基本介紹
- 中文名：洋高考
- 性質：新概念
- 特點：去國外高考
- 熱門國家：美國英國澳大利亞
基本簡介,主要特點,辦學形式,產生背景,主要優勢,現實意義,主要類別,SAT考試,ACT考試,A-Level考試,IB考試,AP考試,利弊對比,人數攀升,各方觀點,主要啟示,
基本簡介
比如，美國高考主要有ACT和SAT兩種考試，申請英國本科可先攻讀A-level課程，申請澳大利亞大學可選擇WACE等。由於“洋高考”緊盯的對象，不僅是國內教育體制下的尖子生，而且還是綜合素質全面的通才，其考生一般以初三到高三階段的學生為主。
自2007年以來，除了上述英語熱門國家之外，德國、法國、日本、韓國、西班牙、義大利等國家也漸次成為了高中生留學的新熱點。去非英語國家留學的優勢主要在於：
正準備參加洋高考的學生
正準備參加洋高考的學生第一，非英語國家留學費用比較低，法國、西班牙、義大利、德國的大部分公立高校免學費，而韓國、日本的學費也遠遠低於英語國家。
第二，非英語國家入學門檻較低，一般只需通過相應的語言測試，這一點和去美國要考SAT相類似，德國要通過DSD考試，法國要通過TEF/TC考試，日本要通過國際日本語能力測試，韓國要通過TOPIK考試或韓國高校的語言測試，西班牙要通過DELE考試，義大利要通過A2測試。語言考試之外的大學入學考試則相對簡單。比如韓國工科排名第一，綜合排名第五，亞洲前50強的漢陽大學，入學測試和語言考試都在北京新東方學校舉辦，通過率相對很高，100%錄取。
第三，非英語國家目前針對中國高中生開放的高校都是世界一流的高校，其中藝術院校、商科學校，非英語國家高校更是首選。
第四，非英語國家留學歸來的學生就業大都有相當的保障，因為他們除了拿得到了名牌大學的學歷之外，還多掌握了一門語言工具。而眾所周知，會小語種而又有自己專業的複合性人才在中國缺口相當大。
主要特點
“洋高考”的升學成績並不僅僅以高中畢業後的高考成績為準，還會考慮平時成績，兩者的權重不同。澳大利亞高考平時的學習成績占總考試成績的50%，考試成績占50%。就考試課程而言，“洋高考”也與國內高考有所不同。國內高考離不開語文、數學、物理、英語、生物、化學、地理、歷史、政治這些課程，而“洋高考”則不是千篇一律的“規定動作”，科目設定很廣，經濟、統計、微積分、設計甚至中文，都可以學，高中就可選修，高考時自選考試科目。由於高中就嘗試了各種科目，預先找到了自己的學習方向，可與大學選擇專業很好對接。
辦學形式
“洋高考”有兩種形式：一是學校開設國際課程直接對接“洋高考”，如碧桂園（IB國際）學校的IB國際部、華美中加高中和廣州番禺祈福英語實驗學校的國際部等；另一種是學生通過語言培訓後參加“洋高考”，如美國的SAT和ACT考試等。這些“洋高考”在爭搶優質生源的同時，也為廣大學生家長提供了一條上大學的便捷通道，有的學生在國內只能上個“一本”，但參加“洋高考”就有可能問鼎世界頂尖名校。
產生背景
“洋高考”並非“一考定終身”
國內高考由於“一考定終身”，學生承受巨大的壓力，而“洋高考”則選擇面廣，美國ACT考試每年可考5次，SAT考試每年可考六七次，並以成績最好的一次來申請學校。學生可以根據自身實際和留學意願來選擇哪種考試，有的甚至參加幾個國家的高考。
洋高考相關漫畫
洋高考相關漫畫不同體系
國內高考與“洋高考”分屬不同體系，學生可以“魚和熊掌兼得”嗎？據了解，有些高考，如美國ACT和SAT考試，國內高中生雖然可以報考，但要付出三個月至半年的時間參加語言培訓，在高考激烈的競爭下，如此“一心兩用”是很難兩者兼顧的。而另一些高考，如英國的A-level課程和澳大利亞WACE課程，需要花兩三年時間學習，回頭的可能性很小，學生將沒有機會接受中國的高中教育，並且無法參加中國的高考。
主要優勢
從大學的中外合作辦學到高中的國際教育課程，國際化教育正在向下延伸。“洋高考”為眾多學生接受國際化教育打開了另一扇大門，
也在一定程度上緩解了國內高考的緊張局勢。
