沛縣曙光國小

沛縣曙光國小（原沛城鎮中心國小）始建於1980年，目前學校有教學班38個，學生1681人，教職工97人，學校占地面積32292平方米，生均19.21平方米；建築面積14488平方米，生均10.41平方米。綠化總面積5481平方米·生均3.94平方米。操場面積13600平方米，生均活動場地9.77平方米，學校有電腦室、實驗室、勞技室、音樂室、舞蹈房、圖書室、閱覽室、美術室、體育器材室、多媒體教室等各類專用室29口。學校擁有設施完善的少先隊隊室、衛生保健室等輔助用房。

基本介紹

• 中文名：沛縣曙光國小
• 創辦時間：1980年
• 學校類型：國小
• 學校屬性：全國素質教育先進單位

地理位置

學校位於沛縣沛城鎮東風中路52號（原徐州高等師範學校沛縣分校），是縣城西部規模最大的國小。該學校西臨沛縣第二中學，東與沛縣第一中學交接，南有沛縣圖書館以及沛縣體育館，周邊環境優雅恬靜，學習氛圍濃厚。

校園環境

學校老校區分為教學區、家屬區、行政區以及體育場。教學區有雙層教學樓三棟，分別為1~6年級學生教室。教室內部配有閉路電視機、投影儀、雜物櫃等學習、生活用具。行政區為領導辦公室，內含多媒體教室和微機室。學校體育場有標準國小用跑道、單雙槓、籃球架等，是同學們鍛鍊身體、課後娛樂的好去處。學校新校區為原徐州高等師範學校沛縣分校校區，新校區環境優美，綠植遍布，鳥語花香，教學樓外觀、質量較之老校區有直觀的改善，學校具有厚重的人文蘊涵和藝術薰陶功能，校園內教學、生活、體育活動三區功能合理、動靜分明、和諧共融。整個校園既是濃縮的“植物園”，又是和諧的“生態園”，也是師生學習和生活的理想“樂園”。

教學條件

學校始建於1980年，2012年遷入新校區，30年來，學校積極回響黨和國家的號召，深入貫徹落實黨和國家重視有關義務教育的政策，堅持“生本、師本、人本”的先進辦學理念和“厚積薄發”的管理理念，不懈追求“爭三優”（學校環境優、教學質量優、學生素質優）和“創三特”（學校有特色、教學有特點、學生有特長）的辦學目標，力爭辦一流學校、創一流質量、育一流人才，打造江蘇省現代化特色學校。

辦學特色

學校回響教育部提出的“陽光校園”，“大課間活動”。以“陽光體育大課間”為載體，開展了形式多樣、豐富多彩的陽光體育活動。讓同學們走向操場、走進大自然、走到陽光下；在快樂中強身健體、增長智慧；在快樂中培養陽光、健康、積極、樂觀的個性品質；在快樂中促進素質的全面提升。體現“快樂、主動、健康、發展”的教育理念，從而促進學生身心素質的全面發展。

學校合理的利用一些省廳配置的運動器材，提供師生活動，活動項目設定也較為多樣，如健美操、集體舞、羽毛球、籃球、排球、跳繩、踢毽子等運動項目。活動開展後，師生們投入到運動中去，享受著運動的快樂。“先集中，後分散”，提高大課間活動效率。集中活動內容是廣播操，集中做廣播操，一方面便於學生作運動前的準備活動，另一方面，也便於各個班級領取活動器材。而後，各班級按照學校統一布置的活動項目，在指定地點分散活動。
（一）、 “小場地，大內容”

