營地教育規劃

營地教育概念

美國營地協會1998年給出的定義“一種在戶外以團隊生活為形式，並能夠達到創造性、娛樂性和教育意義的持續體驗。通過領導力培訓以及自然環境的薰陶幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長”。

營地教育作為一種體驗式學習，是相對於學校教育和親職教育的一種社會教育的模式，是青少年、兒童在營地的體驗課程和活動，從而進行團隊協作的一種形式。

營地教育規劃是指在適合青少年進行戶外教育的地理位置或景區範圍內，對地區現有的自然資源進行開發、利用。根據營地教育課程的需求，對營地區域的大小、自然環境資源、技術資源和人力資源進行布局、配置和設計，使營地教育規範合理，具有完整的管理運營體系，符合中國營地教育行業標準。

根據《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[2004]8號）標準，營地教育是拓寬未成年人校外活動場所，更好地為未成年人健康成長服務。營地教育規劃也要包含以下關鍵要素：

（1）營地的選址在中國大致分為種類型，一種是依託於大城市的城市營地，通常結合周末短途游，散客接待等業態的考慮，車程在1小時至1個半小時以內。第二種依託於特定的環境人文資源，如風景名勝區，國家公園，紅色文化，少數民族文化區域等。

（2）以營地為中心、車程2H內範圍內應有二級及以上公路通過（範圍內無出口的離速公路除外）。從外部道路到營地接待點的公路等級應達到三級及以上。

（3）選址應避開易發生山體滑坡、土石流等地質災害的地城。

（4）應至少有一處自然坡度小於15°、面積達到0.1 km的連續平地或緩坡地，其餘區域地貌類型豐富，宜有森林、園地、湖泊、河流等類型。

（5）營地所在地應環境幽靜，景觀優良，植被豐富，空氣清新，無明顯的視覺污染物。

（6）應有充足的飲用水和生活用水水源，以優良的自然地表水或泉水為宜，也可通過城市供水系統或打井取地下水提供飲用水和生活用水；水源符合GB 5749的衛生標準。

（7）營地附近應有可接人的、滿足營地用電需求的變電設施，有移動通信信號覆蓋。

（8）露營地選址應符合國家和地方對環境和資源保護的要求。

（9）自然條件應與營地的類型相匹配。

（10）交通條件應與營地進入方式相匹配。

（11）應保證緊急救援及其他突發事件應對措施的實施。