洪煒，男，中山大學國際漢語學院講師。中山大學中文系，文學學士；中山大學中文系、香港城市大學（City University of Hong Kong）翻譯及語言學系聯合培養博士，分獲兩校博士學位；中山大學外國語言文學博士後流動站博士後。2016-2017年英國劍橋大學（University of Cambridge）東亞系訪問學者。2011年-2014年任中山大學國際漢語學院講師，2015年至今歷任中山大學國際漢語學院、外國語學院、中文系副教授，碩士研究生導師，博士後合作導師。主要研究方向為漢語二語習得、加工與教學，國際漢語教育。主持國家社科基金、教育部人文社科基金、博士後科研基金等國家級、省部級項目3項；在《世界漢語教學》《現代外語》《語言文字套用》等語言學重要刊物（CSSCI收錄）發表論文20餘篇。
基本介紹
- 中文名：洪煒
- 國籍：中國
- 畢業院校：中山大學、香港城市大學
- 學位/學歷：博士
- 專業方向：漢語二語習得、加工與教學
- 職務：中山大學博士後合作導師
- 性別：男
工作經歷,開設課程,主要著作,主要論文,編寫教材,科研項目,國家項目,省部項目,
工作經歷
中山大學中文系，文學學士；中山大學中文系、香港城市大學（City University of Hong Kong）翻譯及語言學系聯合培養博士，分獲兩校博士學位；中山大學外國語言文學博士後流動站博士後。2016-2017年英國劍橋大學（University of Cambridge）東亞系訪問學者。2011年-2014年任中山大學國際漢語學院講師，2015年至今歷任中山大學國際漢語學院、外國語學院、中文系副教授，碩士研究生導師，博士後合作導師。
開設課程
漢語作為第二語言教學法（國際漢語教育碩士）
現代漢語（留學生漢語言本科）
中級漢語精讀（留學生漢語言本科）
中級漢語閱讀（留學生漢語言本科）
主要著作
趙新、洪煒、張靜靜：《漢語近義詞研究與教學》，商務印書館，2014。
主要論文
1.洪煒，吳安婷，伍秋萍. 任務的模態配置對漢語二語文本理解、辭彙和句法學習的影響，《世界漢語教學》，2018（3）：401-416。
2.洪煒，楊靜. 復現率對漢語二語者多維辭彙知識學習的影響，《解放軍外國語學院學報》，2017（6）：27-35。
3.吳繼峰，洪煒. 國內漢語二語辭彙習得研究述評——基於6種漢語類專業期刊17年（2000—2016）的統計分析，《漢語學習》，2017（5）：83-93。
4.洪煒，馮聰，鄭在佑. 語義透明度、語境強度及辭彙復現率對漢語二語辭彙習得的影響，《現代外語》，2017（4）：529-539。
5.洪煒. 課堂顯性辨析對漢語二語者習得近義詞差異的影響，《漢語學習》，2017（4）：84-92。
6.伍秋萍，洪煒，鄧淑蘭. 漢字認讀在漢語二語者 入學分班測試中的套用——建構簡易漢語能力鑑別指標的實證研究，《世界漢語教學》，2017（3）：395-411。
7.洪煒，張俊. 輸入強化與輸入模態對漢語二語句法學習的影響，《語言文字套用》，2017（2）。
8.洪煒，石薇. 讀後續寫任務在漢語二語量詞學習中的效應，《現代外語》，2016（6）：806-818。
9.洪煒，王麗婧. Focus on Form和Focus on Forms兩種教學法對漢語二語辭彙學習的影響，《世界漢語教學》，2016（2）：264-275。
10.洪煒. 近義詞五種差異類型的習得難度考察，《華文教學與研究》，2016（2）：10-18。
11.洪煒，徐霄鷹. 中級漢語閱讀課辭彙教學的行動研究報告，《漢語學習》，2016（1）：74-83。
12.吳繼峰，洪煒. 英語母語者習得抽象義“在X下”的實證研究，《漢語學習》，2015（3）：85-94。
13.楊崢琳，洪煒. 預防式與治療式近義詞教學方法在對外漢語教學中的運用，《雲南師範大學學報（對外漢語教學研究版）》，2015（1）：28-33。
14.洪煒，馮聰. 促進抑或阻礙——語義相關性在二語辭彙搭配學習中的效應，《現代外語》，2014（1）：96-106。人大報刊複印資料全文轉載。
15.洪煒，趙新. 不同類型漢語近義詞習得難度考察，《漢語學習》，2014（1）：100-106。
16.趙新，洪煒. 針對二語學習者的漢語近義詞教學，《華文教學與研究》，2013（4）：51-58。
17.洪煒，千恩知，梁珊珊. 中高級韓國留學生漢語新詞新語習得考察，《海外華文教學》，2013（4）：373-381。
18.盧達威，洪煒. 漢語國際教育信息化的發展與展望，《語言教學與研究》，2013（6）：23-31。
19.洪煒. 漢語作為第二語言的近義詞教學實驗研究，《世界漢語教學》，2013（3）：424-432。
20.洪煒，陳楠. 漢語二語者近義詞相近義項與不同義項差異的習得考察，《語言文字套用》，2013（2）：99-106。
21.洪煒. 留學生使用能願動詞“能”的偏誤考察，《世界華文教學》，2013（2）：46-55。
22.劉若雲，洪煒. 多媒體教學的嘗試及學生看法調查——以初級綜合課辭彙、語法教學為例，《海外華文教育》，2013（1）：3-7。
23.洪煒.面向漢語二語教學的近義詞研究綜述，《華文教學與研究》，2012（4）：44-51。
24.洪煒. 漢語二語者近義詞語義差異與句法差異的習得研究，《語言教學與研究》，2012（3）：18-26。
25.洪煒. 語素因素對留學生近義詞學習影響的實證研究，《語言教學與研究》，2011（1）：34-40。
26.洪煒，馮聰. 漢語二語學習者與漢語母語者雙字合成詞識別過程差異研究，《現代外語》，2010（4）：387-394。
27.周小兵，洪煒. 中高級留學生漢語中介語辭格使用情況考察，《世界漢語教學》，2010（4）：536-547。
28.洪煒. 輸入-輸出訓練模式對聽力理解成績影響的實證研究，《華文教學與研究》，2010（2）：21-26。
編寫教材
1. 《對外漢語教學入門》（第3版）（副主編），中山大學出版社，2017。
2. 《漢字輕鬆學·發展篇》（上、下冊）（參編），北京師範大學出版社，2013。
3. 《實用漢語近義虛詞詞典》（參編），北京大學出版社，2012。
3. 《實用漢語近義虛詞詞典》（參編），北京大學出版社，2012。
科研項目
國家項目
1. 國家社會科學基金青年項目：多模態漢語二語教學模式的認知機制及教學實踐研究（14CYY054）。項目主持人，在研。
2. 2012國家社科基金重大項目：漢語二語學習的認知過程與高效率教學模式研究（12&ZD224）子課題。第一參加者，已結項。
省部項目
1. 教育部人文社會科學研究青年基金項目：外國留學生漢語辭彙認知發展模式研究（13YJC740030）。項目主持人，已結項。
2. 全國博士後科研基金面上資助項目：面向漢語二語者的近義詞習得研究（2012M511854）。項目主持人，已結項。
3. 廣東省高校優秀青年創新人才培育項目：漢語二語者近義詞習得過程及教學策略研究（2012WYM_0007）。項目主持人，已結項。