其次是“省時”，在國內讀國際課程，畢業後可以直接就讀國外大學，不需要再讀國外預科，可以至少節省1-2年的時間。
現實意義
教育國際化是大勢所趨，其帶來的一個直接結果是考試‘無國界’，教育資源逐漸實現共享。“洋高考”這個時期在國內出現，與中國教育所處的發展階段有關。多年來，中國教育追求開門辦教育的目標，教育國際合作、國際交流日益頻繁，教育國際化步伐在加快。國際教育機構和國際資本看好中國教育，中國的教育也正在融入世界教育格局中。
教育有文化屬性，因此不同國家的教育客觀上有文化的差異性，但教育更多的是教育自身的共同屬性，因此無論是高考還是“洋高考”，都是考量人才的一個基本尺度，除了文字元號的差異性外，在選拔人才尺度上有很多相似性。現在出現了一種考試、多個國家承認的局面，也就是通常所說的國際標準考試，這表明國際社會認可教育的國際化發展內涵，教育國際化反映到考試上，就是“無國界”考試會更加流行起來。
主要類別
SAT考試
SAT考試SAT是英文Scholastic Assessment Test的縮寫，中文名稱為學術能力評估考試,是由總部位於美國新澤西州普林斯頓市的美國教育考試服務中心（Educational Testing Service，簡稱ETS)舉辦的。
SAT考試
SAT考試是美國高等院校決定錄取和評定獎學金發放的重要參考指標。 幾乎所有美國高校均承認SAT考試並要求申請者提供該考試的成績單，因此SAT考試又被稱為“美國高考”。
SAT成績是世界各國高中生申請美國名校學習及獎學金的重要參考。考試內容
SAT I考試包括SAT I推理測驗（Reasoning Test）和SAT II專項測驗（Subject Tests）兩個部分。SAT1主要測驗考生的寫作、閱讀和數學能力；SAT2涉及數學、物理、化學及生物等科目。考試時間為三小時四十五分鐘，題型為選擇題及寫作，主要測驗考生的閱讀、數學及寫作能力，滿分是2400分。SAT II（Subject Tests）時間一小時，大部分為選擇題，主要考察考生某一專業的知識。可選擇的SAT II單科考試科目有數學、物理、化學、生物、外語（包括漢語、日語、德語、法語、西班牙語）等，學生應根據各專業和學校的要求報考。以下是SAT通用考試的考察重點：
寫作 （writing） 60分鐘
時間:60分鐘
考核內容:語法, 習慣用法和辭彙選擇
考核方式:多項選擇題 (35分鐘.)；寫作 (25分鐘)
分數:200-800
閱讀 （Critical Reading）
時間:70分鐘（分為兩個25分鐘和一個20分鐘）
考核內容:閱讀能力
考核方式:閱讀理解、完成句子和段落閱讀理解
分數:200-800
數學 （Math section）
時間:70分鐘（分為兩個25分鐘和一個20分鐘）
考核內容:算術及套用題、代數及函式、幾何及度量衡、數據分析、統計學及基礎機率論
考核方式:多項選擇題和運算題
分數:200-800
考試結構
SAT 分成三個部分：分析性閱讀、數學、及寫作；每一部分的成績是200至800分。在每次考試中都會有一個25分鐘的不計成績部分（ unscored section ）。不計成績部分是為了設計未來的試題等目的。不計成績部分可能是三部分的任何一部分。
科目 分析性閱讀 數學 寫作 附加題
最低分 200 200 200
最高分 800 800 800
總時間（分鐘） 70 70 60
時間分配 2個25分鐘部分 2個25分鐘部分 35分鐘多項選擇部分
1個20分鐘部分 1個20分鐘部分 25分鐘作文部分
和托福(TOEFL)考試相比，雖然SAT 並非語言測試，但它是面對全世界包括美國本土高中生在內的統一考試，因此單從單詞的難度就比托福要求高的多。尤其對2005年3月改革後的SAT 來說，新增的寫作部分，是對學生純英語語言能力的檢測，此單項要求就是托福和雅思考試均無法企及的。因此，對中國學生來說，把SAT僅僅理解為以語言為載體的推理和專項測驗就大錯特錯了，相反它對學生語言水平的要求比TOEFL更高了一個檔次。
