楚雄州特殊教育學校建立於1986年，原名“楚雄州聾啞學校”，2002年更為現名，是全州唯一的一所專門招收殘疾兒童並對其實施九年義務教育的全日制、寄宿制特殊教育學校。
基本介紹
- 中文名：楚雄州特殊教育學校
- 創辦時間：1986年
- 所屬地區：楚雄州
- 占地面積：16.13畝
學校概況,辦學成果,學校發展,發展思路,
學校概況
（一）基本情況：
學校為於雲南省楚雄彝族自治州楚雄市團結路60號。
學校校園占地面積16.13畝，建築面積4600平方米，有18個教學班級，272名在校盲、聾和智殘學生，有在職教職工59人（平均年齡38歲，其中專科以上學歷43人，占72.1%；中級以上專業技術人員24人，占53.3%；女教職工40人，占68%）。學校除了承擔對殘疾學生實施九年義務教育（含職業教育）外，還承擔著每年由省、州殘聯安排的面向全州範圍的聾兒語言康復訓練（相當於殘疾兒童學前教育）和殘疾人體育、文化活動任務。1999年5月學校被楚雄州教育局確定為“楚雄州聾兒語言康復訓練中心”和“楚雄州殘疾人職業技術培訓中心”，2002年9月被楚雄州教育局、州婦聯確定為“楚雄州特殊教育家長學校”。目前在全國同類學校中處於“辦學條件一般，辦學規模中等，辦學質量中等”的發展水平。
楚雄州特殊教育學校
辦學成果
建校28年來，學校先後面向全州招收了盲、聾和弱殘兒童國小38個班，國中17個班，共招收培訓盲、聾及智殘學生800多人；開辦了22期聾兒語訓班，訓練聾兒700多人，培訓了聾兒家長700多人；多年來，還配合州殘聯、州電視台並由學校教師承擔楚雄電視台每周要聞電視手語直播節目工作。初三畢業學生連續3年100%全部實現升學或就業。
“十五”以來，學校先後有27次獲得州級以上表彰獎勵；教師有26人次獲得州級以上表彰獎勵，有100多篇論文獲得省級以上獎勵；學生有120人次獲得州級以上表彰。學生倪唐洪在國際“瑞航杯”殘疾兒童繪畫比賽中榮獲特等獎，免費出訪瑞士。2004年，4名在校學生代表雲南省參加全國聾人女子籃球錦標賽榮獲第一名，其中2名被選入國家隊；在學校管理、訓練的雲南省腦癱男子足球隊參加全國錦標賽榮獲第八名。2005年在全省殘運會比賽中，以學校學生為主的楚雄州聾啞男、女籃球隊取得第六名和第四名的優異成績；馬夢麗同學獲得女子400米跑第二名，陳永軍獲聾人男子400米跑第二名、100米跑第六名，倪楚龍獲聾人男子400米跑第三名；程超同學8月份代表雲南省到廣州參加全國殘疾人文藝調演分別獲得二、三等獎；學校藝術團參加楚雄州“校園精品文藝展演賽”榮獲優秀組織獎。2006年，學校參加雲南省首屆特殊教育學校教師課堂教學競賽榮獲一、二等獎和學生籃球比賽獲得女子團體第四名的成績。學校集體2005年被表彰為“雲南省德育先進集體”；2006年被表彰為楚雄州“優秀家長學校”和“用延安精神辦學育人先進單位”；一個省級立項課題研究項目於2006年獲得結題證書。目前，學校正在參加3個國家級和1個省級課題的實驗研究工作，努力探索依法治校、科研興校、特色強校的特殊教育新路子。
學校發展
優勢和劣勢
1、學校發展的優勢：
（1）政策好。治窮先治愚，扶殘先助學。國家要求“切實將殘疾兒童少年教育納入義務教育體系”，我國“在當前和今後一個時期發展特殊教育事業的基本方針是：著重抓好初等教育和職業技術教育，積極開展學前教育，逐步發展中等教育和高等教育。”“特教特辦、特教優先”的社會環境逐步形成。
（2）潛力大。只要有人類存在，特殊教育就無法被取締。 國家要求在30萬人口的地區就要建立1所特殊教育學校，而楚雄州250多萬人口也只有唯一的1所特殊教育學校，因此，辦好特殊教育不僅是社會文明進步、構建和諧社會的要求，更是彝州人民的需要。
（3）歷史久。楚雄州委、政府和各級領導十分關心學校的建設和發展，在全省28所同類學校中，楚雄州特殊教育學校是建校比較早的，家長送殘疾孩子就學的願望比較迫切，全州上下、各級各界關心、支持特殊教育的社會氛圍比較好。
