渭南師範學院教育科學系的前身是信息與教育科學系，2007年重新組建並更名為教育科學系。現設有心理學、教育學兩個本科專業。具有理學學位授予權。現有教師22人，其中，教授5人，副教授3人，講師7人；博士3人，碩士6人，在讀碩士1人；有院級教學名師2人,院學科帶頭人1人，學術帶頭人2人,榮獲教育部曾憲梓教育基金優秀教師獎1人。目前已經形成以學科帶頭人、學術帶頭人為核心，以教授、副教授為主體，以博士、碩士為骨幹的專業師資隊伍。
教育科學系設有三個教研室，還承擔著全院公共心理學、教育學的教學任務。設有基礎心理學實驗室、心理測評室和心理諮詢室，為教學和全院師生及社區提供服務。
教育科學系有院級重點學科1個，院級精品課程3門,院級優質課程6門，形成了結構合理的教學、科研團隊。教師先後發表論文290餘篇，主編、參編教材35部，出版專著11部，主持、參與國家級、省部級科研立項40多項，有3項教育廳課題正在進行之中。
基本介紹
- 中文名：渭南師範學院教育科學系
- 組建時間：2007年
- 本科專業：心理學、教育學
- 隸屬：渭南師範學院
概述,組織機構,實驗室建設,專業培養,
概述
教育科學系下設的“教育科學研究所”。在申報的全國教育科學“十一五”規劃教育部規劃課題，即“高師階段新課程有效教學行動策略研究”方面，已經建立了多所中國小基礎教育研究基地，並在“新課改”的理論研究與實踐探索中取得了可喜成果。畢業生以基礎紮實、動手能力強、綜合素質高、思想品質好而受到用人單位的普遍歡迎。畢業生一次性就業率連年保持在97%以上。
該系將秉承“勵志、篤學、求實、敬業”的校訓，注重學生德、智、體、美全面發展，把課堂教學、社會實踐有機結合，注重素質、強化基礎，塑造健全人格、提高實踐能力、培養創新精神。積極開展教育科學的實踐與研究，不斷提升教育教學質量，為促進地方教育發展作出新的貢獻。
組織機構
系黨總支書記 張聯
系主任 陳蘭萍
系副主任 梁燕玲
系辦公室主任 郭北峰
教工黨支部書記 李西彩
系工會分會主席 馬雅菊
系團總支書記 謝稷光
心理學教研室 主任：梁崇科
教育學教研室 主任：范牡丹
公共課教研室 主任：馬雅菊
教育科學研究所 所長：陳蘭萍
心理諮詢室 主任：梁崇科
實驗室建設
教育科學繫心理學實驗室
心理學實驗室 心理學實驗室建立於2005年3月。目前，心理學實驗室下設2個實驗分室，實驗室面積約145平方米，總價值約45萬元。
心理學實驗室下設2個實驗分室，分別為基礎心理學實驗分室、心理測評分室。
基礎心理學實驗分室
基礎心理學實驗室主要儀器設備有EP2004型心理實驗台6套，包括動作技能遷移、集體學習曲線、廣告悅目、心理旋轉、表情認知等43個實驗。另外，還有大小恆常性測量器、度知覺儀、鏡畫儀、手協調器、動作穩定器、迷宮、記憶鼓、葉克斯選擇器等二十多種儀器。主要承擔著實驗心理學、普通心理學、發展心理學、認知心理學、體育心理學等心理學類課程的實驗教學任務，服務於心理學、教育學和體育教育等專業的學生。基礎心理學實驗室共開設實驗56個，其中，演示性實驗5個，驗證性實驗48個，綜合性實驗1個，設計性實驗2個。除此之外，還承擔心理學專業畢業論文的實驗與設計任務。
心理測評分室
心理測評分室主要儀器設備有心理測評系統，心理教學系統。心理測評系統中包括心理健康類、人格特點類、能力興趣類、臨床診斷類、社會交往類、生活應激等9大類，測試量表59套。心理教學系統中包括普通心理學演示實驗、兒童心理學實驗、基本心理能力的實驗測定、經典心理實驗、認知心理學實驗等，共5類，53種心理實驗。主要承擔著心理與教育統計學、心理測量學、心理診斷學、發展心理學、實驗心理學等課程的實驗教學任務，服務於心理學、教育學、體育教育等專業的學生，同時，也為全院大學生心理健康普查提供服務
專業培養
心理學（師範類）本科專業
培養目標：
本專業培養具有心理學的基本理論、基本知識和基本技能，能在高師院校、中國小、科研部門、諮詢機構、教師培訓機構等從事心理學教學工作、心理健康教育工作、心理諮詢與治療工作、科學研究與教學管理工作的教師和其它專門人才。
培養規格：
本專業學生主要學習心理學及相關基礎學科的基本理論和基本知識，受到心理學科學思維和科學實驗與測驗的基本訓練，具有良好的科學素養和教師職業素養，具備進行心理學教育工作、實驗研究和心理測量的基本能力。
畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
1．掌握教學方面的基本理論和基本知識；
2．掌握心理學的基本知識和實證研究方法，掌握相關的統計、測量方法，具有一 定的實驗設計、數據處理和計算機套用的能力；
3．了解相近專業如教育學專業的一般原理和知識；
4．具備良好的教師素養和從事心理學教學、心理諮詢的基本能力；
5．了解心理學的理論前沿、套用前景和最新發展動態；
6．掌握資料查詢、檔案檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有 整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力；
7．掌握一門外語和計算機技能。
主要課程：
普通心理學、實驗心理學、心理統計、生理心理學、認知心理學、發展心理學、教育心理學等。
修業年限和授予學位：
四年； 授予理學學士。
教育學（師範類）本科專業
培養目標：
培養具有紮實的教育理論知識和較廣泛的文化科學知識，具備從事中國小教育、教學工作能力和一定的教育科研能力，能適應現代中國小教育改革與發展需要的教育科研、教學管理、心理諮詢與輔導和心理健康教育課程教學的高素質中國小教師和管理者。
培養規格：
本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作和管理工作的基本技能。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1. 掌握教育學科的基本理論和基本知識；
2. 掌握教育科學研究的基本方法；
3. 具有從事兩門學科教學工作的能力；
4. 熟悉我國的教育方針、政策和法規；
5. 了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢；
6．掌握資料查詢、檔案檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有 整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力；
7．掌握一門外語和計算機技能。
主要課程：
教育原理、教學論、德育論、中小學生心理學、教育心理學、班級管理、語文教學論、數學教學論。
修業年限和授予學位：
學制四年，授予教育學學士。
