沉浸式雙語教學，教育領域術語，此種模式要求用學生所學第二語言/外語進行教學，本族語/母語不用於教學之中，乃至校內也不使用本族語/母語，以便讓學生沉浸於弱勢語言之中。
基本介紹
- 中文名：沉浸式雙語教學
- 性質：教育領域術語
漢譯英,釋義,
漢譯英
沉浸式雙語教學（immersionprogramme）。
釋義
此種模式要求用學生所學第二語言/外語進行教學，本族語/母語不用於教學之中，乃至校內也不使用本族語/母語，以便讓學生沉浸於弱勢語言之中。
沉浸式雙語教學，教育領域術語，此種模式要求用學生所學第二語言/外語進行教學，本族語/母語不用於教學之中，乃至校內也不使用本族語/母語，以便讓學生沉浸於弱勢語言之中。
沉浸式雙語教學，教育領域術語，此種模式要求用學生所學第二語言/外語進行教學，本族語/母語不用於教學之中，乃至校內也不使用本族語/母語，以便讓學生沉浸於弱勢語言之中。漢譯英沉浸式雙語教學（immersionprogramm...
浸入式（Immersion）是指用第二語言作為教學語言的教學模式。的即兒童在校（園）的全部或一半時間內，被“浸泡”在第二語言環境中，教師只用第二語言面對學生，不但用第二語言教授第二語言，而且用第二語言講授部分學科課程。也就是說，第二語言不僅是學習的內容，而且是學習的工具。浸入式教學使傳統的、孤立的外語...
教學特點 （1）由全中文向中英雙語教學過渡 沉浸式學校從幼稚園起全部採用中文教學，直到三年級或四、五年級（各學校教學大綱與課程設定有所不同）才增加半天（或更多）英語教學。以我們看到的沉浸式教學項目的代表、明尼蘇達大學孔子學院下設的孔子課堂——Hopkins公立學區的英華學校和公立學區新星學校為例，從幼稚園到...
學校國小一至六年級的課程以國家教材為核心，融合國際課程和教學方法，旨在培養心中有愛、富有創意、融匯中西、創造美好世界的全球公民。國小部每個班級配有中教和外教兩位班主任老師，為學生提供沉浸式英語語言環境，共同協作啟發孩子進行雙語學習。中學階段：七年級至九年級 七年級採用中文與英文結合教學，八年級及九年級...
雙語教育是由英語“bilingual education”翻譯而來。國外有關雙語教育的界定不下幾十種，但可以把它劃分為廣義的雙語教育和狹義的雙語教育兩種：廣義的雙語教育指的是學校中使用兩種語言的教育。狹義的雙語教育指的是學校中使用第二語言或外語傳授學科內容的教育。概念 雙語的英文是Bilingual，直接的意思就是Twolanguages，...
紹興市越秀雙語幼稚園建園於2006年9月，由浙江越秀外國語學院主辦，依託學院雄厚的經濟實力、豐富的人文資源、強大的雙語師資隊伍、先進的幼兒教育理念、多元化的課程設定、沉浸式雙語教育模式，讓幼兒從小感受雙語氛圍，激發雙語興趣，培養雙語思維，關注孩子一生的發展，是一所按省級示範性幼稚園標準構建的，集教育、保育...
中外籍老師根據學生所學主題，通過大量的課前準備，共同商討教學形式及內容，並以靈活的合作教學形式，取長補短，互相汲取靈感。這種跨文化跨語言的整合教學，能夠從不同的文化視角，培養學生多元的批判思維及解難能力。沉浸式英語環境 北京耀華為孩子搭建中、英雙語教學平台。母語對於有效地學習至關重要，除了漢語語言...
雙語教學有3種常見模式：（1）沉浸式教學（Immersion bilingual education）：是指學校完全使用一種不是學生母語的語言進行教學。我們僅在留學生教學中採用此教學模式。（2）保持型教學（Maintenance bilingual educationModel）：學生剛進入學校時使用母語，然後逐漸地使用第二語言進行部分學科的教學，其它學科仍使用母語教學...
第六節 我國雙語教學背景 第三章 雙語教學政策 第一節 加拿大雙語教學政策 第二節 美國雙語教學政策 第三節 新加坡雙語教學政策 第四節 澳大利亞雙語教學政策 第五節 我國雙語教學政策與構想 第四章 雙語教學類型 第一節 淹沒式雙語教學 第二節 過渡式雙語教學 第三節 沉浸式雙語教學 第四節 保留式雙語教學 ...
七、沉浸式雙語教育 八、保留性雙語教育 九、雙向雙語教育 十、主流雙語教育 第四章 雙語能力與認知發展 一、漫長的研究歷程 二、雙語能力與發散性思維 三、雙語能力與皮亞傑理論 四、雙語能力與語言意識 五、雙語能力與交際敏感性 六、雙語能力與大腦功能 七、有待深入研究的問題 第三編 國別研究 第五章 加拿大...
教學目標 （1）提高口譯專業知識能力 1、掌握常用的口譯技巧，如關鍵信息抓取和處理、數字口譯、名稱口譯、習語慣用語口譯、信息重組等，促成源語信息向目的語及時、有效傳遞；培養學生英漢雙語轉換能力、跨國境跨文化溝通協調能力。2、熟悉口譯過程、特點與標準，掌握譯前規劃準備、譯中執行/補救和譯後評價的口譯策略...
北京市鼎石學校是一所屬於中國的學校，採用國際課程，擁有世界情懷。我們致力於融合中國、美國和國際三種教育傳統之精粹，為中國、以及世界帶來一種前所未有、獨具特色的教育理念——世界學校。鼎石的招生對象為學前班至12年級的學生。沉浸式中英雙語教學模式是我們的教育基石之一，尤其是在國小階段。隨著學生年齡的增長，...
