基本介紹
- 書名：法學教育與法律職業銜接問題研究
- 類型：人文社科
- 出版日期：2009年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787300115696
- 作者：劉坤輪 曾憲義
- 出版社：中國人民大學出版社
- 頁數：316頁
- 開本：16
- 品牌：中國人民大學出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,後記,
基本介紹
內容簡介
《法學教育與法律職業銜接問題研究》為“十一五”國家重點圖書出版規劃。
作者簡介
劉坤輪，男，祖籍河南省商水縣，七歲遷居河南平頂山。中國政法大學講師，中國人民大學法學博士。出版譯著《史密斯與基南英國法》(上下冊)(法律出版社2008年版)、《法學領域的客觀性》(中國政法大學出版社2007年版)、《邁向新法律常識》(中國人民大學出版社2009年版)等，合著《中國法學教育狀況2005》(中國政法大學出版社2006年版)。公開發表學術論文若干，其中部分被中國人民大學書報資料中心《複印報刊資料》全文轉載。
圖書目錄
緒論：背景、意義與方法
第一節 選題背景
第二節 自身與外圍：法學教育研究的理論與實踐意義
一、理論意義
二、實踐意義
小結
第三節 基本理論假設與研究方法
一、社會進化理論
二、正規化與非正規化進路
第四節 研究方法
第五節 全書體例與各章內容
第一章 法學教育與法律職業關係演進過程中的正規化與法制化
第一節 法學教育：作為主流的進步
第二節 從法學教育到法律職業：法律工作者考量
一、審判的正規化與法制化
二、檢察的正規化與法制化
三、律師行業的專業化與正規化
四、公證的正規化與法制化
五、司法所的規範化與制度化
六、調解的正規化與法制化
七、赤腳律師
小結
第二章 正規化過程中存在的問題
第一節 基層法律服務見聞
一、緣起與經過
二、法律服務市場的交叉與分層
第二節 未來職業預期：華北電力大學法學本科畢業生問卷分析
第三節 外患：市場與市場之外
一、市場的多層次
二、市場之外：嵌入中國高等教育大眾化進程中的法學教育
三、正規化VS規模化
第四節 內憂
一、法學教育辦學主體不均衡
二、法學教育師資的不均衡
三、法學教育畢業生走向不均衡
小結
第三章 西部問題與銜接制度考量
第一節 西部正規法律工作者斷層問題考察
一、審判人員的缺乏
二、檢察人員的缺乏
三、西部律師短缺的問題由來已久
小結
第二節 西部法學院學生對未來職業預期的考察
第三節 銜接制度：基於司法考試遴選機制的考量
一、我國法學教育與法律職業的銜接制度
二、司法考試實際運作層面的時間與空間考量
三、司法考試制度“局限性”的考量
四、司法考試現狀之成因：“唯一”與“均衡”
第四章 問題的另一端：法學教育的運作場域考察
第一節 正規維度內的比較
一、選擇學習法律的原因
二、與法學教師之外的法律職業人接觸程度
三、未來職業的實現欲度分析
四、學校知識傳遞與校內評價標準的認同度
小結
第二節 非正規法學教育
一、選擇學習法律的原因
二、與法學教師之外法律職業人接觸頻度
三、未來職業的實現欲度比較
四、對學校知識傳遞與校內評價標準的認同度
五、未來職業的二元選擇
第三節 兩種層次的比較：從本科到碩士
第五章 正規化的多元路徑：一種“替代性”的正規化選擇
第一節 問題的總結
第二節 法律服務市場的正規化
一、法律服務市場正規化的可能性：基於個案的分析
二、法律服務市場正規化可能性的事實支撐：巨觀視角
三、當前非正規化的“癥結”分析
四、對策：調控以及正規化的多元路徑
第三節 對不均衡的抗衡：一種臨時的構想
一、法學教育產品供給的多維性：巨觀不均衡的應對
二、地域不均衡以及對策
第四節 法學教育對需求的應對
一、法科人才培養模式的正規化走向