科學整合學校有限資源。學校現有學生1800餘人，而學校活動場地非常有限，僅有一個不起眼的操場。因此，學校實行了將每個班級的活動項目錯時安排、協調開展各項活動。充分利用有限的時間和空間資源，為不同班級制定不同的活動項目，有跑步、跳長（短）繩、桌球、投籃等豐富多彩的活動。
“師生參與，其樂融融”。為保證活動安全、有序、高效開展，學校將全體教師落實到各活動場地，負責相應的活動項目，參與指導、管理，同時，輔導老師也加入到學生鍛鍊中來。學校制定評價激勵機制，把教師出勤、參與、指導、組織活動的情況和效果，納入了教師的量化考評範疇，每月一次總結。
通過有目的、有計畫、有組織的活動內容，靈活多變的活動方式，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為特徵的多種文體活動，讓學生的身心得到健康和諧的發展。體育方面，該校在開足體育課，上好每一節體育課和堅持每天做廣播體操的基礎，每年舉辦一次體育達標運動會。藝術方面，該校除了上好音樂課和美術課外，每年舉辦慶“六一”文藝演出活動，每學期至少安排2次詩歌朗誦和歌詠比賽，另外，還積極組織學生參加各種藝術比賽活動。衛生方面，該校在保證每天的眼保健操的基礎上。經常組織學生學習"傳染病防治法"和衛生方面的知識。另外，每年對學生進行一次體檢。

（二）、保健教師加強工作力度
1、嚴格執行“預防為主”的保健方針。

2、嚴格執行安全制度、加強安全健康、保健知識的宣傳工作

1）、教師則利用課外活動的時間，組織學生進行具體形象的安全知識的學習，加強學生在活動時的自我保護意識，防止事故的發生。

2）、利用畫廊、門廳、教室門口的宣傳欄等空間，有針對性的向學生進行衛生保健知識的宣傳。
3）、根據季節的變化和特點，向學生進行有重點的宣傳該季好發的傳染病、流行病的特點，症狀、以及防治等事宜，使學生能及時了解衛生常識，防止疾病的蔓延。

3）、加強校園的環境整潔工作
乾淨整潔的校園，為學生提供良好的生活和學習的環境。因此，我們將校園分成若干個衛生區，分配給每個班級，這樣既保持了校園內的整潔，同時，又激起了大家的主人翁意識，使校園環境變得越來越好。

今後，中心國小將在全校領導班子的帶領下，在校園環境最佳化上動足腦筋，大做文章按照“綠化、美化、人文化、個性化”的要求，進一步完善學校文化的建設，我們相信中心國小的明天必將成長為一所現代化的花園式國小。中心國小仍將是一支最富有戰鬥力的集體。

發展規劃

學校管理

以“厚積薄發”為管理理念，將剛性的制度管理與柔性的人文關懷相結合，強化精細化管理，進一步探索層級管理和目標管理的有效途徑，實現豐富學校內涵、以管理促發展的目標。

【年度目標】 2010學年度：加強行政力量，堅持依法治校，完善學校的各項規章制度，創縣先進管理學校。 2011學年度：提高行政管理能力；創建江蘇省現代化學校； 2012學年度：行政管理再上新水平；特色建設形成並具有一定影響力；辦學效益得到學生、家長、社會的廣泛讚譽。

德育工作

落實“以生為本”的辦學理念，大力實施新心德育，以培養具有文明素養的學生隊伍為目標，培養學生具有快樂活潑的精神面貌和自主創新的能力，形成“活動化、系列化和校本化”的德育體系。

【年度目標】 2010學年度：加強文明養成教育，家長學校工作有特色，創徐州市中國小“行為規範示範學校”。 2011學年度：班級文化具有兒童特點，全面實施學生心理健康教育，學生基本養成良好的行為習慣。 2012學年度：學生文明素養自然鮮明，“三化”德育體系基本形成。

隊伍建設

堅持“以師為本”的指導思想，以《教師三年發展計畫》為抓手，以校本教研為基本平台，培養一支愛學習、勇實踐、精業務、善合作的智慧型教師群體。

【年度目標】 2010學年度：專任教師本科學歷達到50 %，制定教師發展規劃，建立教師發展梯隊，重點培養市、縣級學科帶頭人、骨幹教師後備人員。 2011學年度：加大骨幹教師培養力度，形成教師發展梯隊，培養市學科帶頭人 2名，市骨幹教師 3名，縣學科帶頭人、骨幹教師 10名。 2012學年度：專任教師本科學歷達到70%，新增市級學科帶頭人3人、骨幹教師 2 名，縣級學科帶頭人、骨幹教師5 名，形成一批較有影響的名師。

