這是一本指導家長幫助孩子養成更好的寫作能力的親子家教書。
基本介紹
- 書名：每個孩子都能寫好作文
- 作者：李懷源 、常青藤爸爸
- 類別：親子家教
- 出版社：長江少年兒童出版社
- 出版時間：2020年8月1日
- 頁數：272 頁
- 定價：49 元
- 開本：32 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787572104794
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
這是一本指導家長幫助孩子養成更好的寫作能力的親子家教書。常青藤爸爸精選學齡前到國小階段孩子學習寫作過程中會遇到各種困惑和難題，語文特級教師李懷源深度解答，共同梳理一份讓孩子掌握不同類型文章寫作技巧、全面提升寫作能力的實用指南。本書細緻分析了學齡前孩子如何為後期寫作做準備，國小一~二年級、三~四年級、五~六年級的課標要求、寫作類型、習作要求、常見問題、家長的指導原則；針對各個年齡段孩子和家長容易陷入的誤區和常見錯誤觀念射騙匙釐清了方向，給出了建議，提供了方法，並提出了“學科寫作”的新概念，旨在幫助孩子順利完成各年齡段的過渡，越寫越好。
作者簡介
常青藤爸爸
本名黃任，常青藤爸爸全學科兒童雙語啟蒙教育品牌創始人及CEO，耶魯大學工商管理碩士、哈佛大學教育學碩士，著有《別錯過孩子英語學習敏感期》《教孩子唱學最美古詩詞》《小小興趣班裡的大智慧》《每個孩子都能學好語文/數學》等多本少兒啟蒙類圖書。
李懷源
北京教育學院初等教育學院副教授，北京市語文特級教師，北京師範大學在讀教育博士（Ed. D）。中國小（中職）語文國家教材建設重點研究基地特聘研究員，教育部“國培計畫”第三批專家庫專家，北京大學“國培計畫”課程開發及教學指導專家，北京師範大學“中國小名師發展工程”實踐導師，首都師範大學“特級教師工作室”實踐導師，《中國教育報》“2015年度推動讀書十大人物”。在國小工作26年，主要研究方向為國小語文單元整體教學、國小“讀整本書”教學、葉聖陶語文教育思想紋協促研究。著有暢銷書《每個孩子都能學好語文》等。
圖書目錄
Part 1 孩子與寫作
第一章 為什麼要重視寫作？
寫作的意義是什麼？
為什麼說每個孩子都能寫好作文？
家長與孩子寫作
本章小結
Part 2 學齡前寫作準備：鍛鍊口頭表達能力
第二章 學齡前的準備工作
學齡前兒童怎樣做準備有助於後期寫作？
口才培訓班的訓練有意義嗎？
原本能說會道的孩子為什麼不敢當眾表達？
背誦式的演講對提高孩子的表達能力有幫助嗎？
本章小結
Part 3 國小一、二年級習作類型及常見問題
第三章 國小一、二年級寫作總觀
國小一、二年級習作要求
家長指導一、二年級孩子寫作的原則是什麼？
本章小結
第四章 國小一、二年級習作類型
孩子看圖寫話抓不住重點怎么辦？
孩子寫留言條時搞不清楚人物關係怎么辦？
孩子不會寫周記怎么辦？
本章小結
第五章 國小一、二年級習作常見問題
怎茅項束樣教孩子正確使用標殼幾估企點符號？
如何糾正孩子寫作文過於口語化的問題？
怎樣指導孩子在作文中引擊訂辨用古詩詞？
怎樣指導孩子寫好日記？
本章小結Part 4
Part 4 國小三、四年級習作類型及常見問題
第六章 國小三、四年級寫作總觀
三、四年級，對孩子寫作的要求有哪些變化？
家長指導三、四年級孩子寫作的原則是什麼？
本章小結
第七章 國小三、四年級習作類型
怎樣指導孩子寫關於人物的作文？
怎樣指導孩子寫記事的作文？
怎樣指導孩子編寫故事？
本章小結
第八章 國小三、四年級習作常見問題
怎樣教孩子寫不同的人物？
背誦範文對孩子寫作有用嗎？
