柳夕浪,男,江蘇省海安市教育體育局教師,被教育部提議擔任基礎教育綜合實踐活動指導專委會委員。
基本介紹
- 中文名:柳夕浪
- 職業:教師
- 工作單位:江蘇省海安市教育體育局
- 性別:男
柳夕浪,男,江蘇省海安市教育體育局教師,被教育部提議擔任基礎教育綜合實踐活動指導專委會委員。
柳夕浪,男,江蘇省海安市教育體育局教師,被教育部提議擔任基礎教育綜合實踐活動指導專委會委員。人物經歷現任江蘇省海安市教育體育局教師。1職務任免2020年12月10日,被教育部提議擔任基礎教育綜合實踐活動指導專委會委員。1...
對於提高中國小教師的課堂教學效果頗有指導意義。作者簡介 柳夕浪,1959年生。江蘇人。現任江蘇省海安縣教育局副局長,兼任中國教育學會教育實驗研究會副秘書長、教學論專業委員會委員、江蘇省基礎教育課程改革專家指導小組成員、南通師範學院教授。主持教育部“九五”青年專項和“十五”重點項目研究。
《課堂教學臨床指導(修訂版)》是2003年人民教育出版社出版的圖書,作者是柳夕浪。內容簡介 《課堂教學臨床指導(修訂版)》該書作者以教師課堂教學行為為研究重點,運用心理學、教學論、管理學等學科的研究成果,借鑑臨床診斷的方法,分析、記錄了教師的課堂教學行為,並提出了教師課堂教學與課堂管理的理論與方法,對於...
《教學成果這樣培育》是2019年教育科學出版社出版的圖書,作者是柳夕浪。內容簡介 作者是我國首屆基礎教育教學成果獎評獎政策研製者及組織者。本書是在閱讀和梳理400餘項獲獎成果的基礎上寫成的,是我國不多見的教學成果培育指導著作。在對國務院教學成果獎勵政策及教育部獎勵實施辦法準確解讀的基礎上,結合大量基礎教育優秀...
教育研究的意蘊 《教育研究的意蘊》是教育科學出版社出版的圖書,作者是柳夕浪。
《課堂教學臨床指導(第三版)》是2011年9月人民教育出版社出版的圖書,作者是柳夕浪。內容簡介 《課堂教學臨床指導(第3版)》以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》為指導,以教師課堂教學行為為研究重點,借鑑臨床診斷的方法,探討了如何觀察、記錄、分析和指導教師課堂教學行為的一系列問題。《...
學生綜合素質評價 《學生綜合素質評價》是華東師範大學出版社出版的圖書,作者是柳夕浪
《中國小綜合實踐活動課程指導綱要解讀:44個問答》是2019年河北教育出版社出版的圖書。內容簡介 本書系著名教育專家成尚榮、張華、柳夕浪主編“綜合實踐活動課程的新時代建構”叢書的第一冊。本冊緊緊圍繞教育部2017年9月頒布的《中國小綜合實踐活動課程指導綱要》,採取問答式,就廣大教師和教研員關心的40多個問題,...
《國小中年級實施小組合作教學試驗》,與柳夕浪合作,載《中國教育學刊》1994年第1期。該文被人大複印資料轉載。《把“掌握學習”與“合作教學”結合起來,改革課堂教學結構——在國小高年級開展“掌握合作教學”實驗》,與柳夕浪合作,在《江蘇教育》1995年第6期。《對體育學科性質的思考》載《中國學校體育》,1996年...
基礎教育二司課程發展處 柳夕浪 教育部基礎教育課程教材發展中心教學處 有寶華 附屬檔案:關於徵集基礎教育課程改革教學研究成果選題指南 教育部辦公廳 二○一○年一月六日 附屬檔案 關於徵集基礎教育課程改革教學研究成果選題指南 課程開發與實踐 1.普通高中選修課的實施 2.地方課程的開發與實施 ...
083 論壇 柳夕浪筆談評價改革 (一)我們為什麼需要綜合素質評價 089 專題 柴靜是個好教師 099 吳非說 教師的職業認識與態度 101 朱永新答 大音希聲是行動的迴響—答陽光的小艾 話題 103 身邊的好同事 阿保 _ 周春梅 讓我們更美好_ 殷國雄 不說孩子“壞話” _ 蒯威 農村校長尋老師 _ 田東良 閱讀 113 學習...
中國學者(如柳夕浪,1998)將課堂問題行為分為外向型的攻擊性行為(如打罵他人、推撞、追逐等)和內向型的退縮性行為(如沉默寡言、膽怯退縮、孤僻離群等)。還有把課堂問題行為分為行為不足、行為過度和行為不適。成因 學生課堂問題行為的產生主要有學生自身、教師和外界環境因素三個方面的原因:學生原因 需要是人...