考試時間
有關人士透露，SAT每年有7次考試，分別是1月、3月初（僅在美國本土舉辦）、5月初、6月初、10月初、11月初和12月初舉行。
ACT考試
ACT考試是指美國高中生報考美國大學的標準入學考試，相當於美國的高考，它包括語文和數理。美國的大學既把ACT視為入學條件，又把它作為發放獎學金的主要依據之一。中國考生參加ACT考試後，可直接申請美國大學入學和獎學金，獲得美國本土學生的同等待遇。
和SAT不同，ACT考試更像一種學科考試，它更強調考生對課程知識的掌握，同時也考慮到了對考生獨立思考和判斷能力的測試。從難度上看，ACT考試比SAT更容易一些，尤其對中國的考生來說，選擇ACT考試可能更容易在短期內獲得相對滿意的成績。
ACT考試每年舉行5次，具體時間分別是2月中、4月中、6月初、10月底和12月初。
ACT考試總分為36分，由四個部分測驗構成：數學、英語、閱讀、科學推理。其中，閱讀測試的內容涵蓋自然科學、社會科學、人文科學甚至文學和藝術，而科學推理這部分是整合高中物理，化學，生物等學科，綜合在一張卷子上，以推理題目的形式出現。出題方式比較靈活，考驗對高中知識的掌握和邏輯能力。還有非必選的30分鐘英語寫作是測試學生的英語寫作能力。
ACT考試直接測量考生的分析、解決問題和批判性評價書面材料等高校學習所必需的能力與技能。側重於對中學知識的掌握程度的測試。全套ACT考試，總計215道題，其中英語測試有75題，數學測試60題，閱讀測試40題，科學測試40題，考試時限為175分鐘。
除了檢測考生的智力因素而外，ACT考試還十分關注考生的非智力因素。ACT考試附有中學所學課程和等級問卷、學生個人信息資料和學生興趣問答等三份資料，從而可以比較全面地了解考生的教育需要、興趣與能力。ACT考試結束後4至7周時間內，美國大學測驗社結合考生具體的答卷情況及成績和上述三份資料向考生反饋相關信息，提出適合考生的學習專業和工作職業以供其選擇和參考。
ACT考試與SAT考試均被稱為“美國高考”，它們既是美國大學的入學條件之一，又是大學發放獎學金的主要依據之一。
A-Level考試
英國高中課程（General Certificate of Education Advanced Level ）簡稱A-Level課程，它是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程，是英國的全民課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程，就像我國的高考一樣，A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準，因此，A-Level課程被國際教育界譽為“金牌”教育課程和全球大學入學的 “金牌”標準（British Golden Education System）。
英國學生一般在16歲或稍大一些開始學習這種課程，圓滿修完這種課程即可進入大學就讀。這種課程相當於我國中學最後兩年的課程（你可以將它理解為我國高中的高三以及高四兩年的課程） 。
大部分英國學生都是用兩年的時間修完這種課程，但能力很強的學生有時也可在更短的時間內修完。學生甚至可以直接在國內自學三到四門A-Level課程然後去北京、上海、廣州等地英國文化委員會參加考試。但是切不可錯過考試註冊截止日期。這種課程要求學生學習三門或四門主科課程並參加畢業考試，考試合格者即可進入大學就讀。學生的考試成績及其所選修的A-Level課程在很大程度上決定著能否進入理想的大學和學習所選擇的學位課程。
A-Level證書證書的國際認可度
持A-Level證書可以進入的大學有：
英國： 劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院、倫敦政治經濟學院、巴斯大學、曼徹斯特大學、拉夫堡大學、利茲大學、布里斯托大學等英國所有大學
