測驗難度(difficulty of test)測驗的度量指標。
基本介紹
- 中文名:測驗難度
- 別名:難度、項目難度
測驗難度(difficulty of test)測驗的度量指標。
測驗難度(difficulty of test)測驗的度量指標。定義簡介測驗的難易程度。一般以測驗的通過率表示,由組成測驗的項目難度決定。對整個測驗難度的綜合性檢驗,可由分數的分布提供,一般測驗多為常態分布,但選拔性測驗...
難度測驗是心理測驗的一種形式,功能在於識別個人能夠達到的最高水平。通常包括各種難度不等的項目,其中有一些極難的項目,由易到難排列,供各種不同水平的被試作答。難度測驗與速度測驗 難度測驗是基於測驗的功能對測驗進行分類的一種形式,與難度測驗相對的概念是速度測驗。速度測驗是指在測驗過程中限定時間,看在...
項目難度(item difficulty)是指項目的難易程度。這一概念在能力測驗里稱為項目的難度水平;而在人格測驗里則稱為:“通俗性”或“流行性”水平,指被試團體在答案範圍里回答項目的程度。兩者合為一體,項目難度是指被試反應符合項目答案的程度。指標 在心理測驗中最常用的難度指標以通過率表示,即以受測者答對或者...
題目難度 題目難度(item difficulty),測驗題目的難易程度。是衡量題目對被試知識和能力水平的適合程度的指標,也是衡量測驗質量的一項重要指標。通常用正確回答試題人數與參加測驗的總人數之比(即試題的通過率)作為指標,來衡量測驗題目的難度,比值越大說明題目難度越低。編制測驗時一般選取難度在0.5左右的題目。
試題難度(item difficulty)衡量試題質量高低的指標之一測驗(試卷)中試題(項目)的難度是衡量該試題對被試者全體的適合程度.用d表示難度水平,0鎮d 試題的難度水平d值的大小必然會影響到區分度、信度、效度的大小.計算d值的主要方法是平均數法:用a表示試題的滿分,厲表示全體被試者得分的平均值,則 若對某試題,答對...
難度係數反映試題的難易程度,即考生在一個試題或一份試卷中的得分程度。如滿分150分的試題,考生平均得分108分,則難度係數為108/150=0.72。難度係數的計算公式為:其中,為難度係數,為樣本平均得分,為試卷總分。作用及意義 1、難度水平的確定是為了篩選題目。平時測驗難度要利於學生的學習,但一定的難度能增加...
項目分析是指根據被試的反應,對組成測驗的各個題目(項目)進行分析,包括定性分析和定量分析,幫助篩選和修訂項目。對於一個測驗項目的評定和分析通常通過以下標準進行描述:一、項目的難度 項目的難易程度稱之為難度。難度的指標通常以通過率表示,即以答對的或通過該題的人數百分比來表示。進行項目難度分析主要是為了...
項目難度(item difficulty),測驗或量表項目特徵之一。被試解答測驗項目的難易程度。心理學認為難度指被試在回答項目時心智操作的難易程度,一道測驗項目,如果大多數人能答對,則該項目難度就小,如果大部分人都不能答對,則該項目的難度就大,由此難度是項目性質和被試相關水平共同作用的結果。具體衡量指標為各項目的...
難度極高,沒有選項且不限時間是多數高分段智力檢測的共有特點。數字邏輯題目和圖形邏輯題目不會涉及到後天學習知識,只為測驗先天的智力水平。(三)檢測名稱 Logima Strictica 36 Logicaus Strictimanus 24 Tractatus Logicus 37 Numerus Numerus Light Numerus Classic FREE Fall(Part II+Part III)Algebrica Anote...
項目難度指數(item dlfficulty index)是一種項目難度指標。表示測驗中試題項目難度的百分數。即受測者答對或通過每個項目的人數百分比。在公式中,P為項目難度指數,R為該題答對的人數,N為受測者總人數。項目難度(item difficulty)一譯“試題難度”。解答測驗項目的難易程度。其指標是各項目的正答率或通過率,...
測驗的記分 1、原始分的獲得 在每個分測驗中,題目都是按難度順序排列的。算術、數字元號、圖畫填充、木塊圖案、圖片排列和物體拼湊有時間限制,另一些側驗不限制時間,應讓受測者有適當時間來標明並回答。對於有時間限制的項目,以反應的速度和正確性作為評分的依據。超過規定時間即使通過也記0分;提前完成的按提前...
行政職業能力測驗(Administrative Aptitude Test,簡稱AAT)是指專門用於測查與行政職業上的成功有聯繫的一系列心理潛能的標準化考試。它不同於一般的智力測驗,也不同於公共基礎知識或具體專業知識技能的測驗,它主要是通過測試一系列心理潛能,預測考生在行政職業領域內多種職位上取得成功的可能性。這種考試測驗的是一個...
信度是指測驗試卷能測量被試者真實水平的可信程度;效度是指測驗試卷能達到測驗目的的有效程度.前兩項是對考試評價的指標.區分度是指試題能鑑別被試者真實水平高低的程度;難度是指試題對於被試者而言的難易程度.後兩項是對考試題目分析的指標,通過試卷評分得到被試者的原始分數,計算平均分數與標準偏差,利用常態分配...
