基本介紹
- 中文名：棠下中學
- 外文名：Tangxia middle school
- 簡稱：棠中
- 校訓：立志、進取、誠實、勤奮
- 創辦時間：1943
- 類別：公立中學
- 現任校長：鐘永發
- 所屬地區：中國廣東江門
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基本概況
創辦歷程
學校前身是新會縣立第三初級中學，創辦於1943年3月，校址幾經搬遷：始在棠下良溪村，次遷石頭村、忠芬村，接著移至江門市丹灶村，解放初定址棠下圩至今。1958年增設高中部，辦成完全中學，易名為新會縣棠下中學；1986年復名新會縣第三中學，2002年隨行政區域調整劃入江門市蓬江區，定名為江門市棠下中學。
基本情況
學校位於江門市蓬江區北面的江門市濱江新區，比鄰廣州、佛山，交通便捷。棠下中學是國家級示範性普通高中和廣東省一級學校，市、區重點中學，是教育部勞動技術教育先進學校，1964年被樹為廣東省“教育革命的一面旗幟”，1978—1982年被定為省重點中學。校園分高中部和國中部兩個校區，占地300多畝，環境優美，格調高雅。現有學生5200人，教師300多人。學校所在的棠下鎮是國學大師陳垣等三位國家“院士”的故鄉，素有崇文重教的傳統。
設施建設
學校辦學條件優越，教學區、運動區、生活區相對獨立，設施設備完善。全校建築面積 55000平方米 ，建有辦公樓1幢，8幢現代化教學大樓，擁有1000兆主幹校園網、信息化圖書館、多媒體計算機室、實驗樓、藝術館、體育館、 400米塑膠跑道運動場及生物園、地理園等場館，還有7幢公寓式學生宿舍樓和兩幢師生食堂、3幢教師宿舍樓，滿足師生教學、生活和運動需要。校園以環境優美著稱，縱橫開闊，錯落有致，校道康莊，湖亭天梯，綠樹挺秀，綠蔭連綿，花草茵翠，自成“氧吧”，整個校園美景成為一方求學聖土，研習樂園，人文溫床，是一所公園式生態校園。
師資隊伍
學校師資力量雄厚，專任教師300多人，其中高級、中級教師196人，有研究生教師29人，市（縣）級名師6人，市學科帶頭人9人，區名校長、名師、學科帶頭人培養對象21人，獲省、市級優秀教師稱號76人次，“1521”工程的一批骨幹教師正在成長。
辦學特色
學校勵精圖治，銳意革新，堅持“明德至善、厚學大成”的辦學思想，走創新發展路，育高素質人才，創出辦學特色。“嚴、勤、活、實”的校風激勵學生嚴謹自律，發奮勤學；“立志、進取、誠實、勤奮”的校訓昭示師生樹立理想、追求真知、誠信篤行、勤勉自強。科研促教，多層次育人，實施省重點課題，高中“普職課程滲透”試驗和高中新課改研究性課題試驗。課題的開展和深化，提高了教學質量，體現了“立足素質，以人為本，全面發展”的辦學理念。學校在教育實踐中規範管理，高效有序，創出了“高進優出，低進高出”的優質辦學特色。
學校堅持“明德至善，厚學大成”的辦學理念，創設和諧發展的空間，指引學生健康成長的方向。實施規範性強、剛柔相濟的學生管理，落實部門和教職工崗位責任制，體現管理制度化、職責明晰化、運作流程化，為學校可持續發展提供了紮實的制度保證。
學校實施“以人為本，明德至善”的育人方略，堅持德育為首，育人為本。以行為規範養成教育為抓手，以“立規治校、立德修身、立志成長”的“三立教育”為內涵，以常規教育結合專題教育為手段，以社會、家庭配合學校教育的“三結合網路”為外延，以學科滲透和各類活動為載體，廣辟德育途徑，潛移默化地鍛造學生良好人格、文明行為和理想情操，德育效果明顯。學生形成了有理想、勤學習、守法規、重安全、知榮辱、懂感恩、講文明的良好風尚，學校獲“江門市文明單位”稱號。
優勢●“高進優出，低進高出”
——是省教育督導專家對棠下中學“明德至善，厚學大成”教育理念的讚譽和對“立足素質，全面發展”教育效益顯著的評鑑。
●嚴·勤·活·實
——校風激勵師生嚴謹自律，奮發勤學，會學活用，求實守信，是師生與時俱進的精神動力。
●立志進取 誠實勤奮
——校訓激勵師生樹立理想，追求真知，誠信求實，勤勉自強，永不停步。
●管理科學規範
——以生為本，教師敬業，校紀嚴格，堅持樸素艱苦精神，保持平民思想風格。
辦學成果
學校確立“以能為本，厚學大成”的教學指導思想，堅持“生本、創新、實效、發展”的教學理念，因材施教，革新教法，講求實效，全面實施素質教育，不僅追求學生知識能力的階段性發展，更注重素質專長的培養，奠定學生終生髮展的基礎。學校以教改促進教研，以教研深化教改，近幾年來，學校獲教育部勞動技術教育先進學校、省教育“十一五”科研課題成果優秀獎、省僑資辦學優秀學校、江門市文明單位等稱號、區普職滲透特色學校。2000年以來組織學生參加國家、省級學科競賽，有86人次獲獎。特別是高考成績顯著，近10年來連獲上級“高考成績一等獎”，僅2000年以來，就為高等院校輸送合格新生2637人，《人民日報》、《江門日報》先後撰文報導我校的辦學成果，譽之為育人成績顯著的“人才搖籃”。
