學院概況,歷史沿革,
學院概況
幾經更迭校址最終座落於集寧橋西新華街125號，學校占地面積8900m2。現有教學班18個，學生數為936人。雖然老城拆遷發行學生流動性較大，但嚴格的管理，優良的教學質量依然吸引著眾多的學生和家長，學生數一度升至1100多人，適齡兒童入學率、鞏固率均達100%，學生行為品德合格率及各科學習成績合格率、優秀率均達標，輟學率為0。殘疾兒童隨班就讀，充分享受著平等的教育和來自師生的關愛。特困生、低保戶子女得到政府及學校的學雜費減免優惠待遇，加上師生們的無私捐贈，保證了其學業的如期完成。
學校在職教職工63人，專任教師徒9人，其中高級職稱1人，中級職稱46人，初級職稱14人。本科學歷17人，專科學歷23人，中師學歷19人，學歷合格率為100%。校級領導三人均參加了校長培訓和提高培訓，培訓合格率為100%。學校重視通過校本培訓，鼓勵教師參加多種類型的學習、組織教師開展崗位練兵活動和接受上級有關部門關於教師業務能力提高方面的集中學習等形式提高教師素質，教師中“修師德，鑄師魂，強師能”蔚然成風。“不讓一個學生掉隊，向一代人負責”成為大家工作的座右銘，保證了適齡兒童進得來，留得住，學得好。2000年至今，南小教師先後有4人被評為市級教學能手，25人被評為區級教學能手。2002年5名教師參加集寧市教師基本功大賽，獲團體第一名。2005年，張浩教師被市、區兩能教育局樹立為教育系統全體教師學習的榜樣，其事跡被編入自治區《先進模範人物事跡彙編》一書中。
學校地處老城區橋西，實行大規模的規劃發行是南小師生一直期待著的一件事，但大家更珍惜現有校內資源，發揮好其應有的作用。學校現有校舍面積2653.44㎡，有550㎡的二層辦公樓一座，650㎡的簡易二層教學樓一座，磚木結構的平房教室7間，建築物之外就剩下可供學生課間活動和體育運動的2000㎡操場大小的空地一片。雖然學校看去其貌不洋，但管理有序，環境幽雅，設施齊全。微機室，教學實驗室，儀器室，圖書室，體育器材庫，少先隊活動室基本滿足學生學習和活動的需要，檔案室、財務室也以規範的服務，嚴肅的工作紀律為正常教育教學活動提供了保障。按照國家基礎教育普九達標二類達標準學校順利達標。
歷史沿革
學校始終堅持以人為本，牢固樹立正確的教育觀，學生觀，人才觀。把培育樂學、文明、進取、創新的校園文化精神，讓每一個孩子的一生都變成一個成功而精彩的故事作為奮鬥目標。狠抓“三個一”工程的落實，要求老師“從開學的第一天抓起，從一年級抓起，從最後一名學困生抓起”。遵循教育規律，針對學生的成長現實，關注學生每一天的生活和進步，從點滴小事上培養學生良好的行為習慣和學習能力，最終使學生學會學習，學會做人，學會做事，熱愛生活，和平共處，為學生一生的幸福奠定紮實的基礎。
嚴格的管理是事業成功的保證。為實現管理的民主、科學、高效，學校從1999年開始，堅持政務公開，財務公開，努力體現“大家的學校大家辦，大家的事情大家管“的思想，做到依法辦事、科學決策、民主管理。所有關乎學校發展和師生利益的事項都隨時徵求意見，討論後公示，師生的知情權，參與權，監督權得到最大限度的尊重。特別是財務收支情況每月公布一次，師生們對學校的資金使用情況了如指掌，這既密切了幹群關係也提高了領導廉潔自律的自覺性。學校因此被區教育局確定為校務公開試點單位。
凝聚產生力量，團結誕生興旺。學校大力褒揚友愛，團結，協作，互相精神，教育師生正確認識和處理人際關係，自覺維護學校的團結統一，培養寬厚、誠實、善良、樂觀、積極的人生態度。學會顧全大局，學會欣賞人、悅納人、關心人，堅決抵制一切有損學校榮譽、教師形象和學生健康成長的人際衝突。師生中一人有難，眾人相幫，好施善助習以為常，僅2004年至今，師生就為災區人民捐款5610元，為危重病學生和貧困不生捐款6133元，為生活中遭遇不幸教師捐款5740元。
堅信天生其才必有用。為使每個學生的內在潛質得以發揮，學校積極組織學生參加各種興趣活動，把智力開發、能力培養和思想教育有機地結合起來，激發學生的自信心和參與意識，讓學生在實踐中長見識增才幹。在體育和藝術教育方面成績尤其突出，學生優育達標率為96%，體育競技水平一直名列區屬各國小前茅。學生美術繪畫傷口多次在國內外少兒美術作品競賽活動中獲獎。僅2003年至今，就有397人獲國家級以上獎勵，學校因此被中國、新加坡少兒藝術協會評為藝術教育金鑰匙工程先進集體，被中國少兒書畫協會評為藝術交流先進集體。
隨著城市建設步伐的加快，不久的將來南小會建成一所現代化特徵明顯，富有傳統文明和時代氣息的高標準學校。為迎接這一天的到來，“十一五”期間，我們必須做好各種必要的準備。首先，我們要明確現代化的教學設施需要現代化的人來管理和運用，提高人的素質是學校不今和將後發展永恆的主題，繼續加強老師隊伍建設是學校發展的根本。其二，是不斷汲取和學習成功的教育範例，完善自我，充實自我，勇於創新。其三，繼續深入探討有益於學生全面發展的教學樣式，教改方法，促進學生全面健康成長。其四，爭取更多的資金和硬體投入來滿足和補充教育教學所需。
