特殊能力傾向測驗

特殊能力傾向是在某一特殊領域活動中表現出來的能力傾向，這種潛伏的能力傾向是遺傳與環境互動作用的結果，歸根到底是社會實踐活動的產物，在不同的人身上有不同的表現，比如：有的人擅長音樂；有的人擅長美術；有的人能言善變等。這些都是一些與特殊專業內容相聯繫的特殊能力傾向。而特殊能力傾向測驗是專為測驗個體某一特種能力傾向而設計的測驗。比如美術能力傾向測驗，是一種特殊能力傾向測驗，它所測量的不是個體是否具有足夠的美術水平，而是測量個體在未來有沒有潛在的美術能力。國際上有很多不同分類方法的特殊能力傾向測驗，但較為常見的是根據測量目標，分為單一特殊能力傾向測驗、綜合特殊能力傾向測驗和專業職業能力傾向測驗。

基本介紹

• 中文名：特殊能力傾向測驗
• 外文名：special aptitude tests
• 作用：測驗個體某一種能力傾向
• 常用方法：根據測量目標
• 種類：機械能力測驗、文書能力測驗等
• 所屬學科：心理學

機械能力測驗

機械能力測驗是一個經常使用的特殊能力傾向測驗，主要是測量個體是否具有從事各種機械職業或學習機械技能的基本素質，它測量的是個體對空間結構的知覺能力及手眼的協調能力，以完成某些精細動作的準確度和時間來衡量機械才能的高低。機械能力測驗是最早和最經常用於工業和軍事測驗中的特殊能力傾向測驗，許多工業企業的職業工種都需要一定的機械能力。當前，有關機械能力測驗主要是測量空間關係和對機械知識的理解、推理兩個方面的能力。

第一個標準化的機械能力測驗是1915年由斯坦奎斯特研製的機械能力測驗。機械測驗史上的另外一件大事當屬在20世紀30年代，由帕特森及其同事在明尼蘇達大學做的一項研究，在這項研究中，對機械能力作了嚴密的分析，結果產生了三個測驗。分別是：明尼蘇達操作能力測驗、明尼蘇達空間關係測驗和明尼蘇達書面形狀測驗

明尼蘇達操作測驗

這個測驗是一個工作樣本測驗，需要測試者重新組裝一系列雜亂的機械零件，這個任務需要手工靈敏度和空間感知力以及機械理解力。所有材料分裝為A、B、C 3箱，每箱放置若干種機械部件，均可拆為原件。A箱中有部件9種，B箱中有8種，C箱中有16種。主試在測驗開始時，就將各種部件拆散，放在規定的格子裡，要求測試者把這些拆散的零件重新裝配起來。每一部件的重新裝配都有規定的時間限制，在規定時限內，有沒有裝完一配件，都要放棄這個配件的裝配，而去裝配另一配件。

明尼蘇達空間關係測驗

明尼蘇達空間關係測驗是該研究產生的很多測驗中的一個較為成功的實例，這一測驗測量個體的空間感知力，空間感知力在需要機械能力的職業中是非常重要的因素。顧名思義，空間感知力是測量立體視覺及空間操縱使其成為一個特殊的形狀的能力。這個測驗主要是為大於16歲設計的，包括4塊木板 （分別為A、B、C、D）和兩套具有很多幾何形狀的木塊。每個木板上有58個形狀、大小各異的小孔，那些幾何形狀的木塊所具備的形狀和大小都和木板上的小孔一一對應。其中，A和B木板上的小孔形狀和大小都是一樣的，但小孔的位置不同；C和D上的小孔其形狀和大小也都是一樣的，也是分布的位置不同，所以，A和B，C和D可以分別合用一組木板。使用A、B板木板進行測試時，先讓測試者把幾何形狀的木塊 （和在B板中的排列位置一樣）放到A板的小孔裡面去，等放好後，把A板拿走，再要求測試者將木塊放到B板的小孔裡面去。使用C、D木板時，要求和A、B木板是一樣的，這一測驗也有時間限制。