二、法學教育內部的科層
第五節 “節”的建構
一、多維之“節”
二、精英之“節”
結語：漸進的主體置換模式
附錄
說明
附錄1 海南大學法學院法學本科生調查問卷
附錄2 海南大學法學院碩士研究生調查問卷
附錄3 海南三亞學院法學分院調查問卷
附錄4 華北電力大學法學本科生調查問卷
附錄5 華東政法大學法學院本科生調查問卷
附錄6 華東政法大學法學院碩士研究生調查問卷
附錄7 西北政法大學國際法學院本科生調查問卷
附錄8 新疆財經大學法學院調查問卷(31題問卷)
附錄9 新疆財經大學法學院調查問卷(33題問卷)
附錄10 中南財經政法大學法學院本科生調查問卷
附錄11 中國人民大學培訓學院調查問卷
附錄1-1 海南大學法學院法學本科生問卷統計表
附錄2-1 海南大學法學院碩士研究生問卷答案統計表
附錄3-1 海南三亞學院法學分院問卷答案統計表
附錄4-1 華北電力大學法學本科生問卷答案統計表
附錄5-1 華東政法大學法學院本科生問卷答案統計表
附錄6-1 華東政法大學法學院碩士研究生問卷答案統計表
附錄7-1 西北政法大學國際法學院本科生問卷答案統計表
附錄8-1 新疆財經大學法學院問卷答案統計表(31題問卷)
附錄9-1 新疆財經大學法學院問卷答案統計表(33題問卷)
附錄10-1 中南財經政法大學法學院本科生問卷答案統計表
附錄11-1 中國人民大學培訓學院問卷答案統計表
參考文獻
後記：一分可能為法而生
第一節 選題背景
第二節 自身與外圍：法學教育研究的理論與實踐意義
一、理論意義
二、實踐意義
小結
第三節 基本理論假設與研究方法
一、社會進化理論
二、正規化與非正規化進路
第四節 研究方法
第五節 全書體例與各章內容
第一章 法學教育與法律職業關係演進過程中的正規化與法制化
第一節 法學教育：作為主流的進步
第二節 從法學教育到法律職業：法律工作者考量
一、審判的正規化與法制化
二、檢察的正規化與法制化
三、律師行業的專業化與正規化
四、公證的正規化與法制化
五、司法所的規範化與制度化
六、調解的正規化與法制化
七、赤腳律師
小結
第二章 正規化過程中存在的問題
第一節 基層法律服務見聞
一、緣起與經過
二、法律服務市場的交叉與分層
第二節 未來職業預期：華北電力大學法學本科畢業生問卷分析
第三節 外患：市場與市場之外
一、市場的多層次
二、市場之外：嵌入中國高等教育大眾化進程中的法學教育
三、正規化VS規模化
第四節 內憂
一、法學教育辦學主體不均衡
二、法學教育師資的不均衡
三、法學教育畢業生走向不均衡
小結
第三章 西部問題與銜接制度考量
第一節 西部正規法律工作者斷層問題考察
一、審判人員的缺乏
二、檢察人員的缺乏
三、西部律師短缺的問題由來已久
小結
第二節 西部法學院學生對未來職業預期的考察
第三節 銜接制度：基於司法考試遴選機制的考量
一、我國法學教育與法律職業的銜接制度
二、司法考試實際運作層面的時間與空間考量
三、司法考試制度“局限性”的考量
四、司法考試現狀之成因：“唯一”與“均衡”
第四章 問題的另一端：法學教育的運作場域考察
第一節 正規維度內的比較
一、選擇學習法律的原因
二、與法學教師之外的法律職業人接觸程度
三、未來職業的實現欲度分析
四、學校知識傳遞與校內評價標準的認同度
小結
第二節 非正規法學教育
一、選擇學習法律的原因
二、與法學教師之外法律職業人接觸頻度
三、未來職業的實現欲度比較
四、對學校知識傳遞與校內評價標準的認同度
五、未來職業的二元選擇
第三節 兩種層次的比較：從本科到碩士
第五章 正規化的多元路徑：一種“替代性”的正規化選擇
第一節 問題的總結
第二節 法律服務市場的正規化
一、法律服務市場正規化的可能性：基於個案的分析
二、法律服務市場正規化可能性的事實支撐：巨觀視角
三、當前非正規化的“癥結”分析
