《照明線路安裝與檢修》是由林如軍主編、高等教育出版社2015年出版的“十二五”職業教育國家規劃教材、職業院校“雙證書”課題實驗教材｡該教材既可作為中等職業學校電氣運行與控制專業教材，也可作為職業技能培訓用書，或供從事相關技術工作的人員學習參考｡
《照明線路安裝與檢修》共分3個單元，第1單元為電工作業基本常識；第2單元為室內照明線路安裝；第3單元為綜合照明線路安裝。
基本介紹
- 書名：照明線路安裝與檢修
- 作者：林如軍
- ISBN：978-7-04-042091-3
- 類別：“十二五”職業教育國家規劃教材
- 頁數：86頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2015年7月27日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：260千字
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成書過程
《照明線路安裝與檢修》依據教育部《中等職業學校電氣運行與控制專業教學標準》，參照了有關的國家職業技能標準和行業職業技能鑑定規範，結合中等職業學校的教學實際情況編寫而成｡
《照明線路安裝與檢修》由林如軍主編，韓曉東、王仲斌擔任副主編，魯朝雲編寫項目2，麻正亮編寫項目3，沈勇編寫項目4，陳浙編寫項目5，馬君編寫項目6和項目7，洪傑編寫項目8，項目1由洪傑、麻正亮、沈勇共同編寫，該教材由林如軍、韓曉東、王仲斌統稿。該教材在編寫過程中，得到了各學校領導和老師的支持，同時也得到了相關企業技術人員的實踐指導，還查閱了一些公司、教學儀器廠商提供的相關資料和文獻。
2015年7月14日，該教材入選中華人民共和國教育部“十二五”職業教育國家規劃教材書目；同年7月27日，該教材由高等教育出版社出版。
內容簡介
《照明線路安裝與檢修》共分3個單元，第1單元為電工作業基本常識，主要介紹安全用電常識，常用電工儀器儀表和電工工具的使用方法，為後面的學習作鋪墊；第2單元為室內照明線路安裝，詳細闡述了常見的家庭室內照明線路的安裝過程，包括安裝單控照明線路、雙聯開關照明線路和單控螢光燈線路；第3單元為綜合照明線路安裝，主要介紹電能表線路的安裝與故障排除以及綜合配電線路套用實例｡
教材目錄
前言 第1 單元 電工作業基本常識 項目1 安全用電常識 任務1 觸電的種類 任務2 觸電方式 任務3 觸電急救方法 任務4 安全用電防護措施 複習與思考 項目2 認識常用電工儀器儀表及電工工具 任務1 認識指針式萬用表 任務2 認識數字式萬用表 任務3 認識兆歐表 任務4 認識常用電工工具 複習與思考 第2 單元 室內照明線路安裝 項目3 安裝單控照明線路 任務1 繪製原理圖 任務2 選用元器件 任務3 安裝元器件 任務4 連線導線 任務5 通電調試 任務6 故障檢修 複習與思考 項目4 安裝雙聯開關照明線路 任務1 繪製原理圖 任務2 選用元器件 任務3 安裝元器件 任務4 連線導線 任務5 通電調試 任務6 故障檢修 複習與思考 項目5 安裝單控螢光燈線路 任務1 認識原理圖 任務2 選用元器件 | 任務3 安裝元器件 任務4 連線導線 任務5 通電調試 任務6 故障檢修 複習與思考 第3 單元 綜合照明線路安裝 項目6 單相電能表線路的安裝與故障排除 任務1 認識電氣原理圖 任務2 元器件選用 任務3 元器件安裝 任務4 導線的連線 任務5 通電測試 任務6 故障檢修 複習與思考 項目7 三相電能表線路的安裝與故障排除 任務1 認識電氣原理圖 任務2 元器件選用 任務3 元器件安裝 任務4 導線的連線 任務5 通電測試 任務6 故障檢修 複習與思考 項目8 綜合配電線路的設計與安裝———以家庭配電線路為例 任務1 列寫用電設備清單 任務2 選擇線材及器件 任務3 設計布線圖 任務4 開槽放線管 任務5 穿線安裝器件 任務6 檢測完工 複習與思考 參考文獻 著作權 |
（註：目錄排版順序為從左列至右列）
教學資源
- 課程資源
《照明線路安裝與檢修》配有Abook數字課程，該課程包括電子教案、演示文稿等內容。還配有學習卡資源。
教材特色
《照明線路安裝與檢修》以實際的家庭照明線路安裝為出發點，採用“項目式教學”的編寫理念，突出“做中學，做中教”，強調從實踐中學習理論知識，再用理論知識指導實際工作｡
1、以任務為載體，以項目為驅動
該教材將教學內容分解成多個教學任務，學生以教學任務為單位學習課程內容。為使學生明確學習目標，每個教學項目開始時安排“項目目標”；為反饋學生學習情況，每個教學項目結束時安排“項目評價表”。同時把幾個相關或相近的教學任務組成一個教學項目，每個教學項目開始還安排“項目描述”，幫助學生了解本項目基本情況。此外，在一些教學任務中補充“知識連結”擴充相關知識。
2、重視理論聯繫實際，突出實踐能力培養
該教材根據中等職業學校該門課程教學大綱的要求，突出實踐能力的培養。大多數教學任務除有“基本知識”教學環節外，在“項目評價表”中安排專門的“基本技能”考核項目，對於那些相對抽象、枯燥、難理解的基本理論知識則通過實訓方式鞏固和加深學生的理解，提高學生理論聯繫實際的能力，真正體現“做中學，做中教”。
3、有組織地編排內容，體現教學內容的層次性
該教材共分3個單元共8個項目，單元之間、項目之間既相對獨立又有一定的梯度，編排的順序從基礎到一般，從簡單到複雜，從基本線路到綜合線路，層次分明。此外，該教材採用了直觀形象的實物圖。
作者簡介
林如軍：男，寧波市教育局職成教教研室成員。
