《東北淪陷區殖民教育史》是2008年2月1日黑龍江人民出版社出版的圖書，作者是王希亮。全書以簡史的形式，簡要介紹了中國東北淪陷成為殖民區後教育發展的歷史，試圖讓讀者從總體上對教育發展的歷史有所了解與掌握。
基本介紹
- 書名：東北淪陷區殖民教育史
- 頁數：217頁
- 出版社：黑龍江人民出版社
- 出版時間：2008年2月1日
圖書信息,作者簡介,內容簡介,目錄,
圖書信息
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 9787207077028
條形碼: 9787207077028
尺寸: 20.8 x 14.4 x 1.4 cm
重量: 281 g
作者簡介
王希亮，1946年生，原籍山東省黃縣，黑龍江省社會科學院歷史研究所研究員，省級重點學科帶頭人，碩士生導師。多年從事東北地方史和中日關係史的研究，1991年受國家教委公派赴日本，在日本學習、研究、工作多年，回國後繼續從事研究工作，先後個人出版專著15部，其中有《日本對中國東北的政治統治》、《東北土匪秘錄》、《吳佩孚傳》、《孝杜將軍傳》、《日本不是天堂》、《日本來的馬賊》等，譯著有《二戰時期的戰略轟炸》，二人合著有《戰後50年日本人的戰爭觀》、《日本右翼研究》，其他合著、譯著多部。並在國外雜誌以及《光明日報》、《日本學刊》、《抗日戰爭研究》、《世界經濟與政治》等國家刊物和省級刊物發表過百餘篇論文、譯文等，多次獲得省級社會科學優秀成果獎。目前承擔中、日、韓三國學者合編教科書輔助教材的課題以及部分國家、省級課題。
內容簡介
《東北淪陷區殖民教育史》主要內容：今天的日本殖民地教育史研究的課題是在挖掘殖民地統治下被害與抵抗史實的基礎上，重新對統治政策進行的綜合的研究，並實現東亞歷史認識的共有化。只有通過這些，殖民地教育史研究才有可能展望出可以為東亞和平與人權確立作出貢獻的發展方向。
目錄
自序
第一章 “九一八”事變前的東北教育概況
第一節 東北現代教育之發端
第二節 辛亥革命以來的東北教育
一、“五四”運動前東北的教育及新文化運動
二、“壬戌學制”在東北的實施
三、張作霖奉系軍閥政府時期的東北教育
四、對學生進行三民主義和愛國主義教育
五、“九一八”事變前東北教育概況
第二章 “九一八”事變前日本在中國東北的教育活動
第一節 日本侵略中國東北的歷史背景
第二節 在中國東北的日本人教育活動的開端
第三節 第一次世界大戰後的日本人教育
第三章 殖民地教育的基本方針及其實質
第一節 前期教育(1932年3月－1937年10月)
——融王道主義與封建儒學為一體
一、殖民地教育方針的初立
二、教科書的編纂
三、教育機構
四、前期教育的基本概況
第二節 中期教育(1937年10月－1941年12月)
——播揚“日滿一德一心”
一、“學制要綱”的頒布
二、初等教育
三、中等教育
四、師範教育
五、高等教育
第三節 後期教育(1941年12月－1945年8月)
——納入軍國主義軌道
一、戰時教育體制與教育方針的確立
二、法西斯軍事訓練
三、“勤勞奉仕”與“全日實習”
四、縮短修業年限
第四章 殖民地教育的基本內容
第一節 強制日本語學習
一、日本語的國語化
二、日本語檢定製度
第二節 實施“精神教育”
一、“涵養國民各安其分”的修身教育科
二、以溥儀詔書為內容的國民道德科
