三、文化與教育
四、文化與城鄉教育公平
第三節 城鄉教育公平的文化視角選擇
第三章 文化視閾下城鄉教育公平研究的理論基礎
第一節 文化資本理論
一、文化資本概念的提出與演變
二、文化資本的基本概念與範疇
三、與本研究的契合性及其啟示
第二節 正義論
一、正義論產生的背景
二、正義論的基本原則
三、與本研究的契合性及其啟示
第三節 文化生態學理論
一、文化生態學發展概況
二、文化生態學含義
三、與本研究的契合性及其啟示
第四章 文化視閾下城鄉教育公平的問題表征
第一節 家庭文化視閾下城鄉教育公平問題
一、城鄉家庭客觀化文化資本的差距
二、城鄉家庭制度化文化資本的差距
三、城鄉家庭身體化文化資本的差距
四、城鄉家庭結構、社會化模式差異
五、城鄉家庭與學校互動性強弱差異
第二節 學校文化視閾下的城鄉教育公平問題
一、學校教育的前端與基礎公平問題：城鄉學前
教育的差距
二、教育資源配置城鄉教育公平問題：有形資源
配置的差異
三、課程文化中的城鄉教育公平問題：無形課程
價值負載中的城鄉差異
四、教學文化中的城鄉教育公平問題：課程知識
教學過程轉換中的差異
五、評價文化中的城鄉教育公平問題：城鄉差別的
無差別評價現象理析
第三節 社會文化視閾下的城鄉教育公平問題
一、社會教育文化資源配置差異導致的城鄉基礎
設施的差顯巨
二、社會文化價值傾向下城鄉學生學業成就和居民
素質差距
三、社會文化資本影響下的城鄉學生就業率差距
四、社會文化視閾下教育政策的價值傾向性問題
第五章 文化視閾下城鄉教育公平問題歸因分析
第一節 傳統文化的持久影響
一、重等級、輕民主的傳統文化：城鄉教育公平
意識缺失
二、中西思維方式差異的影響：城鄉教育公平
實踐滯後
三、官本位主導的教育文化：城鄉教育公平
氛圍贏弱
第二節 城鄉文化異質性：城鄉教育發展的失衡
一、城鄉文化的異質
二、城鄉教育的分野
第三節 政治文化的傾向性：教育政策的城鄉博弈
一、傾斜東南沿海地區的非均衡發展價值取向
二、重城市教育、輕農村教育的二元化發展取向
三、重精英教育、輕大眾教育的""重點論""取向
四、21世紀教育改革追求公平發展的努力探索
第四節 多元文化的紛擾性：城鄉教育價值的迷失
一、文化多元化的社會現實與科學多元
文化觀的缺失
二、國際化、城市化、鄉土化博弈下農村
文化的式微
三、傳統、現代、後現代文化衝突中農村
文化的弱勢
四、多元文化紛擾中農村文化與農村教育
價值的迷失
第六章 文化視閾下推進城鄉教育高位均衡
發展的對策思考
第一節 理念為基：確立文化視閾下城鄉教育高位
均衡發展的價值理念
一、以人為本理念
二、文化關懷理念
三、特色彰顯理念
四、生態共榮理念
五、和諧發展理念
第二節 研究先行：關注不同文化影響，深化城鄉
教育公平文化研究
一、重視加強相關基本概念範疇研究
二、拓展城鄉教育公平文化研究視閾
三、加強城鄉教育公平具體文化研究
四、提升教育研究者的文化自覺意識
第三節 文化著力：系統加強文化生態建設，最佳化城鄉
教育公平文化環境
一、汲取我國傳統文化精華，科學定位城鄉
教育發展
二、整合城鄉區域文化資源，營造城鄉公平
發展環境
三、重視家庭文化建設，縮小城鄉教育差距
四、加強學校文化建設，縮小城鄉教育差距
五、推動社會文化建設，縮小城鄉教育差距
第四節 充分發揮不同文化作用，推進城鄉教育高位
均衡發展
一、規劃引領：科學制定教育文化規劃，描繪城鄉
教育文化發展藍圖
二、政策調適：豐富教育政策公正內涵，彰顯城鄉
教育公平價值取向
三、體制保障：健全統籌發展體制機制，促進城鄉
教育公平有效運行
四、模式創新：探索高位均衡發展模式，實現內生
引領外在彌補有機結合
五、試點推進：建立城鄉教育均衡發展實驗區，示範
推動城鄉教育和諧發展
六、改革推動：提升教育公正品質，擴大優質教育
資源供給
第五節 城鄉教育高位均衡發展對策的文化反思
結語
參考文獻
後記