加拿大: 多倫多大學、不列顛哥倫比亞大學、麥吉爾大學、女皇大學、西安大略大學、勞倫西大學、蒙特埃里森大學、特倫特大學等大學
澳大利亞: 悉尼大學、澳大利亞國立大學、新南威爾斯大學、西澳大學、蒙那什大學、臥龍崗大學、墨爾本大學等所有大學
紐西蘭: 奧克蘭大學、梅西大學、林肯大學、懷卡托大學、馬努卡理工學院等全部大學
愛爾蘭： 都柏林大學三一學院、愛爾蘭國家大學梅努斯學院、科克學院、戈爾威學院、都柏林學院、利默里克大學、都柏林城市大學等全部大學
新加坡： 新加坡國立大學、新加坡南洋理工大學等所有大學
香港： 所有大學
南非： 所有大學
美國： 美國一些頂級大學需要SAT成績，但也有部分大學接受A-level成績，而且A-level成績在美國大學可以兌換學分。
課程適用對象
A-Level課程適用於年齡在15—18之間，國中畢業以上的在校中學生或具有同等學歷的職高生，通常國內A-level學校招收的是高二畢業的學生，並要求參加相關的入學考試，由於A-level課程包括教學及試卷習題等都是英文形式出現，所以這要求學生有較高的英文水平。
考試時間、地點及評審方法
1．考試時間：A-Level 的考試將由所屬的考試委員會分別於每年5-6月和10-11月在全球統一組織，成績分別在8月和次年 2月公布。
2．考試方法：英國高中課程的考試方法非常靈活，學生可以選擇分階段測試或者一次報考所學所有課程。而且，每門課程均有多次考試機會，最終成績以最好的一次計算。
3．考試地點：學生在就讀的各地高級附屬中心參加考試，自學者可以直接到英國大使館文化教育處報名參加考試（美國、英國除外）
4．考試試題：A-Level的考試試題由所屬的考試委員會統一命題。試卷為全英文，要求學生用英文回答。
5．考卷評閱：學生的答卷將由學校採用嚴格的保密措施，在規定的時間內送達英國。試卷也將由所屬的英國國家考試局派選專家在英國當地統一閱卷。
6．考試成績：A-Level的成績分為A、B、C、D、E、U六個等級，A為最優，E為通過，U為不及格。如果學生對某門課的成績不滿意，可以選擇重考，最終成績以最好的一次為準。
7．評分標準：與中國的考試不同，A-Levle考試的及格等級E相當於百分制40分。學生達到及格成績，就可以申請國外的大學。具體的等級與分制之間的關係如下表所示：
A-LEVEL成績 — 百分制 A ： 80-100 B ： 70-80 C ： 60-70 D ： 50-60 E ： 40-50 U ： 40以下
大學錄取標準
全球不同大學，不同專業的入學標準對於A-Level的成績要求不盡相同。概括地說，學生至少學習三門課程，只要在兩門課的考試中取得E即可達到一些普通大學的入學標準。而對於較好的大學，則要求學生3門課的成績均應達到C以上；而對於世界一流大學如牛津、劍橋、哈佛等名校，則要求申請學生3門課的成績達到 AAA或AAB。
各大學對英語成績的要求也不盡相同，劍橋、牛津等大學要求雅思 > 7.0 ，較好的大學要求雅思 >6.5，一般的大學要求雅思 5.5-6.0
中國大陸學生如何報考？
中國大陸學生在英國駐華大使館文化教育處可以直接參加Edexel考試委員會的A-level，以及CIE考試委員會的A-level考試。
費用：
考試費（考試委員會收取）+ 場地使用費（180元/小時，使館收取，一般一門課的考試時間也就6-7小時）+ 郵寄費
考生務必注意，由於目前在英國駐華大使館文化教育處參加考試Edexcel考試委員會的A-level的同學居多，所以使館目前可以提供實驗類科目考試，但僅限物理和化學，沒有生物實驗，實驗地點是在北京巴基斯坦使館學校。 由於考CIE A-level的同學太少，目前暫時不提供實驗類科目的考試。 所以自學A-level的同學，最好是選擇Edexel考試委員會的A-level考試。
考試的時間：Edexcel的A-level考試時間是每年的1月和6月。
報名方式：
報考1月份的考生，最好在前一年的十月前就聯繫，截至日期10月中旬。
