《物聯網工程導論》是許磊主編的，高等教育出版社於2018年1月15日出版的國家職業教育物聯網套用技術專業教學資源庫配套教材之一。該教材適合作為高職物聯網相關專業的教材，也適合其他電子信息類專業使用，還可作為科普興趣讀物。
該教材分為6個單元，通過物聯網認知、典型行業套用、物聯網技術技能人才能力需求等內容，引導讀者走進物聯網世界，認識物聯網套用與關鍵技術，了解物聯網行業套用技術人才需求，進而做好職業發展定向。
基本介紹
- 書名：物聯網工程導論
- 作者：許磊
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2018年1月15日
- 頁數：288 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787040485448
- CIP核字號：2017219308
- 字數：460.000千字
成書過程,修訂背景,修訂情況,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
修訂背景
國家職業教育專業教學資源庫是中華人民共和國教育部、財政部為深化高等職業教育教學改革，加強專業與課程建設，推動優質教學資源共建共享，提高人才培養質量而啟動的國家級高職教育建設項目。物聯網套用技術專業於2014年6月被中華人民共和國教育部確定為國家職業教育專業教學資源庫年度立項及建設專業。該教材是物聯網套用技術專業教學資源庫“物聯網工程導論”課程的配套教材，是按照高職高專物聯網套用技術專業人才培養方案的要求，總結國家示範高職院校專業教學改革經驗編寫而成的。
修訂情況
《物聯網工程導論》由許磊任主編，李春玲、高亮任副主編，楊昌義、鄒梓秀、漏科、謝金風、徐欣參加了編寫。其中，第一、二單元由許磊、李春玲、潘科編寫，第三、六單元由高亮、鄰梓秀、徐欣編寫，第四、五單元由楊昌義、許磊、謝金鳳編寫，許磊負責統稿、校稿。
2018年1月15日，《物聯網工程導論》由高等教育出版社出版。
內容簡介
該教材分為6個單元，單元1為物聯網入門，以淺顯易懂的語言結合大量圖例讓讀者輕鬆理解物聯網的基本概念；單元2至單元5立足典型行業套用展開，通過具體的行業套用案例逐步滲入方式，逐層認識物聯網關鍵技術，包括自動識別、感測器、網路通信以及信息處理等技術；單元6介紹物聯網人才能力以及崗位需求。該教材中案例均來源於真實的行業套用，體現行業的“原生態”需求。
教材目錄
前輔文 | 【任務評價】 |
單元1 探尋物聯網世界 | 任務2 生態魚塘環境監控系統的組建 |
【引導案例】 | 【任務目標】 |
任務1 初識物聯網 | 【任務描述】 |
【任務目標】 | 【知識準備】 |
【任務描述】 | 3.6 感測器硬體接口形式 |
【知識準備】 | 3.7 感測器輸出信號的轉換 |
1.1 揭開物聯網的神秘面紗 | 3.8 數位訊號的協定 |
1.2 追溯物聯網的起源與發展 | 【任務實施】 |
1.3 探尋物聯網商業模式 | 【任務評價】 |
1.4 認識物聯網技術標準 | 單元4 認識物聯網典型行業套用——智慧型電網遠程抄表系統 |
【任務實施】 | 【引導案例】 |
【任務評價】 | 任務1 智慧型電網遠程抄表系統的組建 |
任務2 認識物聯網系統結構 | 【任務目標】 |
【任務目標】 | 【任務描述】 |
【任務描述】 | 【知識準備】 |
【知識準備】 | 4.1 認識智慧型電網遠程抄表系統 |
1.5 熟悉物聯網典型的行業套用領域 | 4.2 認識計算機網路 |
1.6 認識物聯網典型系統結構 | 4.3 認識有線傳輸技術 |
1.7 認識物聯網的關鍵技術 | 4.4 認識無線感測器網路 |
1.8 認識物聯網工程 | 任務2 智慧型電網遠程抄表系統網路技術的選型 |
【任務實施】 | 【任務目標】 |
【任務評價】 | 【任務描述】 |
單元2 認識物聯網典型行業套用——智慧型交通管理系統 | 【知識準備】 |
【引導案例】 | 4.5 典型短距離無線傳輸技術 |
任務1 城市交通卡口監控系統的技術選型 | 4.6 典型長距離無線傳輸技術 |
【任務目標】 | 【任務實施】 |
【任務描述】 | 【任務評價】 |
【知識準備】 | 單元5 認識物聯網典型行業套用——智慧社區系統 |
2.1 認識智慧型交通 | 【引導案例】 |
2.2 認識自動識別技術 | 【任務目標】 |
2.3 物聯網工程需求分析 | 【任務描述】 |
【任務實施】 | 【知識準備】 |
【任務評價】 | 5.1 認識智慧城市 |
任務2 道路交通卡口監控系統的組建 | 5.2 認識信息安全技術 |
【任務目標】 | 5.3 認識雲計算技術 |
【任務描述】 | 5.4 認識物聯網中間件技術 |
【知識準備】 | 【任務實施】 |
2.4 認識射頻識別技術 | 【任務評價】 |
2.5 認識電子車牌系統 | 單元6 物聯網專業學習計畫的制定 |
【任務實施】 | 【引導案例】 |
【任務評價】 | 【任務目標】 |
單元3 認識物聯網典型行業套用——智慧生態農莊 | 【任務描述】 |
【引導案例】 | 【知識準備】 |
任務1 蔬菜大棚環境監測系統中感測器設備的選型 | 6.1 物聯網產業鏈與崗位分析 |
【任務目標】 | 6.2 專業核心能力 |
【任務描述】 | 6.3 職業核心能力 |
【知識準備】 | 【任務實施】 |
3.1 認識智慧農業 | 【任務評價】 |
3.2 智慧農業大棚概述 | 附錄篇 個人素質評估 |
3.3 認識感測器 | 興趣測試 |
3.4 認識感測器的典型靜態性能參數 | 價值觀測試 |
3.5 分析感測器的選型依據 | 職業取向測評 |
【任務實施】 | 參考文獻 |