四、對策：調控以及正規化的多元路徑
第三節 對不均衡的抗衡：一種臨時的構想
一、法學教育產品供給的多維性：巨觀不均衡的應對
二、地域不均衡以及對策
第四節 法學教育對需求的應對
一、法科人才培養模式的正規化走向
二、法學教育內部的科層
第五節 “節”的建構
一、多維之“節”
二、精英之“節”
結語：漸進的主體置換模式
附錄
說明
附錄1 海南大學法學院法學本科生調查問卷
附錄2 海南大學法學院碩士研究生調查問卷
附錄3 海南三亞學院法學分院調查問卷
附錄4 華北電力大學法學本科生調查問卷
附錄5 華東政法大學法學院本科生調查問卷
附錄6 華東政法大學法學院碩士研究生調查問卷
附錄7 西北政法大學國際法學院本科生調查問卷
附錄8 新疆財經大學法學院調查問卷(31題問卷)
附錄9 新疆財經大學法學院調查問卷(33題問卷)
附錄10 中南財經政法大學法學院本科生調查問卷
附錄11 中國人民大學培訓學院調查問卷
附錄1-1 海南大學法學院法學本科生問卷統計表
附錄2-1 海南大學法學院碩士研究生問卷答案統計表
附錄3-1 海南三亞學院法學分院問卷答案統計表
附錄4-1 華北電力大學法學本科生問卷答案統計表
附錄5-1 華東政法大學法學院本科生問卷答案統計表
附錄6-1 華東政法大學法學院碩士研究生問卷答案統計表
附錄7-1 西北政法大學國際法學院本科生問卷答案統計表
附錄8-1 新疆財經大學法學院問卷答案統計表(31題問卷)
附錄9-1 新疆財經大學法學院問卷答案統計表(33題問卷)
附錄10-1 中南財經政法大學法學院本科生問卷答案統計表
附錄11-1 中國人民大學培訓學院問卷答案統計表
參考文獻
後記：一分可能為法而生
後記
終於到了提筆寫後記的時候！也終於可以有情緒地表達！
歲月如梭，白駒過隙，一晃研習法學已十載。從少不更事到邁過這生命中最重要的十年，在我初為人師之時，停下來審視一下自己，原來竟仍然少不更事。只不過，十年前的少不更事，是對尚不知未來之路如何鋪開的懵懵懂懂；今日的少不更事，則是對法、對法治的一種眷戀，一種純淨的信仰。原來的少不更事是更似辛棄疾的“為賦新詞”的自我感覺，今日的少不更事，更多是他人眼中的呆傻、不知變通。如果法治構建是一個宏大的工程，我願盡我所能成為這個宏大工程中的一顆小小螺絲釘。而在這個過程中，我所欲扮演的角色則是對法律研究的虔誠追求者。直至今日，這種追求終於凝結為一部作品，呈現於世人面前。
為了完成這個課題的研究，我在諸多朋友、老師的幫助下，花了三年時間，做問卷，做訪談，做調研、分析、統計等等一系列的工作。回頭想來，工程量真是浩大，也不知道自己當時是如何熬到了最終完成。但是，在研究結束後，我終於得出了自己對法學教育與法律職業關係的特殊的見解，其中我對本科生參加司法考試的對策設計在2008年已變為現實。
歲月如梭，白駒過隙，一晃研習法學已十載。從少不更事到邁過這生命中最重要的十年，在我初為人師之時，停下來審視一下自己，原來竟仍然少不更事。只不過，十年前的少不更事，是對尚不知未來之路如何鋪開的懵懵懂懂；今日的少不更事，則是對法、對法治的一種眷戀，一種純淨的信仰。原來的少不更事是更似辛棄疾的“為賦新詞”的自我感覺，今日的少不更事，更多是他人眼中的呆傻、不知變通。如果法治構建是一個宏大的工程，我願盡我所能成為這個宏大工程中的一顆小小螺絲釘。而在這個過程中，我所欲扮演的角色則是對法律研究的虔誠追求者。直至今日，這種追求終於凝結為一部作品，呈現於世人面前。
為了完成這個課題的研究，我在諸多朋友、老師的幫助下，花了三年時間，做問卷，做訪談，做調研、分析、統計等等一系列的工作。回頭想來，工程量真是浩大，也不知道自己當時是如何熬到了最終完成。但是，在研究結束後，我終於得出了自己對法學教育與法律職業關係的特殊的見解，其中我對本科生參加司法考試的對策設計在2008年已變為現實。