報考6月份的考生，一般是在1月份考試結束後就開始受理報名，截止到當年的3月中旬。
報考條件：無任何條件
所持證件：身份證或者護照
IB考試
IB即是國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)為全球學生開設的高中課程，同時也是大學預科課程，學制兩年，授課語言為英語，主要目的是讓學生接受國際教育，為將來在世界著名大學深造打下基礎。
所有IB文憑項目學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級。每門分數的最高分數為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數，滿分為45分。
第一組：語言A1與世界文學
第二組：語言B（母語以外的現代語）
第三組：個人與社會學（歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等）
第四組：實驗科學（物理、化學、生物、設計、環境系統等）
第五組：數學（數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法）
第六組：藝術與選修（美術設計、音樂、戲劇藝術等，或第三種現代語，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數學標準等級）
想獲取IB文憑的學生還必須學習TOK（知識理論）和EE（拓展論文），並有合格的CAS活動（創造、行動與服務）。這三門核心課程是IBO文憑項目課程設定獨特性的集中體現。
知識理論課（簡稱TOK）是一門必修的跨學科課程，目的是培養學生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。
“拓展論文”要求學生結合所學課程中的某一知識點進行獨立的調研，要能寫出4000字的文章。這項要求為學生提供了按自己興趣寫作論文的機會，並使學生熟悉獨立研究的方法，鍛鍊寫作技巧。
CAS代表創造、行動與服務，鼓勵學生進行創新，提高藝術修養，進行堅持不懈的鍛鍊，關心他人，發揮與別人合作的精神。當學生超越了自我和課本上的知識後，他們就能獲得全面的發展，成為具有完整公民意識的人。
世界各國（地區）對IB文憑的承認
澳洲全國各州所有大學和專業學院都承認IB為一個優良的入學資格。由於實質上IB的學術水平比本土中學課程為高，各院校都非常歡迎IB學生申請入學，有些院校甚至在學生尚未畢業前便給予優先錄取。也有些院校則減免IB學生在大學一年級里所需修讀的部分科目。IB課程在各大專院校都受到極為高度的評價。
美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷。著名學府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級長春藤系列的大學甚至容許成績優異的IB學生（三科主修科目均達到6或7分者）直接進校修讀大學二年級課程，無需修讀大一課程。此外，大部分大學都給個別科目成績優良的學生予以學分減免，從而縮短了學生大學修業時間和費用。如果三門主修科目時數理化的話，可以抵學分。
英國的情況與美加地區差不多，所有大學都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學也都很歡迎IB學生申請入學，一般分數線在36分左右。倫敦大學附設醫學院的最低孫取分僅需32分，高達百分之四十的IB 考生放榜成績達到32分以上。故考生若無法達到澳洲醫學院所要求的36分時，可轉而申請分數較低的英國各名校，成為醫學院的學生。
中國大學中除了南京一所大學接受IB成績外，其餘皆不接受。
香港每所大學均給予IB畢業生相等於香港中七學生的待遇，認為IB的水平和香港預料相等，學生可以直接以IB文憑申請入學。
AP考試
