王幼華

1967年7月生，漢族，張掖市青西中學校長，中學數學高級教師，甘肅省優秀教師，甘肅省骨幹教師，甘肅省“555”創新人才，張掖市“十佳青年教師”。 長期在教學一線工作，擔任班主任11年，主持四項課題研究，發表論文四篇。

基本介紹

• 中文名：王幼華
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 出生日期：1967年7月生
• 職業：教師
• 畢業院校：中興大學中文系碩士、博士
• 主要成就：教師研究著作獎
  吳濁流文學獎小說佳作獎
• 性別：男

個人簡介

王幼華，祖籍山東省汶上縣，1956年出生於苗栗頭份，淡江大學中文系畢業，曾助編《台灣文藝》，在國中代國文課，主持選舉文宣工作，1989手赴上海復旦大學參加「第四屆台港及海外華文文學」會議，發表論文。 現任教於省立竹南高中。

人物生平

幼華從大學時代受施淑教授的現代小說課啟蒙後，便自我摸索，創作不斷，並以世界性眼光思考台灣，開拓了視野，建立自己的思想體系與文學風格。 曾獲吳濁流文學獎，以長篇小說《廣澤地》參加自立晚報百萬小說徵文，進入決選。已出版的短篇小說集有《惡徒》、《狂者的自白》、《欲與罪》、《熱愛》及長篇小說《兩鎮演談》。

求學經歷

江大學中文系畢業，中興大學中文系碩士、博士。曾任職於聯經出版公司台大門市部，擔任中學教師多年。現任苗栗聯合大學華語文學系助理教授，並主持苗栗雷社藝文協會，積極投入地方文藝事務。

文學風格

王幼華創作文類包括論述、散文及小說。在創作上有全面展現當代台灣社會文化整體風貌及其演化變遷的宏大企圖，作品的主題，有三條比較明顯的脈絡：一是寫現代都市文明的畸零人心態，二是對被冷落的大陸移民的關注，三是對生命原罪的探尋。

文學成就

曾獲吳濁流文學獎小說佳作獎、教師研究著作獎、中國文藝協會文藝獎章、中山文藝獎。

王幼華甘肅省教師

簡介

簡介

在張掖市青西中學，有一位言語不多、外表沒有任何特別之處的青年教師，卻在同行和學生中有著極高的聲譽，人人提起他就會不自覺的翹起大拇指，因為他在人們心中就是托爾斯泰所說的“教師”。他就是該校校長、中學高級教師王幼華。

用“心”教書 用“愛”育人 教育家徐特立曾說，教師有兩種人格：一種是“經師”，一種是“人師”，王幼華老師卻具備兩種人格，在做好“經師”的同時，更追求做一名好的“人師”。

用“心”教書 用“愛”育人

1987年7月，以優異成績畢業於河西學院（原張掖師專）數學系的王幼華，被組織分配到張掖市第二中學任教。從此胸懷一腔摯愛的他，開始了自己堅毅而執著的耕耘歷程。初上講台，面對幾十雙清純的渴求知識的眼睛，他在心中暗暗為自己定下了一個目標：做一個合格、稱職、優秀的中學教學教師。投身教育工作伊始，他用“心”教書，用“愛”育人，針對數學教學的現狀，積極進行課改實驗，創設課堂教學情境，開發課程資源，組織學生進行主體參與式活動，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了嚴謹的教學風格和和諧的師生關係。他所教班級，不論是高中還是國中，教學質量均居年級前茅。由於教學業績突出，1998年獲張掖地區“優秀教師”稱號；2003年獲張掖市首屆“十佳青年教師”稱號；2004年3月被評為甘肅省骨幹教師。2004年評為張掖市“555”創新人才第三層人才。2006年被評為甘肅省園丁獎優秀教師，受到省委省政府表彰獎勵。從教24年來，他把自己全部的愛都傾注給了他的學生，1995年，學生何斌獲全國高中數學聯賽優勝獎；2000年，學生趙丹丹獲國中數學全國聯賽三等獎；2006年學生陳栩獲國中數學全國聯賽一等獎並在中考中以考七科有六科滿分的優異成績獲甘州區狀元；2001年，他帶領學生參加全國青少年生物和環境實踐活動獲優秀活動二等獎，他本人也三次榮獲“全國優秀指導教師”獎，受到同行和教育界的廣泛讚譽。如果去問他教過的學生，他們會告訴你，他們有多么佩服王幼華老師，因為他是一個不僅教他們學問和技能，還教他們做人的老師。因為有了王老師，原本不喜歡甚至恐懼數學的學生喜歡上了數學，原本單純的心靈變得更加純潔通透。學生們說：“這就是王老師讓你不得不服的能耐。”

