基本介紹
- 中文名：淄博中學
- 校訓：誠毅，博學，勤美
- 現任校長：王志啟
- 主要獎項：“山東省級規範化學校”、“山東省級文明單位”
- 地理位置：淄博市中心城區
- 占地面積：336畝
- 在校學生：4800人
- 黨委書記：喬秀波
- 官網：http://www.zibozhongxue.com/
校園魅力,校訓,特色,教師,管理,教學,
校園魅力
淄博中學由同濟大學建築規劃設計院院長吳長迪親自設計，從初期四個方案中擇定最佳方案，並得到有關領導和專家的一致肯定，設計方案體現了淄博中學五個方面的獨特魅力。
1.淄博中學坐落在山水之間的半山坡上，蘊含著山的沉穩和水的靈動，環境優美，是極佳的學堂寶地。校舍布局為中心圓形、四角方形，兩個教學區和公用科技區有機組合，教學、科技、服務、運動四區分明，軸線高低連動，樓群錯落有致，是設計師匠心凝聚的藝術精品。
鳥瞰圖
鳥瞰圖2.校園基調追求理性與浪漫、莊重與活潑的有機結合。理性為主，浪漫為輔，莊重為主，活潑為輔。校舍色彩為灰白融合，以灰為主，青磚、灰瓦、紅柱、白頂，既展現出厚重的民族文化，又充滿靈動奔放的時代朝氣，把校舍融匯到山水連動的夢幻中。
3.校舍各項指標均按照國家要求規範設計。科技館和實驗室占了很大比重，藝術館、體育館功能齊全，網路化、信息化、人文化、生態化融於地域性。每個建築單體都是標誌性建築。
4.校園園林化。依照山水自然條件和山坡地形優勢，巧妙構思，精心設計，達到人與自然、建築與自然的和諧交融，寓詩情於校園，寓畫意於校園。漫步校園每一角落，都是鳥語花香，與周圍的花山自然風光相得益彰、融為一體。
淄博中學地理位置優越，用參與論證的專家的話說就是：寶山神水滋潤，花山仙風習習，酷似世外桃源。必將成為莘莘學子立志成才的殿堂。
校園美景校訓
誠毅，博學，勤美
物性的靈動是基礎，內涵內功才是培養名人才子的動力源泉。學校從工作起步就把誠毅、博學、勤美作為校訓，作為學校靈魂，以此作為團隊精神打造、各項工作開展和教育運行準備的基點。
1.誠毅。學校是培育人的殿堂，做人是第一位的教育。知識日新月異，但良好的道德、品質和行為習慣卻“久而彌堅”，是學生受用一生的財富。用誠毅品格樹人，是淄博中學德育工作的堅定目標。誠毅，中華優秀傳統文化和民族精神的精髓。誠者，誠心，誠信，誠可感人；毅者，剛毅，堅毅，毅可移山。淄博中學用誠毅打造管理團隊、樹立教師團隊精神，用誠毅作為德育的精點，激情拉動一批批博中人成人、成才、成功。
2.博學。每一個博中人都要做到博學。學校的每一位教師都是學歷為研究生的高材生，都是年富力強的智者，他們為學生帶來知識和智慧的同時，自己也不斷充電。每一個博中的學生都要會學、善學，把高中階段作為人生最珍貴的時光。淄博中學的師生用博學來完成教與學的融合連動。
3.勤美。讓每一位師生勤奮執著地追求完美的自己，是淄博中學的目標定位。教育大計，教師為本，教師是最重要的教育資源，每一位教師的人生定位是人格魅力的最大展現，每一位教師的專業成長也是學校魅力的集中展現。每一位學生都是人才，都是家庭的希望，都是民族的未來。學生需要因材施教，需要自主發展。讓每一位學生都追求完美，都找準人生坐標，是學校的責任。淄博中學的辦學宗旨就是把每一個學生都培養成才，讓每一位師生都追求完美的自我。
特色
學校本著“生本教育”的理念，創辦多個社團。其中“播種”文化社在2015年推出的校刊《我們》受到了廣大師生的一致好評。
教師
教師興則學校興，教師強則學校強。一所成功的學校，不僅僅是學生成長的搖籃，還是教師成長的舞台。學校要成為師生共同發展的家園，用教師的成功換來學生的成功，用學生的成功證明學校的成功。因此，打造全國一流教師團隊，是淄博中學工作起動的關鍵之步。