課程與教學

嚴格執行國家課程計畫，豐富課程改革的經驗成果，規範教育教學行為，在關注師生生存狀態的前提下，以培養學生自主學習能力為目標，積極開展生態課堂的研究、教與學的評價研究，全面提升教學質量。

【年度目標】 2010學年度： 學校教育教學質量優良，教學常規管理規範化、正常化、制度化，創縣規範管理先進學校。 2011學年度：教育教學質量優良，生態課堂究取得一定成果，課題研究取得階段性成果。 2012學年度：教育教學整體質量在全縣居於領先地位，更多學科質量突現明顯優勢，辦學效益得到學生、家長、社會的廣泛讚譽。課題研究形成成果並予以推廣。

學校文化建設

以“以人為本”的辦學理念開發校園環境、完善設施設備，突出人本、人性、人文，建設健康向上的兒童文化與國學教育相得益彰的和諧校園。

【年度目標】 2010學年度：制定整體搬遷計畫；啟動班級文化建設，為新校園文化建設打下基礎； 2011學年度：文化藝術體育活動系列開展生動活潑，有創新；營造學習型校園，豐富校園文化內涵。 2012學年度：形成校園環境文化、精神文化、制度文化和活動文化系列，為師生創造良好的校園人文環境。

校長寄語

以人為本，以德治校。讓學生體驗成長的快樂，讓教師享受教育的幸福。

寄語教師

用微笑去面對學生，用真誠去對待學生，用愛心去溫暖學生，用魅力去感染學生，用靈魂去淨化學生，讓班級成為其溫馨的家。作為一名教師，就應該做有思想的教師，應該有自己的目標和追求，做到獨立思考，敢為人先，不人云亦云，保持個性，在實踐中形成自己獨特的教學風格；讓學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。

寄語同學

同學們，學校是你放飛理想、快樂成長的樂園，是你人生的起點。在國小階段，最主要的任務就是培養自己廣泛的興趣愛好和養成良好的習慣。從某種意義上說，養成良好的習慣，比學會知識更重要。 與習慣交朋友，每天進步一點點，每天收穫一點點，你就會發現自己就是最快樂、最健康、最優秀的！“做最好的自己”是我對你們由衷的期望！

寄語家長

父母的第一責任就是教育孩子，而教育孩子首要的就是培養孩子的好習慣。教育孩子，首先從做一個好父母開始；做好父母，先從培養孩子的良好習慣開始。作為父母，我們一定要在孩子的習慣培養上下功夫，明確自己在教育孩子的過程中擔當的角色，抓住關鍵時期，注重科學方法，有針對性地培養孩子的良好習慣。家長朋友們，讓我們家校攜手，共同關注孩子的習慣養成，成就孩子一生的幸福。

寄語自己

校長對教師的專業引領不是靠行政權威去實現的，而要依靠校長的人格魅力、正確的辦學思想和高超的管理藝術。校長只有敏於學習，勤于思考，不斷研究新情況，解決新問題，才能深入把握教育規律，順應時代潮流，保持創新活力，更好地引領教師不斷發展，引領學生不斷成長。 從某種意義上說，只有當一位校長真正成為引領者的時候，這所學校才會充滿生機和活力，才會打造智慧型的教師團隊，構建獨具特色的學校文化，才能形成特色，鑄就品牌。

學校榮譽

學校先後數次獲得縣教育工作先進單位、徐州市德育先進學校、徐州市模範學校、徐州市體育傳統項目學校、江蘇省紅旗大隊、江蘇省課程改革先進單位、全國素質教育先進單位等等榮譽稱號。