創新開拓 務求實效 了解王幼華的人都有這樣一個感受，他似乎是一個永不知疲倦的人，整天忙得不可開交，他身上蘊含著一股子倔勁。他愛惜時間，講求效率。全身心地投入工作，不斷地追求和探索是他的人生信條。為使自己成為一個學者型的教師，他潛心攻讀教育管理、教育教學、教育科研知識，致力於數學教法的改革，積極參加各部門舉辦的各種科研活動。他進課堂聽課，和同事交流，看教學實錄，訂閱大量資料，刻苦鑽研，多渠道提高自身的業務水平。他主持的課題《開展單元實踐流動，探索創新能力培養算途徑》獲甘肅省2002年基礎教育科研成果一等獎，課題《教育技術在中國小各科教學中的套用與研究》獲張掖地區第五屆科研成果三等獎。課題《2006年張掖市國中畢業與升學考試指導》獲2006甘州區基礎教育科研成果一等獎。由於他長期工作在教學第一線，逐步積累了豐富的教學經驗，出版發行了專著《高考數理化考點指向與導練》和《2006年張掖市國中畢業與升學考試指導》，《開展單元實踐流動，探索創新能力培養的途徑》、《國中數學學習後進生行為表現及糾正》、《談初三數學複習工作的針對性》及《談教師的專業成發展》等論文發表於省、地級刊物。多次受黨校、區教育局等單位委託，做教學科研方面的專題講座。王幼華同志還積極承擔著較為繁重的社會工作，他是甘肅省數學學會會員，中國教育學會教育實驗研究會會員、張掖地區中學生心理健康研究會會員，張掖市中國小兼職科研員。

創新開拓 務求實效

精於業務 樂於奉獻 在教學一線，王幼華同志以他的勤勉敬業的師德，優質高效的業績被同行引以為師，被學生、社會所廣泛讚譽著。走上了領導崗位，他更是盡心竭力地為廣大教師提供著優質的服務，為學校教學教育水平的提高謀劃著名，思索著。

精於業務 樂於奉獻

任勞任怨，乾一行，愛一行，專一行，精一行，是王幼華同志領導藝術的特色。除擔任繁重的數學教學工作外，他曾先後擔任年級組長，團委書記，教導處副主、科研室主任，到獨挑大樑任青西中學教導處主任，副校長之職，無論職務高低，崗位重要與否，他總能以飽滿的熱情，優良的作風，高效的成效博得讚譽，他是一名稱職的教育教學管理幹部。他擅長於做協調工作，不論乾哪樣工作，他都與同事團結一致，群策群力，使工作有聲有色，多次出色地完成學校交給的各項任務，受到全校師生的讚揚。