學校校歌
薪火傳承向未來①
——棠下中學校歌
呂 遠 曲
林榮貴 詞
日出雲海，紫氣東來②，聖地才人連遠代③。
西江浩蕩，木殼鐘靈④，棠中⑤桃李滿園開。
既承聖哲，又啟科學⑥，克紹箕裘⑦，作育英才。
“三的”校風留異彩，嚴勤活實棟樑材⑧。
大愛如海⑨，廣造楚才⑩，校門流芳百千代。
天梯如夢⑾，學子如芸⑿，黌門桃李向陽開⒀。
外連城鄉⒁，內鑄輝煌，和諧發展⒂，繼往開來。
建功立業慷而慨，德智體美展奇才⒃。
啊！日月有情心不改，學苑昇平盡蓬萊⒄。
馨譽美名傳天外⒅，薪火傳承向未來。
注釋：
①薪火傳承向未來：薪火傳承，由成語“薪火相傳”演變而來。“傳承”比“相傳”更多了一層“發展”、“發揚”的意思。向未來，語出鄧小平同志的教導。一九八三年十月，鄧小平同志在給北京景山學校的題詞中指出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”此句取其真諦，作為校歌的歌名，同時，更賦予了新的含義：1、棠下中學今後的發展要適應未來世界科學發展的潮流；2、棠下中學要培養出適應未來社會發展需要的人才；3、棠下中學要順應未來教育發展的趨勢，不斷進取，奮勇向前。
另外，關於全歌的格式：全歌以“4字，4字，7字”和“4字，4字，再加4字，4字；7字，再加7字”的句式結構，由三段構成，吟喔有聲，鏗鏘有力。
②日出雲海，紫氣東來：寓意棠下中學蒸蒸日上，如日中天；瑞氣盈門，一帆風順，前景一片光明。再者，以日出象徵青年學生象早晨八、九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，前途無量。
③聖地才人連遠代：由“江山代有才人出”、“世代源流遠”等句演化而成。把棠下中學比喻作培養人才的聖地，寓意棠下中學人才輩出，代代相連。
④西江浩蕩，木殼鐘靈：寓意棠下中學矗立於西江之畔，木殼山下。鐘靈，由成語“鐘靈毓秀”而來。
⑤棠中：江門市棠下中學的簡稱。江門市棠下中學原為新會縣第三中學（新會撤縣設市後改稱為“新會市第三中學”），簡稱“新會三中”或“三中”。經過時代變遷，機構沿革，2002年9月，“新會市第三中學”正式更名為“江門市棠下中學”。
⑥既承聖哲，又啟科學：寓意棠下中學既以聖賢之道教書育人，又崇尚科學，以科學的理念、宗旨來培育人才；再者，還寓意以科學發展觀來統領未來的教育事業。
⑦克紹箕裘：成語。原意為子承父業之意，這裡引申為“繼承傳統”、“繼往開來”之義。
⑧“三的”校風留異彩，嚴勤活實棟樑材：“三的”校風，指棠下中學早年形成的“革命的、勞動的、艱苦的”校風。“嚴”、“勤”、“活”、“實”是指棠下中學現在的新校風。
⑨大愛如海：這裡的“大愛”有多層意思：1、學校對師生的愛；2、老師對學生的愛；3、師生對學校的愛；4、學生對老師的愛。
⑩廣造楚才：化用湖南長沙嶽麓書院門聯：“唯楚有才，於斯為甚”的意境。楚才，比喻有雄才大略的人才。
⑾天梯如夢：天梯，指百步天梯，是棠下中學的山坡石級，共97級，號稱百步天梯，是棠下中學舊校區著名的景點之一。天梯如夢，有以下幾層含義：1、表示對棠下中學久遠歷史的懷緬，表達繼承傳統、繼往開來的決心；2、天梯象徵莘莘學子通向成功的攀登之路；3、高聳的天梯更象徵一種遠大理想，那就是青年學生努力摘取心愿之星、臻達心中目標的理想。
⑿學子如芸：用“芸”字，既表示眾多之意，又代表馨香之義，同時，“芸”，又多用以代表教育、學校的景物，如“芸窗”等。
⒀黌門桃李向陽開：黌門，原指古代學校之門。這裡引申作高尚學府之意。向陽開，象徵學校“嚮往真理，嚮往光明，沐育著黨的陽光雨露”之義。
⒁外連城鄉：棠下中學地處農村，但因其盛名影響而輻射至周邊城市和地區。此句讚美棠下中學教育事業成績斐然。
⒂和諧發展：此句象徵棠下中學落實科學發展觀，創建和諧學校之意。
⒃建功立業慷而慨，德智體美展奇才：寓意棠下中學以德智體美全面發展的理念，培養出大批人才，在社會上建功立業、報效祖國。
⒄日月有情心不改，學苑昇平盡蓬萊：寓意日月有情，青山不老。學校的辦學宗旨不變；學校對學生的殷殷之愛不變；學生對母校的拳拳之心不變。“這是一方淨土”，學校蓬勃發展，蒸蒸日上，一片昇平景象，有如蓬萊仙境一般令人嚮往。
⒅馨譽美名傳天外：棠下中學早在上世紀六、七十年代就成為廣東省、佛山地區和新會縣三級重點中學，成為廣東省“教育革命的一面旗幟”，人才輩出，碩果纍纍，蜚聲中外。當今，棠下中學更是英氣勃發，飛躍發展，飲譽世界。
學校地址
地址：棠下大道10