明尼蘇達書面形狀測驗

這種測驗包括64個多種選擇的條目，每一個條目包括已分解為幾個部件的幾何形狀的框架和5個裝配成形狀的答案框架，測試者的任務是在五個可供選擇的答案中選出一個是給出的分解部件可湊成的形狀。這個測驗在商場和工程師的課程成績以及在監督、包裝、機械操作和其他工業職業中的監督者等級和生產分數中證明很有效。

文書能力測驗

文書能力測驗是用來評估個體在文字工作中所必需的知覺速度和精確性，其測驗的特點是強調知覺速度和動作的敏捷性。但在實際的文書工作中，除了需要這兩種能力以外，言語和數字能力也很重要的。文書能力測驗主要是測量個體是否具有處理辦公室日常事務、一般事例的能力，如打字、記錄、整理、校對、裝訂、聯絡等性質的工作。文書能力測試主要包括：閱讀理解的速度、檔案整理的速度與準確性、計算的速度和正確性以及必要的社會知識與管理知識。當前比較有名的文書能力測驗主要有：一般文書能力測驗 、文書能力成套測驗和明尼蘇達文書能力測驗。其中明尼蘇達文書能力測驗套用最為廣泛。

明尼蘇達文書能力測驗

明尼蘇達文書能力測試是比較有代表性的一種文書能力測驗，也是一種比較有名的文書能力測試。該測試分為兩部分，數字比較和名稱比較。第一個部分是校對數目，要求被試比較數目的異同，具體是給測試者200對數字，每一數字的位數從3~12不等，如果兩組的數字相同就在它們之間打一個記號；第二部分的測試是校對人名，這一部分的操作任務和第一部分的相似，只是專有名稱取代了數字。兩個部分的測驗規定的完成時間分別為8分鐘和7分鐘。這種測試其實很簡單，但對速度正確有很高的要求。主要是測試知覺的廣度、速度與正確性。因此，對於文書工作、數字、文字的知覺能力非常重要。

這是一種比較簡單的測驗，關鍵要看測試者在限定的時間內能完成的數量有多少，準確率有多大。由於整個測驗限時比較短，所以這個測驗強調速度，所以分數中肯定有猜測的因素，由此該測驗的統計分數中設定了校正分數 （校正分數因性別、在校年級，以及文書求職者和員工的不同組別轉換成別分數常模）。

電腦程式編制和操作能力測驗

隨著社會的發展，計算機和網路的普及，文書的許多工作還包含對計算機和相關設備的操作，而這些也需要快而準確的知覺、良好的邏輯思維能力和解決問題的能力。隨之國外研製成了比較著名的計算機操縱能力成套測驗 （computer operator aptitude battery，COBA），這是一種比較新穎的文書測試，也是電腦程式編制和操作能力測驗這套測驗的有名操作之一。該測驗主要是用來挑選具有計算機操作潛能的人才，包括三個部分：序列認知 （很快認識序列的能力）、格式檢查 （檢查數字和字母遵從的格式）和邏輯思維 （能邏輯地分析問題和解決問題的能力），各部分測驗規定時間分別為10分鐘、5分鐘、30分鐘。包含5個分測驗：言語意義分測驗、銳利分測驗、字母聯繫分測驗、數字能力分測驗和圖解分測驗。每一個分測驗都有相應的時間限制。許多研究表明，這套測驗在許多生產和服務行業中的相關工作測試是很成功的。

心理運動能力測驗

心理運動能力測驗包括感知覺測驗和運動能力測驗。從嚴格意義上講，感知覺和運動能力測驗不屬於心理測驗的範疇，但個體的視覺、聽覺、運動的速度與準確性，以及其他感覺運動能力等關於個體技能的信息對於人員篩選、安置、諮詢和診斷可以提供重要的參考依據。

感知覺測驗

一些工種的業績會受到個體聽覺和視覺等的影響，這時，可以採用感知覺測驗來篩選用人，作為其他測驗的補充工具。感知覺測驗我們較熟悉的有：視覺敏度測驗、聽覺敏度測驗、深度知覺、反應時測驗等。

心理運動測驗

心理運動能力測驗旨在測量速度、協調性及其他運動反應特徵，大多數是關於操作的靈活性，也有一些是關於完成特殊工作所要求的腿部或腳部運動。心理運動能力測驗又分為大幅度運動測驗、精細運動測驗以及二者結合的測驗。大多數測驗是速度測驗，其所得成績與完成要求任務的時間有關。一般這類測驗都要藉助於儀器進行。