王幼華同志在張掖一中擔任科研室主任期間，為使工作有特色，科研出成果，他結合本校實際，大膽進行校內科研員學科負責制體制改革。在他的領導策劃下，以教育科研為先導，構建了教研、科研、管理工作體系，先後出台了《張掖市第一中學師訓工程計畫》、《張掖市一中教師段位評審表》、《教育教改課題立項申報制度》、《張掖市第一中學素質型課堂評估表》等各種教育教學考核細則及管理辦法，並通過層層開展教師業務水平達標“八個一”活動，教師業務達標“三個一”活動，為學校培養了一支以三大學科科研員為主體的教師科研隊伍，舉行了成效顯著的“教學藝術研討”月和“德育藝術研討”月活動，極大地促進了校風、教風、學風的建設。教研教改經驗在全市教改研討會上做典型介紹，受到與會者一致好評。市區教育局領導在學校工作的督導中，對他本人所主持的各項工作取得的顯著成效給予了肯定，一致認為本校的科研工作在全區全區屬一流水平，應在城區乃至全區推廣學習。2001年到青西中學後，除一直承擔數學課教學任務外，還擔任教導主任和副校長職務，在分管的教育教學和教育科研工作中，始終把持“科研興校、質量立校”的辦學方向，重視課堂教學模式的研究，堅持“最佳化媒體水平，最佳化師生關係，最佳化主體意識”三最佳化，大力推進課堂教學創新，開展了“減負增效”課改系列活動。分年級、分學科實施“研磨理念、研磨目標、研磨教材、研磨教法、研磨學法、研磨學生、研磨環節、研磨細節”的磨課活動；推行青年教師成長工程，實施學科導師製成長工程；組織開展示範課、評優課、對比課、過關課等“四課”活動；實施集體聽課、說課、評課、議課、研課等“五課”教研活動，出台了《張掖市青西中學推行講學稿，打造高效課堂實施方案》、《張掖市青西中學和諧高效五環節課堂教學模式的教學規範要求》，《張掖市青西中學關於學生作業的具體規定》、《張掖市青西中學課前預習要求》，各項教學教研活動的有效開展，縮短了青年教師的成長周期，形成了和諧高效五環節課堂教學模式，教學效益和教師駕馭教材的能力和水平有了質的飛躍，課堂充滿靈動，生機盎然。在教育教學改革研究中，把課題研究成果作為校本課程開發的實踐基礎，以小問題為切入口，以小課題研究為突破口，以滿足學生個性發展需要為著眼點，形成了系列實踐活動校本課程，豐富了育人載體，擴大了學校影響。帶頭大興科研之風，引領教師在行動中反思，在反思中提高，積極爭做學者型、專家型，研究性教師，科研水平不斷提高，自2004年第一屆畢業生參加中考以來，教學成績一直名列全區前茅，連續六年奪得區中考狀元，四十餘名教師在國家、省、市、區優質課獲獎，三十多項課題獲國家、省、市、優秀成果獎，取得了良好的效果，教改經驗獲得上級主管部門高度評價並在很多黨校進行推廣。

追求卓越 志存高遠 對於奮鬥者來說，事業是一條長路，雙足既已啟動就不會退縮和停歇。積極追求進步，不斷完善自我，超越自我，王幼華同志的人生追求。事業上取得優異成就的他，思想上也一刻沒有停止進步。他認真學習鄧小平理論，用心領悟其思想精髓，不斷提高自己的決策能力。作為一名共產黨員，他時刻牢記入黨誓言，處處以優秀黨員的標準衡量自己，事事爭先，處處率先垂範，工作中積極維護班子團結，積極協調好同志關係，尊重領導，尊重下級，對人真誠，辦事公道，一切按制度辦事，顧全大局。尤其是被上級主管部門任命擔任了新建青西中學教導主任和主管教學的副校長職務時，面對一片空白與懷疑、困惑的目光，他義無返顧地挑起了重擔，投身到學校的籌建、規劃工作中，建立教育教學常規制度，擬定各種檢查考核細則，審定教學教研活動規章，下班聆聽指導青年教師教學，事必躬親。對學校教學質量的提高、中國小並存的教學管理模式的探索，都投入了大量心血，為學校工作走向正規化，教育教學管理的科學化奠定了堅實基礎。工作中虛心聽取不同意見，敢於承擔責任。以人為本做工作，工作作風樸素務實，想教師之所想，幫助教師解決困難，為教師辦實事，以自己的工作態度和示範作用取信於教職工，成為同行們的楷模。近年來他多次獲教育系統“優秀共產黨員”稱號。

追求卓越 志存高遠

二十四年的教育教學生涯，追求與超越，創新與完善是王幼華老師的人生信條，敬業與奉獻昭示著他的師德人格。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”羅丹如是說。王幼華老師用自己的實際行動印證了這句話。他工作著，他快樂著。他用自己的腳步丈量著人生這條廣闊無際的道路。瞄準一流，才能在奔湧向前的教育洪流中奮勇前進；志存高遠，方能在教育這塊神聖的沃土上獨領風騷。我們相信，只要他孜孜求索的腳步不停歇，他腳下的路就會不斷向前延伸。