三、播揚“惟神之道”的建國精神科
第三節 所謂的“實業教育”
一、“實業教育”的出發點
二、“實業教育”的授業
三、“培養勞作習慣”的實習課
第四節 以培養賢妻良母為目的的女子教育
一、女子教育的基本方針
二、女子教育的授業內容
三、女子教育的概況
第五章 殖民地教育的措施
第一節 對教育行政的統制
一、政歸“中央”
二、教育機構的變遷
第二節 視學制度與日籍師資
一、視學制度
二、日籍師資的輸入及意義
第三節 法西斯教學方式
一、朝會與“式日”
二、打罵體罰制度
三、“階級服從”制度
四、兵營式的管理體制
第四節 禁錮和封鎖民族文化
一、官制文化
二、篡改歷史，摧殘中華民族文化
三、思想監控和瘋狂查禁
四、強制輸入日本法西斯文化
第五節 對愛國進步師生的鎮壓和迫害
一、安東教育界大逮捕案
二、吉林教育界大逮捕案
三、通化教育界大逮捕案
四、對建國大學愛國學生的鎮壓
五、瀋陽教育界大逮捕案
六、北滿教育界愛國師生被迫害案
第六章 殖民地奴化教育的惡果
第一節 就學率及升學率低下
一、國小教育
二、中等教育
三、高等教育
第二節 嚴重腐蝕、毒害了青少年的思想
一、泯滅了民族意識和鬥爭精神
二、盲目推崇日本，輕蔑自己的祖國
三、維護封建禮教，做封建主義的殉葬品
第三節 培養了一批順從殖民統治的奴隸、工具和御用
知識分子
第七章 東北愛國師生的反滿抗日活動及對奴化教育的抵制和鬥爭
第一節 中國共產黨人在教育界的鬥爭
一、佳木斯教育界第一個黨小組的誕生
二、中國共產黨人在依蘭、樺川教育界的活動
三、中國共產黨人在哈爾濱教育界的活動
四、中共吉林特支領導愛國師生的鬥爭
第二節 直接投身武裝抗日鬥爭的愛國知識分子
一、東北大學學生苗可秀的抗日義舉
二、國小校長白廣恩、包景華的抗日活動
三、抗日義勇軍隊伍里的學生團
第三節 教育界人士的反滿抗日活動
一、教育界救國會的出現及其鬥爭
二、教育界人士呈李頓調查團報告書
三、流亡關內和國外的東北學生的抗日救亡活動
四、讀書會活動
第四節 對奴化教育的抵制和鬥爭
一、抵制偽滿教材，教授真知灼見
二、抵制“實習課”和宗教崇拜
三、反壓迫、反奴役的鬥爭
第五節 建國大學學生的愛國進步活動
第六節 國民黨愛國人士在教育界的活動
一、組織反日武裝，投身武裝抗日鬥爭
二、宣傳抗日，發展組織，建立據點，蒐集情報
三、國民黨愛國人士在獄中的鬥爭
第八章 特殊教育與社會教育
第一節 特殊教育
一、大同學院
(一)大同學院的創建
(二)大同學院的概況
(三)大同學院的意義
二、陸軍軍官學校
(一)陸軍軍官學校的概況
(二)法西斯教育手段及內容
(三)軍校愛國學生的反抗鬥爭
三、興安學院
四、興安軍官學校
第二節 社會教育
一、社會教育的指導方針
二、社會教育機構及其幾種形式
(一)民眾教育館
(二)民眾講習所及民眾學校
(三)語學講習所
(四)圖書館
(五)電影、廣播教育
(六)各種展覽會及官制文學
三、對“社會教化團體”的操縱和控制
(一)滿洲國防婦人會
(二)日滿帝國婦人會
(三)童子團聯盟
第九章 東北淪陷時期的日本人教育
第一節 偽滿洲國建國時期的日本人教育
第二節 1937年以後的戰時體制教育
第三節 1941年的教育改革
一、教育綱領
二、教育重點
第四節 在東北的日本人教育的理念
附錄 殖民地教育史研究的課題——以中目的“滿洲國”研究動向為參照
