正規教育是指由教育部門認可的教育機構(學校)所提供的有目的、有組織、有計畫、由專職人員承擔的,以影響入學者的身心發展為直接目標的全面系統的訓練和培養活動,有一定的入學條件和規定的畢業標準,通常在教室(課堂)環境中進行,使用規定的教學大綱、教材,其特點是統一性、連續性、標準化和制度化
正規教育是指由教育部門認可的教育機構(學校)所提供的有目的、有組織、有計畫、由專職人員承擔的,以影響入學者的身心發展為直接目標的全面系統的訓練和培養活動,有一定的入學條件和規定的畢業標準,通常在教室(課堂)環境中進行,使用規定的教學大綱、教材,其特點是統一性、連續性、標準化和制度化
正規教育是指由教育部門認可的教育機構(學校)所提供的有目的、有組織、有計畫、由專職人員承擔的,以影響入學者的身心發展為直接目標的全面系統的訓練和培養活動,有...
正式教育與“非正規教育”、“不正規教育”相區別。指有目的、有組織、有計畫,有固定機構與場所,有專職教學人員,對學生進行系統的文化科學知識和思想品德的訓練和...
非正式教育區別於正規教育和非正規教育,非正式教育沒有明確的教育者和受教育者,是以經濟合作與發展組織公認的三種教育方式之一。...
學校(英語:School),是指教育者有計畫、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。名稱起源於民國。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、...
教育內部關係,泛指教育內部各種層次結構和諸要素的關係,包括:(1)教育結構中各部分之間的比例關係。如初等教育、中等教育與高等教育的關係,基礎教育與專業教育的關係,...
最近二十年在世界範圍內,補習教育已成為非常龐大的產業,它與正規教育體系相伴而生,被稱為正規教育的“影子”體系。這一“影子”吸納了數以萬計的人就業,消耗了...
繼續教育是面向學校教育之後所有社會成員特別是成人的教育活動,是終身學習體系的重要組成部分。由於世界經濟社會對繼續教育提出了更高的要求,繼續教育實踐領域不斷發展,...
終生教育,始於20世紀20年代,流行於60年代的國際教育思潮。主張教育應該貫穿於人的一生中的各個年齡階段,而不是只在兒童和青少年時代。終身教育一詞始見於1919年英國...
大教育是以大經濟為基礎,以大科學為內容,以大生產為服務對象,面向世界,面向未來,面向現代化的開放型教育。這是近年來教育界討論大教育問題有代表性的定義的。大...
直接教育與“間接教育”相對。教育的形式。一般有兩種:(1)教育者不通過其他媒介面對面地向受教育者施加教育影響。正規的學校教育多採用此種形式。(2)教育者把一...
教育競爭力是國家綜合競爭力的重要組成部分,是一個國家的教育產出在和別國比較時所具有的相對優勢和能力。其內涵包括4個層面:教育發展水平,包括正規與非正規教育...
正式環境教育...... 圖集 正式環境教育圖冊 V百科往期回顧 詞條統計 瀏覽次數:次 編輯次數:6次歷史版本 最近更新: 創建者:lishucheng_71...
教育供給指在某一時期內。一國或一地區各級各類學校教育機構所能提供給受教育者的機會。就更廣泛的意義上講,教育供給還包括非正規的教育機構所提供的教育機會,如...
優越教育諮詢有限公司 (現已更名為 優越教育國際有限公司) , 又稱優越教育或優越留學,是英國當地註冊的正規教育諮詢公司,被英國外交部與駐倫敦中國大使館認證。英國...
教育資源配置是指如何將有限的教育資源在各級各類教育之間、各地區之間和各學校之間進行分配,以期投入的教育資源能夠得到充分有效的使用。...