《民國模範作文》是2011年新星出版社出版的圖書，作者是時毛。
基本介紹
- 書名：民國模範作文
- 作者： 時毛
- ISBN：978-7-5133-0354-5
- 類別：人文·暢銷
- 定價：24.80元
- 出版社：新星出版社
- 出版時間：2011年8月
- 篇數：154篇民國小學生優秀作文
基本信息,內容簡介,關於本書,社會影響,讀者評論,微博評論,
基本信息
書名：《民國模範作文》
作者： 時毛 主編
出版日期：2011年8月
出版社：新星出版社
ISBN 978-7-5133-0354-5
定價：24.80元
類別：人文·暢銷
內容簡介
繼“開明國語課本”之後，再現民國語文教育風采！154篇民國小學生模範作文，展示不同的少年中國！給當代語文教育一面鏡子！給當代青少年一面鏡子！全面展現民國小學生所思、所歷、所感、所悟。
懷著一顆人文之心，精挑細選。收入中華書局、上海春江書局、上海世界書局、上海廣文書局、上海國光書店、上海三民圖書公司、南光書店等數十版本，自1912年（民國三年）至1948年（民國三十七年），最全範圍收入！知名文學評論人以現代視角精彩點評，時而溫婉，時而辛辣，看點迭出！近100幅精美插圖，完美再現民國童趣童年！
《民國模範作文》系列、《民國小學生日記》系列、《左手民國課本，右手民國作文》等將陸續推出，全面展現民國語文教育風采！
關於本書
近年來，民國語文教育逐漸成為熱點話題，尤其是一系列的民國語文老課本出版之後，人們對於民國語文教育的興趣被大大調動起來。
究其原因，一是當代語文教育存在的弊端越來越明顯，教育改革的推進步履維艱；二是民國年間雖然政局不穩，戰亂不斷，但文化教育水平卻有相當高的水準，教育界大師輩出，他們親手締造的語文教育風采卓然。
所以，人們在對於當代語文教育失望的同時，對民國教育採取了褒揚的態度。這種態度對於當代語文教育未必公平、客觀，但依然在一定程度上顯示出民國語文教育的獨特價值。我們深信，這種參照對於當代語文教育是一種警醒，也是一種提示。我們不是要對語文教育簡單地復古，而是對於當代語文教育寄予更高的希望，希望當代語文教育既能繼承精髓，又能有所創新。
本系列民國學生作文叢書就是本著這一宗旨，為大家呈現民國作文教育的一個真實狀況。本冊收入的均為民國小學生的作文，這些作文既有文言文，也有白話文，但總體而言，文字水平都有著較高的水平。而思想內容方面，民國小學生的作文也可視為我們觀察民國社會的一個獨特視角。所以，民國小學生作文的價值，不僅存在於語文教育方面，還存在於人文社會層面。
本冊書編者遍讀中華書局、上海春江書局、世界書局、上海廣文書局、上海國光書店、上海三民圖書公司、南光書店等數十個民國出版機構出版的學生作文集，精挑細選了自1914年（民國三年）至1948年（民國三十七年）期間的數百篇優秀小學生作文，除了對個別現代難以理解的詞句用法進行了修改，儘量保持了民國語言的原本風貌。同時，編者以現代視角給予了點評。點評沒有側重於文法句式，而是側重民國學生與當代學生之間表達方式和表達內容的差異，力求輕鬆活潑，能為當代年輕讀者接受。在相互接受的基礎上，讓當代讀者更深刻地理解民國作文教育的精髓。
所謂精髓，我們認為，就是葉聖陶先生談論學生作文時寫的一段文字：“既然要寫自己的東西，就會連帶地要求所寫的必須是美好的：假若有所表白，這當是有關人間事情的，則必須合於事理的真際，切乎生活的實況；假若有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必須本於內心的鬱積，發乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’。”
社會影響
讀者評論
有人殺人不見血，有人罵人不帶髒字，這種境界都叫委婉。批評也可以很委婉，連對象都不說，直接顧左右而言他，就能讓當事人坐立不安，羞愧難當。所以，民國老課本出來的時候，很多語文教育專家就有點坐不住。如今又出了《民國模範作文》，語文專家和老師們更加地窘迫。