AP是Advanced Placement的縮寫，即大學預修課程。
美國高中AP課程是由美國大學理事會（The College Board）主持，在高中階段開設的具有大學水平的課程，有22個門類、37個學科，已在美國15000多所高中里普遍開設。
它可以使高中學生提前接觸大學課程，避免了高中和大學初級階段課程的重複。
目前，已有40多個國家的近3600所大學承認AP學分為其入學參考標準，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學。
AP考試每年5月舉行，目前已經在全球80個國家開設。
AP成績成為美大學重要錄取依據
根據美國大學升學顧問委員會在全美範圍內所作的調查，由於美國大學已經普遍把學生在AP考試中的表現作為衡量其是否能夠勝任大學學習的依據，因此AP考試成績已經成為眾多大學錄取考慮因素中最為重要的依據之一。
同時，AP考試在全球80個國家舉行，英國、加拿大、澳大利亞等國也將此作為發放獎學金的主要條件之一。
AP考試內容
美國高中AP課程有22個專業37門課程，每門考試分兩部分：第一部分為多項選擇題，第二部分為自由答卷。根據考試科目的不同，每門課程的考試內容會有所差別。考生可以根據自己的實際需要選報考試科目，並向美國教育考試服務中心(ETS)申請。6月底之前考生就可以收到成績單。
AP考試的評分標準
AP採取的是5分制，3分以上的成績為大多數的大學接受，可以在今後上大學時折抵多至一學年的大學學分。少數頂尖大學要求4分或5分才能折抵大學學分，如哈佛大學2003年做出新規定，5分的AP成績可折抵哈佛大學學分。
AP考試準備
●幾根已經削好的2B鉛筆，填寫多選答題紙用；
●黑色或藍黑鋼筆/簽字筆，填寫試卷用；
●六位學校代碼(阿拉伯數字)；
●1塊手錶；
●如果參加數學、化學、物理、統計考試的學生，需帶一個計算器(計算器需經監考老師審核方可使用)；
●直尺或三角尺(僅限參加物理考試的學生)；
●個體照片辨識和准考證。
利弊對比
“洋高考”為眾多學生接受
國際化教育打開了另一扇大門，
洋高考相關漫畫
洋高考相關漫畫也在一定程度上緩解了國內高考的緊張局勢。
顯而易見，“洋高考”給學生家長確實帶來不少的好處。首先是“省錢”，出國讀國際課程費用高昂，以A-level課程為例，如果家長把孩子送到國外去讀A-level課程，兩年花費大約50萬-60萬元人民幣，但如果在國內讀，每年學費是5.9萬元人民幣，加上生活費兩年一共僅需13萬元左右就足夠了。
人數攀升
高考報名人數逐年下降，而參加“洋高考”的人數則飛速攀升。中國教育線上發布的《2011出國留學趨勢調查報告》顯示，自2008年開始，中國出國留學人數呈爆炸式增長，2008～2010年，每年的出國留學人數分別是17.98萬，22.93萬和28.47萬，同比增長24.43%，27.53%，24.16%。近兩年來，北京、上海等一線城市中，放棄高考而選擇出國留學的學生，正以每年20%左右的速度遞增。伴隨著“洋高考”市場的擴大，12家知名留學中介機構在2011年的業務增長多數超過30%。
北京新東方學校北美考試部總監范猛注意到，近三年來，來參加SAT考試（美國大學錄取標準化測試）的人數增幅每年都保持在50%以上。學生的來源一開始集中在國際高中和人大附中、北京四中等頂級名校，現在則涵蓋了各個層次學校的學生，包括其他市重點和區重點高中。
根據美國國務院教育文化局2011年發布的《開放門戶報告》統計，2010～2011年度，中國在美國的入學人數已達到15.8萬，連續兩年超過印度成為美國最大國際學生來源國，約占美國海外留學生總數的22%，其中本科生56976人，增長幅度達到驚人的43%。2011年，報考托福的考生中，18歲以下的考生比例增長了一倍多。
各方觀點
