基本介紹
- 中文名：案例式地理教學論
- 出版社：安徽教育出版社
- 頁數：258頁
- 開本：16
- 品牌：安徽教育出版社
- 作者：夏志芳 張建珍
- 出版日期：2012年1月2日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787533664503
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
從地理學科的性質與特點出發，秉承理論聯繫實踐的宗旨，聚焦地理課堂，認真梳理地理教學領域的重要理論與實踐問題，始終以案例說明問題，以教育教學理論來分析案例，這是夏志芳、張建珍編著的《地理案例教學論》的一大特色。本書的案例既有來自國外地理教師的精彩教學實例，也有來自我國中學一線地理教師的優秀案例；既有正面的優秀案例作為範式，也有值得研究的案例引以為戒。因此，本書既可以作為中學地理教師繼續教育的讀本，或成為地理教育工作者的參考資料，也可以作為高師院校地理本科生、研究生研讀的參考書。
作者簡介
夏志芳，華東師範大學課程與教學研究所教授、博士生導師。教育部地理國家課程標準研製組核心人員，教育部考試中心兼職研究員，上海考試院專家研究組成員，全國地理教學專業委員會常務理事，義務教育地理課程標準實驗教科書副主編，《中等職業教育(理論版)》主編。主要從事學科教育研究。近年來主持教育部人文社科重點研究基地“基於課程標準的課堂教學行為研究”等重大項目。在多家刊物上發表論文60餘篇，撰寫主編、合編《地理學習論》《地理課程與教學論》《新編地理教學論》《地域文化課程開發》《網路文化課程開發》等專著、教材30餘部。
圖書目錄
第一章 地理教學目標：“應然”對“實然”的觀照
第一節 地理教學目標概述
一、地理教學目標及其邏輯定位
二、地理教學目標的功能
第二節 地理教學目標的設計
一、地理教學目標設計的依據
二、地理教學目標的設計與敘寫
第二章 地理教學模式：追求范型與創意的結合
第一節 圖表教學模式：凸顯地理教學的學科特性
一、圖表教學模式的基本概念
二、圖表教學模式的理論依據及特點
三、圖表教學模式的實施步驟
四、教學實例分析
第二節 多媒體教學模式：追求地理學習的視覺效果
一、多媒體教學模式的理論依據
二、多媒體教學模式的優勢
三、教學實例分析
第三節 拋錨式教學：進入地理問題解決的逼真情境
一、拋錨式教學的基本概念
二、拋錨式教學的實施特點
三、拋錨式教學模式的實施步驟
四、教學實例分析
第四節 案例教學模式：引領學生走向真實生活世界
一、案例教學模式的內涵
二、案例教學模式的特點
三、案例教學模式的實施步驟
四、教學實例分析
第五節 操作活動教學模式：鼓勵學生“做中學”地理
一、操作活動教學模式的理論依據
二、操作活動教學模式的實施步驟
三、教學實例分析
第六節 自學導思教學模式：開啟自主學習地理之風
一、自學導思教學模式的含義
二、自學導思教學模式的實施
三、教學實例分析
第七節 實習教學模式：開闢地理實踐活動的廣闊空間
一、實習教學模式的理論依據
二、實習教學模式的實施
三、教學實例分析
第三章 地理教學活動：從形式走向內涵
第一節 地理教學活動概述
一、地理教學活動的基本特徵與設計原則
二、地理教學活動的問題及對策
第二節 地理閱讀活動
一、地理閱讀活動概述
二、地理閱讀活動的分類
三、地理閱讀活動的組織策略
第三節 地理課堂討論活動
一、地理課堂討論中存在的問題
二、怎樣組織地理課堂討論
第四節 地理遊戲活動
一、地理遊戲活動的可行性
二、地理遊戲活動的形式
三、地理遊戲活動的注意事項
第五節 地理“角色扮演”活動
一、地理角色扮演活動的價值
二、地理角色扮演活動存在的問題
三、地理角色扮演活動的組織策略
第四章 地理學習測評：為了最大限度地激勵學生
第一節 地理學習測評的功能與內容
一、地理學習測評的功能
二、地理學習測評的內容
第二節 地理學習測評的主要方法
一、地理課堂作業測評
二、檔案袋測評
三、項目測評
四、實作測評
五、拓展性書面回響測評
第五章 地圖地球教學：夯實地理學習之基
第一節 地圖教學論
一、地圖教學概述
二、地圖教學策略
第二節 地球教學論
一、地球教學概述
二、教學實例分析
第六章 自然地理教學：在探究中弘揚科學精神
第一節 在自然地理教學中開展科學探究活動
一、自然地理教學中科學探究活動的特徵
二、地理科學探究活動設計的一般過程
第二節 地理科學探究活動對地理科學素養的培養
一、在地理科學探究活動中激發學習興趣
二、在地理科學探究活動中獲得地理科學知識
三、在地理科學探究活動中培養地理能力