（4）隊伍強。由於學校辦學比較早，學校管理制度比較健全，校紀校風比較好，特別是經過20年的艱苦磨練，已經逐步培養和建設起一支師德高、業務強、肯奉獻、敬業愛生的教職工隊伍，為學校的持續健康發展奠定了良好的基礎。
（5）易實現。由於全州只有唯一的1所特殊教育學校，數量小範圍窄，即便是將來擴大規模或是新增學校，也不會對地區經濟發展和財政統籌安排造成大的壓力。
2、面臨的問題和困難：
（1）用地小。學校校園占地面積小，教學用房、活動場地、實踐基地嚴重不足，影響教育教學活動的正常開展。
（2）設備缺。缺少學科常規教學設備以及現代教育技術裝備，影響教育教學質量的進一步提高。
（3）經費緊。儘管政府每年逐步增加了對學校的經費投入，但由於學校多年來的軟硬體建設差欠較大，學校一方面必須靠節約開支來不斷改善辦學條件；另一方面要保障殘疾學生在學校全部活動的一切消費（包括學習、生活、鍛鍊、就醫、節假日消費等），保證他們在學校里吃得飽、留得住、學得好，在社會消費水平不斷提高的情況下確保學校教育教學活動的順利進行。同時，辦學經費緊缺，學校又沒有其他收入的狀況將直接影響學校教育綜合改革向縱深推進，在一定程度上影響學校辦學質量的持續、快速提升。
（4）教師苦。由於教育對象特殊，教育管理過程複雜，學校不得不以每周6天、7天的工作制度來實現對殘疾學生的跟蹤管理，在編制緊、經費缺、條件差的情況下，影響教職工的身心健康發展。
（5）缺人才。缺少專業性、技術性，科研型、複合型的人才，影響學校素質教育的實施和科研水平的提升，在一定程度上制約著學校“強特色、上台階”的辦學發展的進程。
發展思路
（一）學校發展目標
在“十一五”期間，爭取開辦彝州殘疾人高中教育和學前康復教育，進一步改善辦學條件，擴大辦學規模，拓寬教育功能，為更多的殘疾孩子創造平等、優質的教育條件；把學校建設成為“注重養成教育，加強文化教育，創建體育、藝術和職業教育為特色的全國示範性特殊教育學校”。逐步形成以學校為基地、輻射全州的殘疾人文化教育、職業培訓、康復訓練和體育藝術活動的中心。
（二）學校發展策略
1、創建平安和諧校園。通過建設良好的校風（尊師愛生、求實進取）、教風（教書育人、敬業奉獻）和學風（自強不息、勤學苦練），開展師德師風教育和加強學生養成教育，創建良好的校園文化氛圍，營造良好的校園人際關係，建設教書育人的良好環境。
2、提高管理水平。樹立管理出質量，管理出效益的意識。一是努力建設一支“勤政、廉政、團結、務實、創新、高效”的“服務型”的學校管理隊伍。要帶頭講學習，講正氣，講科學，講奉獻；要關心職工，吃苦在前，享受在後；不斷提高理論水平和管理能力，帶領廣大教職工克難奮進，勇往直前。
二是進一步建立和完善各種規章制度，使各項工作有章可循，有條不紊，做到“事事有人管、人人有職責、辦事有標準、工作有獎懲”。進一步推動學校依法治教進程，促進學校管理工作再上新台階。
三是加強教育教學常規管理。加強對教育教學各環節的管理檢查和科學評價。積極採用啟發式、探究式的教學方法，使用國語和手語結合現代教育技術手段最佳化課堂教學，努力創建一個師生平等參與、共同探究、民主和諧、共同進步的課堂教學氛圍，培養學生學會學習，學會思考，學會創新，努力提高課堂效益。
3、提高隊伍素質。學校辦學以教師為本，要培養高素質的學生首先要有高素質的教師，教師不僅要有精湛的專業知識，還必須有高尚的師德師風。要通過繼續教育、基本功培訓、學歷培訓、課題研究等多種形式加強教師隊伍建設，努力提高教職工業務素質和思想道德素質，為學校可持續發展，奠定堅實的基礎。
4、加強辦學特色研發。要為殘疾學生的終身發展全面奠定基礎，除了讓他們學習必須的文化知識和一定的生存和勞動技能外，更應該培養他們廣泛的興趣，使他們在豐富多彩的活動中接受磨練、感受體驗、開拓視野、學會交往與合作，為他們將來走向社會、面對人生作好充分的準備。
要繼續以體育、藝術、職業教育以及創建平安和諧校園作為學校辦學特色進行研發，使“教師有特點，學生有特長，學校有特色”，不斷提升辦學水平，紮實推進素質教育。
