《漢語聽力教學理論與方法》是2008年北京大學出版社出版的圖書，作者是劉頌浩。
基本介紹
- 書名：漢語聽力教學理論與方法
- 頁數：234頁
- 出版社：北京大學出版社
- 出版時間：2008年7月1日
圖書信息,作者簡介,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社: 北京大學出版社; 第1版 (2008年7月1日)
叢書名: 參外漢語教學精品課程書系
平裝: 234頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787301140338
條形碼: 9787301140338
尺寸: 22.6 x 16.6 x 1.4 cm
重量: 340 g
作者簡介
劉頌浩，1989年開始任教於北京大學對外漢語教育學院，曾先後在斐濟、美國等地擔任漢語教學工作。2005年8月至2006年6月在美國伊利諾里大學香檳分校訪問，為富布萊特研究學者。1994年起任講師，1999年起任副教授至今。先後出版過《漢語水平考試模擬試題集》、《中級漢語閱讀》、《初級漢語聽力教程》、《核心閱讀》、《新漢語中級聽力》、《新中級漢語聽力》、《乘風漢語》等漢語教材。具有豐富的教學及教材編寫經驗。
內容簡介
《漢語聽力教學理論與方法》是《對外漢語教學精品課程書系》之一。在總結國內外聽力教學研究成果的基礎上，《漢語聽力教學理論與方法》以兼顧思想為依託，採用全新的交際語言能力框架，將聽力訓練分為語音訓練和意義訓練兩種主要類型；在每種類型中，都集中論述了兩個問題：
一、如何選擇並處理聽力訓練所用語料使之適應教學要求？
二、怎樣使用選定的語料進行聽力訓練？與已有的微技能模型相比，《漢語聽力教學理論與方法》提出的是一個嶄新的聽力訓練模型。這一模型，既揭示了聽力教學的獨特之處。
目錄
第一章 聽力和交際
1.1 聽力和聆聽
1.2 交際及其分類
1.3 聽力理解
1.4 語言意義
1.5 語用意義
1.6 意義和信息
1.7 理解和表達
1.8 本章小結
第二章 聆聽過程和聆聽能力
2.1 聆聽機制
2.2 聽力理解過程
2.3 自下而上和自上而下
2.4 聆聽能力模型
2.5 時間和速度
2.6 策略及其培訓
2.7 聆聽能力的發展
2.8 本章小結
第三章 聽力和語言教學
3.1 聆聽和說話
3.2 聆聽和閱讀
3.3 聆聽和寫作
3.4 聽力的獨特貢獻
3.5 聽力的重要性
3.6 聽力和語言教學法
3.7 聽力教學的目的
3.8 技能、課型和方法
3.9 聽力課的地位
3.10 本章小結
第四章 語音訓練
4.1 語音差別和訓練環境
4.2 字詞和語言水平
4.3 隨機環境和語音診斷
4.4 用聽寫進行語音診斷
4.5 聽寫的其他用法
4.6 對比環境與語料選擇
4.7 受限環境與語料選擇
4.8 在對比當中訓練語音
4.9 輕聲及其訓練
4.10 重音、節奏及其訓練
4.11 語調及其訓練
4.12 語音訓練在聽力教學中的地位
4.13 本章小結
第五章 意義訓練(上)
5.1 意義訓練和語音訓練
5.2 語料編選的原則
5.3 語言難度和適度性
5.4 調整難度的方法
5.5 難度指標和生詞率
5.6 實用領域和實用程度
5.7 真實性
5.8 趣味性
5.9 語料的組合與搭配
5.10 聲音文本的多樣性
5.11 多樣性和其他原則的關係
5.12 原則之間的關係和編選程式
5.13 本章小結
第六章 意義訓練(下)
6.1 能力和訓練方法
6.2 選擇法(上)
6.3 選擇法(下)
6.4 提問法
6.5 聽寫法
6.6 其他方法
6.7 練習設計原則
6.8 本章小結
附錄一：練習設計實例
附錄二：中級聽力教材編寫理念的實踐與創新
第七章 聽力課堂教學
7.1 課前準備
7.2 教材理念實例
7.3 教案
7.4 教案
7.5 課堂教學
7.6 作業問題
7.7 本章小結
附錄：關於教學錄像
第八章 聽力測試
8.1 語言測試及其類別
8.2 聽力測試設計
8.3 聽力測試的實施
8.4 本章小結
附錄：聽力試卷實例
聽力試卷一
聽力試卷二
參考文獻