四、在地理科學探究活動中體驗地理研究過程與方法
五、在地理科學探究活動中形成地理科學思維品質
第七章 人文地理教學：關注概然性知識的學習
第一節 人文地理概然性知識及其教育價值
一、人文地理概然性知識的提出與分析
二、人文地理概然性知識的教育教學價值
第二節 人文地理概然性知識的教學實施
一、人文地理概然性知識教學現存問題
二、人文地理概然性知識教學的主要策略
第八章 區域地理教學：理念與方法的突圍
第一節 區域地理教學的價值與方向
一、區域地理：地理教學的精華所在
二、教學轉型：區域地理的教改路徑
第二節 國中區域地理教學
一、國中區域地理教學目標的理解與制定
二、國中區域地理教學內容的選擇
三、國中區域地理教學方法
四、鄉土地理的教學
第三節 高中區域地理教學
一、高中區域地理教學的主要內容與價值
二、引導學生掌握高中區域地理的思維方法
後記
第一節 地理教學目標概述
一、地理教學目標及其邏輯定位
二、地理教學目標的功能
第二節 地理教學目標的設計
一、地理教學目標設計的依據
二、地理教學目標的設計與敘寫
第二章 地理教學模式：追求范型與創意的結合
第一節 圖表教學模式：凸顯地理教學的學科特性
一、圖表教學模式的基本概念
二、圖表教學模式的理論依據及特點
三、圖表教學模式的實施步驟
四、教學實例分析
第二節 多媒體教學模式：追求地理學習的視覺效果
一、多媒體教學模式的理論依據
二、多媒體教學模式的優勢
三、教學實例分析
第三節 拋錨式教學：進入地理問題解決的逼真情境
一、拋錨式教學的基本概念
二、拋錨式教學的實施特點
三、拋錨式教學模式的實施步驟
四、教學實例分析
第四節 案例教學模式：引領學生走向真實生活世界
一、案例教學模式的內涵
二、案例教學模式的特點
三、案例教學模式的實施步驟
四、教學實例分析
第五節 操作活動教學模式：鼓勵學生“做中學”地理
一、操作活動教學模式的理論依據
二、操作活動教學模式的實施步驟
三、教學實例分析
第六節 自學導思教學模式：開啟自主學習地理之風
一、自學導思教學模式的含義
二、自學導思教學模式的實施
三、教學實例分析
第七節 實習教學模式：開闢地理實踐活動的廣闊空間
一、實習教學模式的理論依據
二、實習教學模式的實施
三、教學實例分析
第三章 地理教學活動：從形式走向內涵
第一節 地理教學活動概述
一、地理教學活動的基本特徵與設計原則
二、地理教學活動的問題及對策
第二節 地理閱讀活動
一、地理閱讀活動概述
二、地理閱讀活動的分類
三、地理閱讀活動的組織策略
第三節 地理課堂討論活動
一、地理課堂討論中存在的問題
二、怎樣組織地理課堂討論
第四節 地理遊戲活動
一、地理遊戲活動的可行性
二、地理遊戲活動的形式
三、地理遊戲活動的注意事項
第五節 地理“角色扮演”活動
一、地理角色扮演活動的價值
二、地理角色扮演活動存在的問題
三、地理角色扮演活動的組織策略
第四章 地理學習測評：為了最大限度地激勵學生
第一節 地理學習測評的功能與內容
一、地理學習測評的功能
二、地理學習測評的內容
第二節 地理學習測評的主要方法
一、地理課堂作業測評
二、檔案袋測評
三、項目測評
四、實作測評
五、拓展性書面回響測評
第五章 地圖地球教學：夯實地理學習之基
第一節 地圖教學論
一、地圖教學概述
二、地圖教學策略
第二節 地球教學論
一、地球教學概述
二、教學實例分析
第六章 自然地理教學：在探究中弘揚科學精神
第一節 在自然地理教學中開展科學探究活動
一、自然地理教學中科學探究活動的特徵
二、地理科學探究活動設計的一般過程
第二節 地理科學探究活動對地理科學素養的培養
一、在地理科學探究活動中激發學習興趣
二、在地理科學探究活動中獲得地理科學知識
三、在地理科學探究活動中培養地理能力
四、在地理科學探究活動中體驗地理研究過程與方法
五、在地理科學探究活動中形成地理科學思維品質
第七章 人文地理教學：關注概然性知識的學習
第一節 人文地理概然性知識及其教育價值
一、人文地理概然性知識的提出與分析
二、人文地理概然性知識的教育教學價值
第二節 人文地理概然性知識的教學實施
一、人文地理概然性知識教學現存問題
二、人文地理概然性知識教學的主要策略
第八章 區域地理教學：理念與方法的突圍
第一節 區域地理教學的價值與方向
一、區域地理：地理教學的精華所在
二、教學轉型：區域地理的教改路徑
第二節 國中區域地理教學
一、國中區域地理教學目標的理解與制定
二、國中區域地理教學內容的選擇
三、國中區域地理教學方法
四、鄉土地理的教學
第三節 高中區域地理教學
一、高中區域地理教學的主要內容與價值
二、引導學生掌握高中區域地理的思維方法
後記
