《沒有文憑的教授》是2010年江蘇人民出版社出版的圖書，作者是陳忠龍。
基本介紹
- 書名：沒有文憑的教授
- 出版社：江蘇人民出版社
- 出版時間：2010年1月1日
- 版 次：第1版
圖書信息,作者簡介,內容簡介,目錄,
圖書信息
平裝: 424頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787214059147
條形碼: 9787214059147
尺寸: 23.6 x 16.6 x 2.6 cm
重量: 599 g
作者簡介
陳忠龍，1950年10月入伍，1951年3月18日參加中國人民志願軍，1953年12月回國。現擔任江蘇省中共黨史學會副會長、中國新四軍研究會戰史專業委員會副會長、江蘇省新四軍研究會顧問。發表論文300多篇。出版《一場不可避免的較量》、《光榮的臨汾旅》、《奇蹟——3000人敵前大潛伏》等專著八部。主編《中國人民志願軍人物誌》(140多萬字)論文集等共十餘部，參加編撰論文集十餘部。撰寫大百科全書和軍事百科全書部分條目。
內容簡介
《沒有文憑的教授》向我們講述了陳忠龍教授不同尋常的人生經歷。陳忠龍，1950年10月入伍，1951年3月18日參加中國人民志願軍，1953年12月回國。現擔任江蘇省中共黨史學會副會長、中國新四軍研究會戰史專業委員會副會長、江蘇省新四軍研究會顧問。
目錄
第一章 問題的起因——周村副院長指著我介紹說：這是我們的教授！
全軍指揮院校開始評定職稱 戰場考察初試水
軍隊指揮院校邁開職稱評定第一步
教學協作各方受益
組織編撰《中國人民志願軍人物誌》
第二章 滸水育人
洋溪、滸溪
你是挨板子還是留級？
陳所長說：還是參軍好！
再見了，親愛的故鄉
第三章 陳教導員說：我們的“進攻不是冒險主義，防禦不是挨打主義，撤退不是逃跑主義”
一路行軍一路受教育，楊正維班長拉我一把救了一命
陳教導員說：這次戰役是毛主席批准的，彭老總親自指揮的，一定能打勝。
啊！你還在！想喝水不？
第二次入朝
與朝鮮人民融洽相處，親如一家
艱苦光榮的後送轉運組
第一次寫表揚稿在《前進報》發表
《歌唱志願軍》激動人心
第四章 夏季戰役連續告捷 護送傷員任務艱巨
“我的，急文滾東母”
敵前大潛伏創戰史奇蹟 前送後運井然有序保障勝利
向金城轉移戰至停戰令生效，積極主動救助第54軍翻車傷員
停戰令生效後打槍受嚴肅批評
莫名其妙地受到隊前點名批評
掩埋烈士深受教育 工作突出立軍功
第五章 新崗位 新起點
我說：“我不行。”程志欣、張志民說：“可以學嘛！”
他們個個都是好榜樣
總部考核我得全五分，考核組同志問我是哪個學校畢業的，我回答：沒有上過軍校
“五發五中”全隊第一，擔任教員槍法純熟
既要敢參，又要善謀，大管行軍作戰，小管雞毛蒜皮
準備解放沿海敵占島嶼，穿山半島大練兵，作訓科被說成販賣教條主義的門市部
下放當兵，開啟學術研究、軍事報導的頭
勇於克服缺點才是進步的硬道理
第六章 值班師 抓典型 大比武催人奮進
國民經濟困難時面臨多事之秋
擔任值班師，準備打頭陣
摸著石頭過河，加強值班師建設
“張副部隊長火線傳經”
一聲令下，立即出動
“表格指揮”是耶、非耶
《英雄班敵前練硬功》
是半導體好還是全導體好？
“臨陣易將”怎么處置
第七章 參加大比武
夜間神槍手陳光玉
玉山現場會“尖子”初露頭角
龍亭口“尖子”分隊練硬功
青龍山比武場上顯風流
信陽比武再創好成績
參謀比武受嘉獎
第八章 “突出政治”的口號喊了許多年，終未弄明白怎樣才算“突出政治”
“突出政治”與抓軍事訓練怎么擺？
是小題大做還是抓方向路線？
抓典型 抓作風 抓出成績來
嚴格科學管理是軍閥作風還是突出政治的論爭
張紅兵是為人民服務的典型還是“突出政治”的典型
團機關停下來搞教育，股長、幹事充當起“團長”、“政委”角色
第九章 補上“突出政治”的課，參加圍墾、建設城西湖農場
“你們比武取得好成績，比文不行，在執行毛主席'五·七'指示中補好這一課”
是“活學活用”還是“衝擊政治”
組建一個新師，調我去任作訓科長
建立部黨委、成立機關支部，邊組建邊抓生產
制定大別山區反空降作戰方案
正確的事有人反對，錯誤的事有人擁護，須要保持清醒的頭腦
面對“既不荒地也不荒人”的指示
第一次大豐收，許世友司令員說：“把全師集合起來，我給你們師照個大相”
李先念副總理一聲令下，城西湖分洪。當年排澇當年播種再創奇蹟
第十章 在“三支兩軍”第一線 在複雜的局面中學習，在游泳中學游泳
面對半癱瘓的政權機構抓什麼
“反對肖力就是反對江青，反對江青就是反對毛主席，……”我說，分配來的時候你們也沒有說呀！
“坐在好椅子上是不是革命”
遇難辦的事不急於表態，看準了的，“下刀子也得辦”
有了反革命集團線索，搜查不到證據怎么辦？不搜查，證據轉移了損失更大！
學大寨抓生產，爭創三口塘一號
由充分肯定到暴露分歧
改選中共霍邱縣委，做好準備是關鍵
第十一章 去到教導隊又走向軍政幹校 參加軍委調查組不是欽差大臣
我這樣離開了霍邱，又這樣去辦教導隊
編寫“東海一號”演習教材
如何研究戰爭
參加軍委調查組奔赴邊界反擊作戰部隊
我們不是欽差大臣，也沒有尚方寶劍，但有責任把情況搞清楚，得出科學結論
真理再向前跨一步就是謬誤
第十二章 給人一杯水要準備一桶水 三尺講台上勵志教學和學術研究
教學中遇到的問題要認真研究學術研究的成果要運用於教學
這篇文章發表了有風險不發表是對事業的不負責任
由戰例介紹到開設戰史課抗美援朝戰史越講越有興趣
走出去，請進來，開闊視野流水不腐，戶樞不蠹
籌集經費、創造條件，在困難中開展教學協作
從《一場不可避免的較量》到編志願軍人物誌
180師真相敢不敢公布出來？
第十三章 學歷 資歷 水平 導師
怎樣做一個合格的導師
參加建立全軍戰例想定庫
以戰史協作組為基礎成立戰史專業委員會
三人行必有我師
對研究生負責到底
第十四章 念念不忘“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”
擔任軍事顧問再赴淮海
老軍長三次囑咐，要我負責把60軍戰史搞出來
戰史一定要有自己的特色。照顧全面中突出重點，顯示亮點，堅持用史
實說話，以事論理，寓理於事
誰審稿？誰拍板？專家評審是解決問題的出路
撰寫光榮的臨汾旅
研究會不斷研究
家鄉 家人 家事
