《特殊教育哲學:本體論與價值論的研究》分為四篇八章，主要內容包括：為何研究特殊教育哲學與特殊教育哲學研究何為；何為特殊教育；特殊教育：本質主義的視野；特殊教育：存在主義的立場；特殊教育何為；何為好特殊教育等。
基本介紹
- 書名：特殊教育哲學:本體論與價值論的研究
- 作者：王培峰
- 出版日期：2012年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787209067614
- 外文名：Special Education Research Ontology and Axiology of Research
- 出版社：山東人民出版社
- 頁數：248頁
- 開本：32
- 品牌：山東人民出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《特殊教育哲學:本體論與價值論的研究》由山東人民出版社出版。
作者簡介
王培峰，山東人，南京特殊教育職業技術學院特殊教育研究所副教授；先後在《教育研究》、《人民教育》等全國中文核心期刊發表學術論文34篇，在《中國教育報》等其他報刊雜誌發表文章60餘篇；著有《全納教育的課堂教學與管理》（合著，內部），獲得“盲人繪圖儀”實用新型發明專利，參與編寫教材多部；主要研究方向：特殊教育基本理論與政策。
圖書目錄
第一篇 為何研究特殊教育哲學與特殊教育哲學研究何為/1
導論/3
一、特殊教育研究的時代遭遇/3
二、特殊教育哲學研究的意義/6
三、特殊教育哲學的實踐秉性/10
四、特殊教育哲學研究的基本問題/12
第二篇 何為特殊教育/17
第一章 特殊教育：本質主義的視野/19
一、特殊教育的存在範式/19
二、特殊與普遍的對峙//29
三、特殊教育概念的審視與批判//33
四、特殊教育本質內涵的敞開//41
第二章 特殊教育：存在主義的立場/49
一、特殊教育存在嗎/50
二、特殊教育的存在與時間/55
三、特殊教育的存在與空間/65
四、特殊教育知識的現象學澄明/72
第三章 特殊兒童存在與特殊教育/85
一、特殊兒童的“特殊”批判/86
二、馬克思主義人學視閾下的特殊兒童存在觀/91
三、特殊兒童的自然存在與特殊教育/96
四、特殊兒童的社會存在與特殊教育/100
第三篇 特殊教育何為/111
第四章 特殊教育價值論認識論與特殊兒童/113
一、特殊教育價值認識的批判/114
二、特殊教育價值認識的馬克思主義實踐觀啟示/119
三、特殊兒童存在論價值論/122
四、特殊教育價值實現與特殊兒童身心/129
第五章 特殊教育價值與特殊兒童生命尊嚴、自由和權利/135
一、特殊兒童目的性存在拷問/136
二、特殊兒童的生命尊嚴/141
三、特殊兒童自由的知識、環境向度/146
四、特殊兒童的平等受教育權之衛/158
第六章 特殊教育價值與特殊兒童生活/167
一、特殊兒童生活及其意義的實質與方法論/168
二、特殊兒童生活的慎思/173
三、特殊教育關涉特殊兒童生活的可能與方式/177
四、特殊兒童生活和特殊教育在彼此中建構自身的羈絆與可能/185
第七章 特殊教育價值與特殊兒童缺陷補償/192
一、特殊兒童缺陷的形上之思/192
二、特殊兒童缺陷補償的可能/198
三、特殊兒童缺陷補償的蒙蔽與批判/200
四、特殊教育補償何以超越缺陷/205
第四篇 何為好特殊教育/213
第八章 好特殊教育的全納教育理想/215
一、全納教育與隔離教育的牴牾與統一/215
二、全納教育的文化哲學理念與創新/225
三、全納教育的生態哲學內涵與建構/232
主要參考文獻/243
後記/247
導論/3
一、特殊教育研究的時代遭遇/3
二、特殊教育哲學研究的意義/6
三、特殊教育哲學的實踐秉性/10
四、特殊教育哲學研究的基本問題/12
第二篇 何為特殊教育/17
第一章 特殊教育：本質主義的視野/19
一、特殊教育的存在範式/19
二、特殊與普遍的對峙//29
三、特殊教育概念的審視與批判//33
四、特殊教育本質內涵的敞開//41
第二章 特殊教育：存在主義的立場/49
一、特殊教育存在嗎/50
二、特殊教育的存在與時間/55
三、特殊教育的存在與空間/65
四、特殊教育知識的現象學澄明/72
第三章 特殊兒童存在與特殊教育/85
一、特殊兒童的“特殊”批判/86
二、馬克思主義人學視閾下的特殊兒童存在觀/91
三、特殊兒童的自然存在與特殊教育/96
四、特殊兒童的社會存在與特殊教育/100
第三篇 特殊教育何為/111
第四章 特殊教育價值論認識論與特殊兒童/113
一、特殊教育價值認識的批判/114
二、特殊教育價值認識的馬克思主義實踐觀啟示/119
三、特殊兒童存在論價值論/122
四、特殊教育價值實現與特殊兒童身心/129
第五章 特殊教育價值與特殊兒童生命尊嚴、自由和權利/135
一、特殊兒童目的性存在拷問/136
二、特殊兒童的生命尊嚴/141
三、特殊兒童自由的知識、環境向度/146
四、特殊兒童的平等受教育權之衛/158
第六章 特殊教育價值與特殊兒童生活/167
一、特殊兒童生活及其意義的實質與方法論/168
二、特殊兒童生活的慎思/173
三、特殊教育關涉特殊兒童生活的可能與方式/177
四、特殊兒童生活和特殊教育在彼此中建構自身的羈絆與可能/185
第七章 特殊教育價值與特殊兒童缺陷補償/192
一、特殊兒童缺陷的形上之思/192
二、特殊兒童缺陷補償的可能/198
三、特殊兒童缺陷補償的蒙蔽與批判/200
四、特殊教育補償何以超越缺陷/205
第四篇 何為好特殊教育/213
第八章 好特殊教育的全納教育理想/215
一、全納教育與隔離教育的牴牾與統一/215
二、全納教育的文化哲學理念與創新/225
三、全納教育的生態哲學內涵與建構/232
主要參考文獻/243
後記/247
