混合能力組教學

混合能力組教學是對一組能力、興趣與學業成績不同兒童的教學。在美國，又稱“程度不齊學生組的教學”（heterogeneous group teaching）。 1960 年首先在英國出現，與縮小班內能力範圍的能力分組、學科能力分組形成對比。混合能力組的學生可代表學校中這一年級兒童的總能力範圍。這種教學可避免把班級分裂為好班和差班。

有關研究表明：混合能力組學生的認知特徵可以按高、低能力學生比來反應：高能力學生超過 1/3 的班級，可提高全體學生的學業成績；低能力學生占一半或超過半數時則相反。英國初等學校幾乎普遍採用這種教學，要求教師採用不同的教學方法區別對待學生，但受到“連續性”學科（如語文、數學）教師的責難。