拿到4所美國高校錄取通知書並獲高額獎學金的青島女孩岳姍(化名)，在今年國內高考中只得了490分，未達本科線；而另一個青島學生岳宇(化名)，國內高考成績只有450分，但收到了愛荷華州立大學和密西根理工大學的入學通知。近幾年，與他們有同樣經歷的中國學生不少，“洋高考”成功、參加國內高考失利。雖然其中原因可能有點複雜，但再次引起了人們對我國教育制度和考試制度的反思。“洋高考”強調素質教育和學生綜合能力“洋高考”注重全面考查，不唯分數，強調素質教育和學生的綜合能力。學生在讀書學習之餘，有沒有參與社會活動，能不能為社會作一些力所能及的貢獻，在社會活動中又體現了多少能力，是素質和能力考查的一個重點。岳宇說，他申請美國高校時，除了提交學習成績，還需提供社會實踐活動、發明創造、論文等體現思維能力、創造能力、動手能力、組織能力的材料。他的一個同學分數不很高，但高一、高二時參與社會活動多，社交能力強，引起考官關注，最終申請到了一所很好的美國高校。我國的高考至今仍是“以分數論英雄”、“以分數論優劣”，不能引導學生全面發展，而是鼓勵學生追求考分。難怪有人用“分、分、分，學生的命根；考、考、考，老師的法寶”來形容中國的應試教育。事實證明，高分並非高素質，高分並非高能。最近瀋陽的青少年心理問題專家張峻銘在做心理諮詢時遇到兩件事：一個男孩曾以理科640的高分成為區裡的“高考狀元”，如今卻被大學責令退學在家；一所重點大學的一個女高才生在去外地讀研究生前接受心理輔導，見到心理醫生時竟羞澀地拽著媽媽的衣襟。他說，以分數而論的“優秀生”，在社會適應能力和人際交往能力方面，卻如此“無能”，應當引起關注。造成這種情況的原因不少，但重要的一條是對分數過分看重，整天讓孩子看書、做作業，應付考試，忽視了綜合素質尤其是心理素質的培養，有的孩子甚至很少與外界接觸。“洋高考”注重考查學生基本知識和潛能“洋高考”注重考查學生的基本知識和潛能，不考偏題、怪題，而我們的學校為了應對高考以及跟著這個指揮棒轉的大大小小考試，大搞題海戰術、應試技巧，大量浪費學生的時間和精力。美國高考有兩種形式：一種是SAT，也就是“學術能力評估考試”，強調對學生學習潛能的考查。它分為兩部分，SAT－I推理測驗和SAT－II專項測驗。SAT－I包括閱讀、寫作和數學三項，滿分2400分；專項測驗包括歷史、生物、化學等20門科目，單項滿分800分。另一種是“美國大學考試”，縮寫作ACT，強調的是學生對高中課程的掌握，包括數學、英語、閱讀和科學，滿分36分。排名靠前的美國大學通常要求提交SAT－I或ACT成績，再選擇SAT－II的三項專項測驗成績。而兩位通過了“洋高考”的青島孩子岳姍和岳宇都說，他們國內高考敗北的原因，是高中知識雖然掌握，但因為沒能投身題海戰術，應試技巧不夠。據我所知，許多學生為了應對偏題、怪題，在考試中多拿幾分，耗費了大量寶貴時間和青春年華，他們贏得的高分，可以說建立在素質損傷、心理損傷的基礎上。“洋高考”重視學生才藝特長和人文素養“洋高考”重視學生的特長和人文素養。美國名校的競爭異常激烈，哈佛大學2009年的錄取率僅7%。翻閱哈佛、哥倫比亞等名校的本科招生簡章，校方強調，他們是為未來培養各行各業的“領袖”，需要有“特點”的能接受挑戰的優秀學生；而優秀生的標準並不只限於學術能力和成績，還有社會責任感、組織能力、獨特經歷和才藝特長等等。美國的SAT每年有7次測試，ACT每年有5次測試，學生因此有多次機會參加考試，而且只需提交最好一次的成績。學生可以同時申請多所大學，若收到多張通知書，可以在比較之後進行最後選擇。而國內高考，首先把高校分成一本、二本、三本、專科四個等級，名校只收高分的，高職院校只能收低分的，逼迫學生拚命追求高分，這樣才能進一本名校。誰如果追求全面素質、發展個人特長，“分散了精力”，一旦不能取得高分，就不可能入讀名校。學校缺乏招生自主權，學生更少有選擇權。這種唯分數論的高考制度可從“洋高考”得到啟迪，認真改一改了。
主要啟示
唯分數論的高考制度可從“洋高考”得到啟迪。應該取消高校等級制、名校特權制，擴大高校招生自主權、中學校長推薦權和考生擇校權；實行多種高考模式，完善高中會考制度並與高考掛鈎；對確有特長的學生、全面素質好的學生，高校應有破格錄取的權力。