音樂能力測驗

音樂能力測驗，包括各種感覺辨別力、對音樂題材中較複雜的音樂關係的理解以及藝術判斷能力。

西肖爾音樂才能測驗

愛荷華大學的西肖爾和同事於1939年對音樂能力進行了開創性研究，研製成最早的音樂能力測驗，稱為西肖爾音樂才能測驗，這是迄今最充分地測量音樂才能的測驗。該測驗從音樂的感知覺、音樂的動作、音樂的記憶與想像力、音樂的智力、音樂的情感五個方面的25種特殊能力因素出發，歸納出6種音樂能力來評價測試者的音樂才能。所測試的音樂能力包括：辨別音調的高低、辨別音強的高低、辨別節拍、辨別時間的長短、辨別音色或音質、音調的記憶6個方面。每種能力都由一組難度由小到大的問題組成。該測驗不計總分，而是由六種能力剖面圖來表示其音樂能力的優劣。

音樂能力測驗圖

該測驗是由美國E·Gordon於1965年設計的，有250個原版的小提琴和大提琴選段組成，以真正的音樂題材為測試材料。通過追蹤研究證明，該測驗對學生的音樂訓練成績有較好的預測能力。該測驗分為3個分測驗：

第一個分測驗是T測驗，測驗測試者的辨別音調 （旋律、和聲）能力，每個問題有兩種演奏方法，要判斷其異同；

第二個分測驗是R測驗，測驗測試者的節奏感 （速度、節拍）的能力，每個問題的演奏有兩種結尾；

第三個分測驗是S測驗，測驗測試者的音樂感受 （短句、平衡、風格等）的能力，要求測試者判斷兩段音樂中哪個更有韻味。

溫格音樂能力標準化測驗

該測驗是由英國的溫格編制，測驗選用有意義的鋼琴材料為內容，測驗內容包括：和弦分析、音高變化、記憶、節奏重音、和聲、強度、短句、總體評價8個方面的內容。測驗由錄音磁帶呈現。該測驗適於選拔有實力深造的音樂人才。

美術能力測驗

藝術的品位由於文化的不同、年代的不同等多種因素的影響，而出現人與人的差異。美術能力主要包括兩個方面：一個是藝術鑑賞能力，一個是創作能力。一個沒有繪畫天賦的人可能會有較高的藝術評價能力，而作為一個畫家來說，兩者必是缺一不可。

梅耶美術判斷能力測驗

該測驗是由美國的梅耶編制的，該測驗是對人的審美能力的測驗，而審美判斷能力是一個人美術能力中最基本的能力成分，沒有審美能力的人根本無從談起藝術家的稱號。該測驗包括100對不著色的圖畫，內容涉及到風景、靜物、木刻、東方畫等，每對圖畫中，由兩幅作品組成，一幅是名畫的複製品，一幅是名畫的模仿作，讓測試者來進行藝術感受評價，以鑑別個體的藝術鑑賞力。

洪恩藝術能力傾向問卷

該測驗是一個操作測驗，測驗內容分為3個部分，包括素描畫、隨意畫和想像畫3種。主要是評判被試的線條品質、畫面布置的技能以及其想像力和作畫技巧。其中，素描畫的要求是被試畫出20多種常見的物體的素描；隨意畫測量的是測試者用指定的圖案畫成簡單抽象圖案的能力；而想像畫則要求測試者根據所給的12張印有簡單線條的卡片畫成一幅草圖，以此來判斷其想像力和畫畫技巧。

格雷福斯圖案判斷測驗

該測驗的取材只是一些二維或三維的抽象圖案，整個測驗由90個題目組成，每個題目包括2~3個同一圖案的變式，它們在整體性、平衡性和對稱性等方面有所區別，其中只有一個符合格雷福斯所認為的八大美術原則（調和、主題、變化、平衡、連貫、對稱、比例、韻律），測試中要求測試者選出他認為最好的一個。該測驗有較好的信度，但沒有提供足夠的效度證據。