法國大學教師職稱制度,1980 年以前分為教授、副教授、講師、助教四級。 1980 年後分為教授、講師、助教三級。教授、講師及部分助教為國家公職人員。教授須具有國家博士學位,講師須具有第三階段博士以上學位,助教一般由在讀的研究生擔任。
基本介紹
- 中文名:法國大學教師職稱制度
- 所屬國家:法國
法國大學教師職稱制度,1980 年以前分為教授、副教授、講師、助教四級。 1980 年後分為教授、講師、助教三級。教授、講師及部分助教為國家公職人員。教授須具有國家博士學位,講師須具有第三階段博士以上學位,助教一般由在讀的研究生擔任。
法國大學教師職稱制度,1980 年以前分為教授、副教授、講師、助教四級。 1980 年後分為教授、講師、助教三級。教授、講師及部分助教為國家公職人員。教授須具有國家博士學位,講師須具有第三階段博士以上學位,助教一般由在讀...
根據現行的制度,職稱按不同的系列去劃分種類,如高等學校教師系列、中國小教師系列、衛生系列等。 職稱的級別一般分為正高級、副高級、中級、初級四個級別。有部分系列初級可分設為助理級和員級。原來只有部份系列設有正高級,部份系列不...
教師職稱評定製度是一種單純的人才評價制度,以評價人才為目的,屬於品位分類,不考慮用人意圖。評價的重點是通過考察教師已經取得的學術技術成就和工作業績來評定教師的學術技術及業務水平等級稱號。教師申請評定職稱純屬個人行為。職稱評定不受...
教師職稱評定是指我國教師職稱的評定方法。我國現行的以中國小教師職務聘任制為主要內容的中國小教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定,中學教師職稱最高等級為副高級,國小教師職稱最高等級僅為中級,影響了很多中國小教師的積極性以及...
2017年1月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於深化職稱制度改革的意見》,並發出通知,要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。2019年9月,人社部、教育部印發了《關於深化中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見》。2020年7月27日...
《關於深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見》是2021年1月人力資源和社會保障部、教育部聯合發布的高等學校教師職稱制度改革指導檔案,主要突出了六個方面的政策舉措。檔案全文 人力資源社會保障部 教育部 關於深化高等學校教師職稱制度改革...
高校教師職稱評審監管暫行辦法 第一章 總 則 第一條 為貫徹落實《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關於深化職稱制度改革的意見》和《教育部 中央編辦 發展改革委 財政部 人力資源社會保障部關於深化高等教育領域簡政放權放管結合最佳化服務改革...
2012年,北京市啟動中國小教師職稱制度改革試點工作,選定西城區、朝陽區和通州區作為試點,試點區縣將原來相互獨立的中學、國小教師職務系列統一設定為中國小教師職稱(職務)系列,並首次在中國小設定正高級職稱,這個高級職稱相當於高校裡面的...
2015年8月28日,人力資源社會保障部、教育部以人社部發〔2015〕79號印發《關於深化中國小教師職稱制度改革的指導意見》。該《意見》分改革的指導思想和基本原則、改革的主要內容、改革的組織實施3部分。改革的主要內容是:健全制度體系;...
第二節 無職稱晉升制度的無年限單次註冊制 小結 第二章 有年限更新註冊制的國際比較 第一節 無層級的有年限更新註冊制 第二節 有層級的有年限更新註冊制 小結 第三章 教師資格考試與教師任用考試合一型 第一節 法國的教師資格考試 第...
公辦中國小教師的聘用和待遇,按照事業單位崗位管理制度和收入分配製度管理和規範。2.中國小教師職稱評審,在核定的崗位結構比例內進行,不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。中國小教師競聘上一職稱等級的崗位,由學校在...
德國大學教師職稱制度,德國各州所設教師職務基本相同,略有差異。曾使用正教授、副教授、助理教授、科學顧問、學術顧問、講師、高級講師、科學助理、助教、高級助教等名稱。20 世紀 70 年代中期進行改革,減少檔次。1976 年聯邦教育和科學...