漢語框式結構個案研究及教學探索

內容簡介

《漢語框式結構個案研究及教學探索》，研究對象是漢語框式結構及其教學體系。全書分上下兩篇。上篇著力探討漢語框式結構教學。框式結構在漢語教學體系中一直被當作“邊緣語言現象”，教材處理框式結構也存在諸多問題。其根本原因在於漢語國際教育學界未建立框式意識。上篇既包含對“現代漢語框式結構教學體系”的巨觀探討，也包含教材如何處理框式結構、框式結構詞條註解的問題、留學生使用框式結構的偏誤等微觀分析。下篇是漢語框式結構的個案研究，著力探討“V/Adj+數量（N）+是+數量（N）”“V/Adj+數量（N）+算+數量（N）”“A/是/A，B/是/B”等框式結構的語義功能、主觀性以及歷史演變。

圖書目錄

上編漢語框式結構教學探討

第一章框式結構及其教學研究現狀

第一節框式結構定義及其範圍

第二節框式結構研究現狀和教學現狀

第二章框式結構在漢語教材中的地位及存在的問題

第一節教材中框式結構數量的調查

第二節漢語教材中框式結構教學存在的問題

第三節漢語教材中框式結構詞條注釋錯誤分析

第三章漢語教學中的框式意識和框式結構教學原則

第一節漢語教學的“框式意識”

第二節框式結構教學的基本原則

第四章從留學生偏誤看漢語框式結構習得情況

下編漢語框式結構個案研究

第五章 “V/Adj+數量（+N）+是+數量（+N）”的語義功能及語法化

第一節研究現狀

第二節 “V/Adj+數量（+N）+是+數量（+N）”的整體意義和功能類霉姜頌型

第三節 “V/Adj+數量（+N）+是+數量（+N）”對語境的依賴性和句法特徵

第四節 “V/Adi+數量（+N）+是+數量（+N）”的語義網路及其主觀性

第五節 “V+數量（+N）+是+數量（+N）”的歷時演變

第六章 “A是A，B是B”的語義功能及教學

第一節研究綜述與“A是A，B是B”的教學

第二節 “A是A，B是B”的語義功能類型

第三節 “A是A，B是B”語義功能比較及區分方法

第七章 “是+NP”的評價功能及其激活條件

第一節解題與研究現狀

第二節 “是+NP”類評價式的語義功能和句法功能

第三節 “像+NP”“算+NP”“夠+NP”“叫+NP”評價式的辭彙化

第四節 “是+NP”類評價式評價功能激活的條件

第八章 “是字評價構式組”的功能及其類型學特徵

第一節 “是字評價構式組”的形式特徵和語義功能

第二節 “是字評價構式組”評價功能激活的句法條件和句法婚連功能

第三節漢語“是字評價構式組”在其他語言中的表現及其語言類型學價值

第九章 “V+X+算+X”的語義功能及灑察妹語義網路——兼及與“V+X+是+X”的轉換

第一節解題及研究現狀

第二節 “V+X+算+X”的整體意義和功能類型

第三節 “V+X+算+X”的句法特徵及句法功付淋台棵能

第四節 “V+X+算+X”的語義網路及其主觀性

第五節 “V+X+算+X”與“V+X+是+X”的轉換

第十章 “大不了+X”的評註功能及語法化

第一節研究現狀

第二節 “大不了+VP”的語義功能類型

第三節 “大不了+VP”主觀性

第四節元謎樂 “大不了+vP”的語法化

第五節餘論

第十一章 “V+他（它）+數量”語義功能的認知考察

第一節研究現狀精捆榆

第二節 “V+他（它）+數量”的整體意義和主觀性

第三節 “V+他（它）+數量”中“V”的語義特徵和數量短語

第四節 “V+他（它）+數量”作為主觀大量構式與作為雙賓語結構的差異

第五節 “V+他（它）+數量”的歷時演化

第六節餘論

第十二章 “大+時間名詞（的），VP”的語義功能及其主觀性

第一節解題及研究現狀

第二節 “大+時間名詞（的）”中時問名詞再分析

第三節 “大+時間名詞（的），VP”的整體意義

第四節 VP的類型與“大+時間名詞（的），VP”的主觀性

第十三章新聞標題中“說好的X呢”框式結構及其形成機制

第一節解題和研究現狀

第二節 “說好的X呢”的語義腳促局滲功能類型

後記

漢語框式結構個案研究及教學探索

基本介紹

內容簡介

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