測驗通過評價被測者這些思維活動來研究他的智力活動能力。每一組中包含有12道題目,也按逐漸增加難度的方式排列。每個題目由一幅缺少一小部分的大圖案和作為選項的6—8張小圖片組成。測驗中要求被測者根據大圖案內圖形間的某種關係──這正是需要被測者去思考,去發現的,看小圖片中的哪一張填入(在頭腦中想像)...
診斷性測驗是為診斷學生在學習上的困難而編制的一種測驗。與測量學習成就水平的一般成就測驗不同處有:(1)包含分布測題難易階梯上的大量試題,有時把同一原理的測題組合在一起,成為一個分測驗,因而一個診斷測驗有許多測驗分數;(2)試題的編制側重最基本的技能與最常見的錯誤;(3)試題難度低。一個良好的...
《職業能力傾向測驗》考查範圍廣、題量大、時間緊、難度大,但是它的每道試題都有它的特點,更有它的解題技巧,只有熟練的掌握每一個模組的解題技巧,才能夠在短時間內高效、便捷、準確地解答這類題目,才能在考試中取得高分。主要題型 言語理解 言語理解與表達主要測查考生的語言運用能力,其中包括準確識別、理解和...
軍隊甲種團體智力測驗 軍隊甲種團體智力測驗是一種文字測驗。適用於具有中學以上文化水平的人。測試時限40~50分鐘,由8個分測驗組成,即:遵循指示、算術、判斷、詞義異同、詞句重組、完成數序、類比和常識。每個分測驗的項目按難度順序排列,有5個復份。信度係數為.95,效度(與斯坦福-比奈智力量表的相關係數)為....
適應性測驗(adaptive test)是指實測時允許主試根據被試的反應特徵選擇測驗項目範圍的一類測驗。有不同的實測模式。一種簡單的模式包括兩個實測階段。如第一階段讓被試參加一個難度水平很廣的 10 個項目的規定測驗;第二階段則根據他在前段測驗上的成績,指定他完成 3 組難易程度不同的測驗中的一種,每組共 20...
3、高級型(APM)包括漸進矩陣I型(12題)及II型(36題),類似於瑞文標準漸進測驗,但難度更大,可對在標準型測驗上得分高於55分的被試進行更精細的區分評價。瑞文測驗的理論基礎 J.C.Raven曾同C. Spearman工作,並受到Spearman的影響。Spearman認為任何活動都包含一般和特殊兩種因素(即“G”和“S”因素),...
貝特內機械理解測驗由本納特等人編制,是較為著名的機械能力測驗。BMCT測量對實際情境中的機械關係和物理定律的理解能力。測驗題目包括一些有關這種關係和定律套用的圖畫和問題。這個測驗可用於軍事和民用方面。現行修訂版有兩個複本,即S式和T式。題目的難度範圍大,適用於高中生、工業與機械工作的應徵者和在職者及欲...
3)用所研究的測量方法對被試進行測試,達到相當分數者,將來工作取得成就的可能性最大。由於人格測驗工具的編制難度較大,所以目前國內很少有自己編制的人格測驗工具,修訂並用於國內的國外心理測驗技術也不很多。美國心理學家卡特爾經過多年的研究,運用一系列嚴密的科學手段研製出16PF。他把對人類行為的1800種描述稱為...
按測驗難度分類可以分為速度測驗和難度測驗,前者題目簡單,但數量較多限時較短,後者包含各種不同的題目,但作答時間充分,測量的是解答難題的最高能力。按照測驗要求分類,可以分為最高作為測驗和典型作為測驗。前者要求被試儘可能作出最好的回答,主要與認知過程有關,有正確答案,如智力測驗。後者要求被試按平常的...
美國沒有國家統一的大學入學考試。由“教育考試服務社”(Educational Testing Service)主持的“學術水平測驗考試”(Scholistic Assessment Test,SAT)被多數大學用做比較不同地區、不同高中、不同評分制度的標準。SAT分為兩部分,一是普通部分,包括數學和閱讀、寫作,被稱為SATI;其他是單 科考試,有數學、物理、...
行測題,是行政職業能力測驗(英文名Administrative Aptitude Test,簡稱AAT)的簡稱。它用來測試應試者與擬任職位相關的知識、技能和能力,是考查應試者從事公務員工作所必須具備的一般潛能的一種職業能力 難度判斷 定義:難度判斷法是指根據試題的難度確定答案的基本位置。基本原理:由於行測全是四選一的客觀題,所以無論...
錄取率 錄取率(admission ratio),在選拔性測驗中,達到合格標準線的人數與參加測驗的總人數之比。是確定測驗難度的一個指標,在編制測驗時要求題目的平均難度接近錄取率。
但是嚴格的平行測驗是不存在的,等價測驗也很難獲得的,在此基礎上估計的測驗信度很難達到比較高的精確程度。另外,經典測量理論中的信度估計值也是一個籠統值,即假定對不同能力水平的被試來說,測量的誤差是相同的。而事實是,一份測驗只有在施測於能力水平與測驗難度相當的被試時容易獲得比較高的測量精確度。當...
測驗的難度 如果一個測驗對某團體而言太容易,會使所得分數都集中在高分端;當題目太困難時,得分就會集中在低分端。兩種情況均會使信度樣本的分數範圍變窄,從而使測驗變得不夠可靠。測驗的時間間隔 以再測法或複本法求信度,兩次測驗相隔時間越短,其信度係數越大;間隔時間越久,其他變因介入的可能性越大,受...