怎樣教孩子從閱讀中積累寫作素材？
寫作文時，審題有哪些注意事項？
老師評講完的作文，家長還需要給孩子復盤指導嗎？
完成一篇作文之後，應該先讓孩子自己修改嗎？
孩子的口頭表達很流暢，但就是寫不好作文，這是怎么回事？
本章小結
Part5 國小五、六年級習作類型及常見問題
第九章 國小五、六年級寫作總觀
五、六年級，對孩子寫作的總體要求有哪些？
五、六年級，家長還需要指導孩子寫作文嗎？
本章小結
第十章 國小五、六年級習作類型
寫景的作文，有哪些指導要點？
倡議書、建議信應該怎樣寫？
家長如何指導孩子寫讀後感？
本章小結
第十一章 國小五、六年級習作常見問題
寫作能力能速成嗎？
選擇寫作培訓班，有哪些注意事項？
好作文是練出來的還是改出來的？
孩子總是套用別人的作文，影響大嗎？
孩子總是抱怨作文不知道寫什麼，該怎樣引導孩子打開思路？
本章小結
Part 6 學科寫作
第十二章 學科寫作的定義
學科寫作指的是什麼？
目前國內學科寫作教育的現狀如何？
本章小結
第十三章 為什麼提倡學科寫作？
提倡學科寫作的目的是什麼？
學科寫作對校內的學科考試有幫助嗎？
本章小結
第十辨遙院趨四章 學科寫作怎樣進行？
學科寫作具體應該分哪些學科？
學科寫作與語文學科的寫作有哪些異同？
學科寫作主要在學校還是在家庭開展？
本章小結
第十五章 學科寫作的學習路徑與重點
學科寫作有什麼市獄樣的學習路徑？
不同年齡段/ 年級段的學科寫作的重點是什麼？
家長具體應該怎樣幫助孩子？
本章小結
附錄
附錄一 統編版國小語文教材語文要素（習作部分）梳理
附錄二 統編版國小語文教材習作內容整理
第六章 國小三、四年級寫作總觀
三、四年級，對孩子寫作的要求有哪些變化？
家長指導三、四年級孩子寫作的原則是什麼？
本章小結
第七章 國小三、四年級習作類型
怎樣指導孩子寫關於人物的作文？
怎樣指導孩子寫記事的作文？
怎樣指導孩子編寫故事？
本章小結
第八章 國小三、四年級習作常見問題
怎樣教孩子寫不同的人物？
背誦範文對孩子寫作有用嗎？
怎樣教孩子從閱讀中積累寫作素材？
寫作文時，審題有哪些注意事項？
老師評講完的作文，家長還需要給孩子復盤指導嗎？
完成一篇作文之後，應該先讓孩子自己修改嗎？
孩子的口頭表達很流暢，但就是寫不好作文，這是怎么回事？
本章小結
Part5 國小五、六年級習作類型及常見問題
第九章 國小五、六年級寫作總觀
五、六年級，對孩子寫作的總體要求有哪些？
五、六年級，家長還需要指導孩子寫作文嗎？
本章小結
第十章 國小五、六年級習作類型
寫景的作文，有哪些指導要點？
倡議書、建議信應該怎樣寫？
家長如何指導孩子寫讀後感？
本章小結
第十一章 國小五、六年級習作常見問題
寫作能力能速成嗎？
選擇寫作培訓班，有哪些注意事項？
好作文是練出來的還是改出來的？
孩子總是套用別人的作文，影響大嗎？
孩子總是抱怨作文不知道寫什麼，該怎樣引導孩子打開思路？
本章小結
Part 6 學科寫作
第十二章 學科寫作的定義
學科寫作指的是什麼？
目前國內學科寫作教育的現狀如何？
本章小結
第十三章 為什麼提倡學科寫作？
提倡學科寫作的目的是什麼？
學科寫作對校內的學科考試有幫助嗎？
本章小結
第十四章 學科寫作怎樣進行？
學科寫作具體應該分哪些學科？
學科寫作與語文學科的寫作有哪些異同？
學科寫作主要在學校還是在家庭開展？
本章小結
第十五章 學科寫作的學習路徑與重點
學科寫作有什麼樣的學習路徑？
不同年齡段/ 年級段的學科寫作的重點是什麼？
家長具體應該怎樣幫助孩子？
本章小結
附錄
附錄一 統編版國小語文教材語文要素（習作部分）梳理
附錄二 統編版國小語文教材習作內容整理