（註：目錄排版順序為從左列至右列）
教學資源
序號 | 資源名稱 | 資源類型 | 資源地址 |
|---|---|---|---|
1 | 物聯網的概念 | 文檔mp4 | 掃描書中二維碼 |
2 | 物聯網的主要特點 | 文檔mp4 | 掃描書中二維碼 |
3 | 物聯網與網際網路、泛在網的辨析 | 文檔mp4 | 掃描書中二維碼 |
4 | 物聯網產業的發展現狀 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
5 | 標準的意義和作用 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
6 | 物聯網技術標準的現狀 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
7 | 物聯網典型的行業套用領域 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
8 | 智慧型物流的發展現狀 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
9 | 智慧型家居 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
10 | 智慧型家居的發展現狀 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
11 | 智慧型家居系統的結構 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
12 | 智慧型工業的發展現狀 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
13 | 智慧型醫療的發展現狀 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
14 | 物聯網工程的總體簡介 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
15 | 物聯網工程的設計 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
16 | 物聯網工程的施工 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
17 | 物聯網工程的驗收 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
18 | 物聯網工程的項目管理 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
19 | 交通行業車務 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
20 | 智慧型交通的概念 | 文檔mp4 | 詳見紙質圖書 |
教材特色
1、該教材採用“紙質教材+數字課程”的出版形式，以留白編排方式，突出資源的導航，掃描二維碼，即可觀看微課、動畫等視頻類數字資源，隨掃隨學，突破傳統課堂教學的時空限制，激發學生的自主學習，打造高效課堂。
2、該教材內容遵循國家“物聯網套用技術專業技術標準”要求，既包含自動識別技術、感測器技術、網路與無線傳輸技術、信息處理與存儲技術等物聯網領域新技術，也包含智慧型交通、智慧城市等物聯網新產業，同時分析了物聯網商業模式產生的新業態、引用了物聯網行業標準。
3、該教材採用“項目導向、任務驅動”的內容組織方式，每個項目均設定任務目標、任務描述、任務準備、任務實施、任務評估等5個環節。通過分析物聯網工程中的典型工作任務特點，將教材中的具體任務分為需求分析、技術選型、系統組建等方面，強化了“工程”相關知識以及方案設計、匯報等方面培養與要求；以培養學習者對物聯網行業、專業的興趣，並突出物聯網工程思維方法的養成和創新意識的引導。改革習題形式，在每個任務中設定了發現身邊物聯網、組建生態魚塘環境監控系統等、制定個人職業生涯發展規劃等創新性、綜合性、挑戰性課後任務以及物聯網面臨的機遇與挑戰等一系列開放性討論、思考問題，將物聯網關鍵技術與行業套用案例關聯，培養學習者的主動學習與技術技能套用能力。
4、該教材檳棄傳統的導論教材以關鍵技術為主線（教材理論性較強、越味性較弱）的內容組織形式，在內容的選擇以及組織形式上，考慮學習者的需求，以案例增強課程的趣味性，將該課程打造為“物聯網入門學習的支架”。教師可引導讀者展開自主學習，掌握、建構和內化具備物聯網體系結構、關鍵技術、主要套用領域等知識，使讀者具備物聯網套用的職業綜合素養。
5、該教材以智慧型交通、智慧型農業、智慧型電網、智慧城市等四大套用領域中的典型項目案例為主線，按照“行前、知後、知行合一”的技術技能人才培養規律，將物聯網關鍵技術融入各個典型案例中，以套用案例引領關鍵技術，便於讀者對抽象技術的理解，增強學生對物聯網產業、專業的興趣。
6、該教材不僅對物聯網的關鍵技術、套用領域等技術知識進行分析，同時基於前期行業產業調研結果，對中國國內物聯網領域高職人才的能力需求進行了分析，讓學生進入專業之時即明確其應掌握的各項能力，便於其正確規劃學習目標與職業生涯。
7、該教材改革習題形式，除了少量理論習題外，通過每個任務中都設立開放性、綜合性、挑戰性項目活動，將物聯網關鍵技術與行業套用案例相關聯，並安排小組討論、網路資料搜尋、社會調研等形式。活動要求可涵蓋項目中之絕大部分能力點,有利於形成學生主動學習、互相交流探討的課程實施環境，培養學生自主學習與技能套用能力。
作者簡介
許磊，重慶電子工程職業學院物聯網學院副院長。