1.骨幹管理團隊由從市屬重點中學抽調的最優秀幹部組成，實行彈性管理，打造優秀創業骨幹團隊。
2.教師組成全部是研究生學歷起點，從全國名牌高校優秀畢業生中公開招考，擇優錄用，滾動管理，優勝劣汰。這項工作將在三年內完成。
2010年參加淄博中學教師招聘報名人數已超過四千人，初選600人參加筆試面試，近100人將被錄用。淄博中學教師團隊將是一個高學歷、高素質、高水平、年富力強、發展空間極大的優秀團隊。
管理
淄博中學的管理目標定位是以人為本、全面發展，吸納創新、優勢發展，精細和諧、持續發展。立足全面的目標計畫體系、全程的質量管理體系和全員的業績評價體系，以“科學求真、人文求善、德藝求美、教學求能、質量求優，的文化為動力源，走出一條符合自己實際、具有自己特色的管理之路。
1.實行目標管理制度和檔案化、數位化管理制度。全員工作實行目標管理，對目標的定位和目標的完成情況全部檔案化、數位化，對教師的專業成長曆程和學生基礎素養、學業成長全部檔案化、數位化，為學校的全員管理、全面管理、全程管理和全面評價構建科學的平台，創造獨具特色的管理模式。
2.每個年級實行兩部制管理，平行競爭，共同發展。實行“平行分班，等同施教，同班異選，分類指導”的教育教學策略。
3.全體學生實行寄宿制管理,實行實踐性德育管理模式；實行自覺、自主、自動、合作的學習管理模式；實行自主選擇為主、科學指導為輔課程實施模式,實行中心學習組的學科學習指導模式。淄博中學學生管理的最終目標是讓每一位學生成為基礎寬實、素質優良、特長明顯、適應未來的人。
4.通過現代化的網路平台，實現學校資源的有效整合，提高學校資源的利用率，厚實學校發展的力量鏈。通過網路，實現學校與社區、學校與家庭、學校與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生的資源共享和有效整合，率先構建起網路學習、研討、指導的學習模式，網路整合的資源管理模式和網路參政議政的民主管理模式。
5.成立國際教學交流部，高中國中分設，培養學生開闊的國際視野，搭建走向國際發展的平台。
教學
淄博中學的教學改革獨具特色，在注重當前質量的同時更有利於學生的後繼發展，為學生的優勢發展和未來的持續發展奠定堅實的基礎。
1.課程設定上，在滿足學生升學需要的基礎上，有效開發校本課程。校本課程的有效開發與實施是學生將來優勢發展得必備條件，學校將充分利用教師隊伍所具備的研究能力，緊密結合學生的興趣、愛好和將來發展的實際需要，開發和實施校本課程。
2.實施實踐性教學。力求把學校齊全高配的學科實驗室、探究實驗室、計算機機房、通用技術實驗室、藝術活動室等各功能室變為上課的場所，讓學生在做中學，在學中做，做到知識與技能相結合，動腦與動手相同步，學習與實踐相統一，真正實現新課程探究性、實踐性的教學要求。
3.實行開放性、探究性課堂教學模式。課堂時限具有開放性和探究的空間，做到課前、課中、課後有機結合；課堂實施的手段具有開放性，充分發揮學生的能動性；教學的內容具有開放性，以問題的形式呈現給學生，為自主探究、合作交流創建平台；訓練的內容具有開放性和探究性，分必做題、試做題和探究思考題；教學的對象具有開放性，面向全體，個體指導；教學的目的具有開放性，使學生自學能力、思維能力、實踐能力、創造能力和情感態度、價值觀得到不同程度的發展。
校舍一流，師資一流，實施教學改革創新，優越的校園環境，全面提高的教學質量，使每一類、每一個學生全面成才，是淄博中學的重頭戲，也必將成為淄博中學獨特的魅力和最大的亮點！