但最怕的就是人家根本不跟你直接比，人家玩原汁原味呈現，讓讀者去比。比如，新星出版社的這套《民國模範作文》不加奶油，不加朱古力，不加十三香……就是原味。這套作文不知從哪裡扒出了民國時候幾十家出版社的上百本的學生作文集子，在裡邊可勁兒挑啊，最終弄出這么一個系列，那勁頭就是要寒磣當代作文啊。
要客觀講，那民國小學生的作文和現代小學生的作文對比，對現代的小學生有點不公平。民國小學生那時雖然課程已經比較豐富，但由於幾千年的慣性，語文教育仍然是當之無愧的重中之重。而當代小學生的語文，是和數、理、化、外語等多種學科中的一門。但這些都不是最主要的，在這場PK中，民國小學生最狠的一招是，他會玩文言文。大家知道，民國初期，白話文運動還沒開始，文言文就是小學生閱讀和寫作的工具。所以他們會寫文言文就跟我們會吃飯一樣。但用現在的眼光來看，那就不得了——大學畢業生都未必能完全看懂，更別說能寫人家那么好了，何況小學生呢。所以，這場對比的結果不言而喻。
不過在這場對比中，有一點是公平的，那就是思想內容的對比。於是也就出現了大家最不能原諒當代作文的重要一點，那就是民國作文的真誠與當代作文的假大空。語言文字上的差距因素眾多。但對於當代作文的虛浮的作風，卻是實在的弊病。民國時期，我們的語文教育前輩葉聖陶先生教導民國的學生：“既然要寫自己的東西，就會連帶地要求所寫的必須是美好的：假若有所表白，這當是有關人間事情的，則必須合於事理的真際，切乎生活的實況；假若有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必須本於內心的鬱積，發乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’。”在這一點上，民國學生做到了，但當代學生沒有。
但這不是學生的錯，而是語文作文教育的錯。因為這個時代的作文，必須按社會給學生的價值觀和世界觀寫，學生寫作所依據的只能是老師預設的調子，而不是自己的內心。就這一點，就決定了當回望民國作文的時候，我們的姿態只能是仰視。
微博評論
七月的微雨：汗……請告訴我，這不是小學生，這不是小學生！太可怕了吧，我國小的時候寫的都是，今天我和小紅出去玩，然後一起扶老奶奶過了馬路之類的啊！還是其實民國時期的人都是十幾二十歲上國小的？
加肥貓大哥：且不說文言文讀著十分優雅，光是這字裡行間所透露出來的思想看法，就足以證明作者的人格是多么正直與清醇，這遠比當前被五光十色所迷惑的孩子的所想所慮要好的多。百年以來，我們的人文修養發生了翻天巨變。
憂鬱千翎：看了這些作文，我們該反思的是什麼？都說現在的孩子課業壓力重，每天沒日沒夜地學，一個人學生從國小一年級到國中畢業，完成九年制義務教育，學到的不過爾爾。民國時期的學堂也學數理化，小學生就有這樣的水平，我相信現在很多大學生都做不到。所以民國大家輩出，群星璀璨。不管是文學修養，還是數理化等工科水平。
編劇蘇善生：這書以及聽說很多人好評了。想想我們國小語文課在學什麼？我記得我學的是近義詞，反義詞，造句……什麼蘭亭序，後赤壁賦，聽都沒聽過。該反思的還是我們的教育，我們的教材，出教材的人的立意，差的太遠了。除了國文，還有悲劇中的悲劇是英文，這么多年，時間大把浪費背書，背辭彙語法，高中畢業，連跟外國人講兩句話就疙疙瘩瘩的。
未必佳：雖然遊記那幾篇翻譯成現代文也和我們寫的差不多，但是也別有一番文言文特有的精緻的美感，用一個字就可以把景色寫活。挺多篇都有議論的部分，那時候的小學生比我們小時候思想層次高多了……也大概是教育背景的問題吧……
禾心寶寶：小學生能夠寫出這樣的文章，確屬不易。但要由此得出文言文優於白話文的結論，在邏輯上就是錯誤的。認為文言優於白話的，相信不論用文言還是白話，都寫不出象樣的文字。比
記撲螢幻阿彩：文言文也好，白話文也罷,只要是建築在真正思想跟文化底蘊上的,都好。令人厭惡的語言是那種空洞的讓人味同嚼蠟的語言，比如現在的小學生為應付變態的評分標準而生拼硬湊的作文，以及領導幹部的講話。
