“一帶一路”商務口譯虛擬仿真沉浸式情境實驗教學

課程性質

課程背景

本實驗採用3D建模、動畫、語音識別、人機互動等技術，契合口譯課程的教學內容和目標。在本實驗中，學生化身“口譯員”和“項目負責人”，通過在虛仿“國際投資博覽會”情境中的體驗、認知、記憶、理解、套用、分析、評價、探究、創新等一系列實驗環節，不斷提高雙語轉換能力、跨文化商務溝通能力、投資風險分析能力等。

（1）提高口譯專業知識能力

1、掌握常用的口譯技巧，如關鍵信息抓取和處理、數字口譯、名稱口譯、習語慣用語口譯、信息重組等，促成源語信息向目的語及時、有效傳遞；培養學生英漢雙語轉換能力、跨國境跨文化溝通協調能力。

2、熟悉口譯過程、特點與標準，掌握譯前規劃準備、譯中執行/補救和譯後評價的口譯策略能力。

3、培養口譯復盤能力，提高譯文分析、評價、完善與創新的能力。

4、培養譯者道識能力（如規範意識、安全意識、慣習意識、身份意識等）。

（2）提升國際商務能力，以及講好“一帶一路”中國故事的能力

1、體驗、認知國際投資博覽會場景，理解、熟悉國際商務活動流程規則，掌握特定話題和情境下的術語、行話、表達習慣、話語結構等，培養高階思維能力，提高跨文化商務溝通能力。

2、體驗、認知、參與國際商務活動，提升對“一帶一路”倡議的理解，培養講好“一帶一路”中國故事的能力。

3、了解境外直接投資風險知識（如市場風險、跨文化管理風險、財務風險、法律風險、環境風險等），掌握風險分析方法，培養思辨、評估能力。

（3）提高學生綜合素養，提高跨學科綜合套用能力

1、培養結合地方產業，市場導向的套用型翻譯人才。通過以我國傳統支柱產業紡織服裝業尋求國際產能合作為敘事背景，實驗任務設計融入環保、時尚、科技、全球供應鏈等元素，學生通過實驗，熟悉該產業的術語、行話、新動態等，提高跨學科英語溝通能力。

2、提高學生的綜合素養，培養學生自主學習探究能力、整合跨學科知識能力、團隊協作能力與創新創業意識。