蘇州市相城區諾德安達學校憑藉其沉浸式雙語學習環境，為學生提供融合中西教育理念精粹的全新多元教育，並且所有課程均採用國語和英語進行講授。學校目標提升學生在全球背景下必備的核心素養，激發他們成為有理想有目標的終身學習者。學校設施 蘇州市諾德安達學校的校園寬敞極具現代化，內部學習設施為學生打造了藝術教學環境...
1、沉浸式雙語教學 踐行中西合璧的教育理念，Co-teaching中外雙教師合作教學連結文化多樣性，給孩子沉浸式的雙語言體驗。劍橋少兒英語教材的學習，讓學習系統化。2、傳承·傳統 國學經典傳承立足於千年浩瀚的中華文明，將中國傳統經典文化傳承發揚。3、雙出口升學通道 既可國內升學，也可國際高中 學校願景 作為教育者...
同時，學校注重雙語沉浸式的學習語言環境，採用雙語沉浸式教學模式讓學生習慣在固定語言的環境裡學習語言。學生也會以雙語的形式參與項目式專題活動並呈現其成果，學校與家長及教師溝通的書信檔案也是以中英雙語呈現。學校的寄宿環境也是中文和英文老師共同管理的，學生在不同語言的老師面前自由切換中英兩種語言。為學生從...
惠立國小課程以中國國家課程為基礎和核心，並引進海外教學資源，讓學生欣賞並傳承中國歷史文化的同時，擁有國際視角和全球視野。中、外籍教師合作教學，為孩子營造一個沉浸式雙語學習環境。中、外教學團隊之間緊密協調，在促進學生中英文兩種語言均衡發展的同時，將學科與語言的學習融會貫通，從而促進學生的成長，並為其...
全沉浸式雙語教學 幼稚園教學語言為中文和英文，母語為中文，英文為第二語言。幼稚園主張兒童在自然狀態下習得語言，故採用全沉浸式教學方式，努力營造全語言學習氛圍，注重閱讀和快樂語音學習（Jolly Phonics），從而培養兒童語言能力。引進世界最先進的課程體系 K1至K3引用當前國際最先進的IB（國際文憑）課程PYP（幼小...
中外籍老師根據學生所學主題，通過大量的課前準備，共同商討教學形式及內容，並以靈活的合作教學形式，取長補短，互相汲取靈感。這種跨文化跨語言的整合教學，能夠從不同的文化視角，培養學生多元的批判思維及解難能力。沉浸式英語環境 煙臺耀華為孩子搭建中、英雙語教學平台。母語對於有效地學習至關重要，除了漢語語言...
北京三奕國際學校又名3e國際學校，創辦於2005年，是一所涵蓋學前教育和國小教育的非盈利性國際學校，也是國際學校理事會成員（Council of International Schools）。學校開創了半天英文、半天中文授課的雙語沉浸式教學模式，旨在培養能夠以尊重和欣賞的態度跨文化交流，並且善於創造性思考與協作的學生。學校致力於賦予學生在...
上海常青藤學校隸屬於上海常青藤教育科技集團，由常青藤幼稚園部、常青藤國小部、常青藤融合中學部、常青藤學院部、常青藤研究院部組成，在上海市徐匯區和浦東新區設有三大校區，匠心打造世界一流的校舍，以專業的師資和設施為學生提供優質的沉浸式雙語環境。徐匯區常青藤學院規劃學士和碩博預科部，規劃10班200人，浦東...
獨特的雙語學習環境是包校課程的重要特色。我們是世界上為數不多的幾所將中外籍學生混合編班，中英文同堂授課的學校。學生不僅學習中英文兩種語言，更能做到中西互學、文化交流。另外，中英文作為教學語言在藝術、音樂、體育和計算機課程中有充分運用和體現，確保沉浸式語言教學與具體課程教學自然融合。此外，一些科目採取...
●教學- 以沉浸式的雙語教育模式為基礎，跨學科的主題教學模式將貫穿幼稚園至高中的學習，引導學生探究問題，合作學習。學生關顧體系 導師制：導師就像學生的“第二家長”，會與學生一起交流日常點滴、生活困擾以及任何學生感興趣的話題，幫助學生在社區中感受到家的溫暖和安全感。學院制：打造縱向社區，鼓勵學生通過...
作為IB世界學校，北京耀中國際學校是一所榮獲劍橋“卓越教育獎項”的學校。幼兒教育 耀中為 2 至 4 歲的孩子提供一個支持性的沉浸式雙語學習環境，採用獨特的雙校長，雙教師合作模式，糅合東、西方教育理念與文化的精髓，華籍及外籍教師共事合作，培育新一代有自信、愛心及好奇心的學習者。國小教育 國小課程以...
我校致力於雙語教育，學生能同時習得國語和英語兩種語言。每種語言被給予同等的認可，一種語言不會凌駕於另一種之上。教學語言一半為漢語，一半為英語，並貫穿六年的國小課程。但漢、英的使用比例每年都可能發生變化，同時我們會兼顧兩種語言的不同特點以及語言學習方法。課程的教授採用雙語沉浸式教學法，讓學生有機會...
渥太華大學沉浸式雙語教育對中國大學英語教學的啟示 外語課堂教學方法分類及其變革取向 高校英文模式授課的策略研究——本土師資國際化 中日韓英語教學模式的對比研究 基於“3E”課程設定的大學英語教學改革實踐研究 論思維導圖在博士生英語教學中的運用 CBI在英語專業新生聽力教學中的運用 任務型教學法在英漢翻譯教學中的...