杭州師範大學教育科學學院的前身為教育學科教研室，建於1978年。1995年建立教育系，2000年與原杭州教育學院教育管理系合併組建成立教育科學學院。
基本介紹
- 中文名：杭州師範大學教育科學學院
- 創辦時間：1978年
- 學校屬性：全日制本科院校
- 主要獎項：校黨建創新工作一等獎
師生隊伍,教學條件,教學改革與研究,學科建設,
師生隊伍
（一）教職工隊伍：
杭州師範大學教育科學學院現有教職工53人，專任教師44人，其中，教授11人，副教授20人，70.5%具有高級職稱，88.6%具有博士、碩士學位。有浙江省高校中青年學科帶頭人2人；杭州市新世紀“131”優秀中青年人才12人。與2000年建院時相比，具有高級職稱和博士、碩士學位教師比例均有顯著提高。
（二）學生隊伍
截至2007年底，該院共培養全日制專科、本科畢業生487名，碩士研究生（含教育碩士）65名，函授生3822 名。
教育科學學院現有12個班級，全日制本科學生411人，研究生123人，學生專職輔導員2人。學院學生機構完善，共有本科生黨支部2個、研究生黨支部3個、團委、學生會、社聯、勤工助學中心各1個、學生社團9個。
在院黨總支和院行政的大力支持和指導下，學院學生工作堅持“學思結合，知行合一”的辦學指導思想，牢固樹立“一切為了學生，為了學生的一切、為了一切學生”的教育、管理和服務宗旨，努力發揮學生自我教育,自我管理,自我服務的作用。學院學生工作堅持走出校園，服務社會，結合專業創建了學生實踐品牌活動“六心工程”，不斷提高學生的綜合素質，增強學生的社會競爭力。學院學生工作與時俱進，開拓創新，取得了優異的成績。曾先後獲得“杭州市先進團委”、“ 校黨建創新工作一等獎”、“校共青團創新工作一等獎”、“ 校青年志願者行動先進集體”、 “ 校挑戰杯”“校希望杯”大賽優秀組織獎等多項榮譽。因重視人才培養質量，該院近三年就業落實率名列學校各學院前茅，曾多次榮獲“就業先進集體”榮譽稱號。
教學條件
1978年剛成立教育學科教研室時，位於文二路分部校址的辦公場地極為簡陋；1995年成立家政教育專業後，建立專門的烹飪實驗室、畫室、服裝裁剪室等；2000年教育科學研究中心成立，後建立教師行為訓練室，為基礎教育培訓提供服務。
現在的教育科學學院，實驗設備配備較齊全，利用率高。教育技術實驗中心擁有1個專業基礎實驗室——多媒體技術實驗室；建立了7個專業實驗室是：網路技術實驗室、影視製作實驗室、投影技術實驗室、微機組裝與維護實驗室、暗室、音頻技術實驗室、攝影技術實驗室等。建築面積達 400m2。已投入實驗設備經費超過400萬元，全面承擔教育技術學專業各課程的教學實驗任務，滿足學生獨立進行實驗的要求，實驗開出率達100%，同時還為學院其它專業承擔教學服務項目。心理學實驗中心建築面積近300 m2，現有設備價值30萬元，承擔著普通心理學、實驗心理學、心理統計學、心理測量學等多課程的實驗教學，為培養優秀的心理學專業人才奠定了良好的硬體基礎。
學院圖書資料豐富，擁有各類圖書11026冊，外文期刊20種。實習、實驗基地實現教學與研究一體化。學院擁有11箇中國小教育實驗基地，聘請了一批浙江省中國小特級教師、名校長擔任教育碩士指導教師，為師生提供強有力的教學、研究、實踐服務。
教學改革與研究
自教育科學學院成立以來，共獲教改項目15項、各類課程建設項目18項，其中《中國教育史》被列為省級精品課程，《教育學》、《教育心理學》被列為校級精品課程，心理學教學團隊為學校校級教學團隊。獲得浙江省教學成果一等獎2項。
學院重視師範專業教育類課程的教材建設。《情境教育學》在原來“九五”國家級重點教材的基礎上，又被列為“十五”國家級重點教材。《教育學》、《心理學》課的教材也都在原有的基礎上重新修訂。重視網路教材建設。共編寫網路教材65部。
2002年以來共獲得課題129項（其中國家級1項，教育部2項，省級15項）；出版專著35部，發表論文340篇，獲得教學、科研獎項25項。獲浙江省哲學社會科學優秀成果一等獎1項。
學科建設
該院將學科建設與專業建設相結合，經過多年的重點投入建設， 省級重點學科“課程與教學論”、校級重點學科“教育與發展心理學”已初具規模。
“課程與教學論”為首批校級重點學科， 1999年被確定為省級重點扶植學科，2002年被增列為省級重點學科，2004年被列為省級重點學科A類，現已發展為9個學科方向。該學科中“課程更新與教師行為變化的關係研究”、“教師行為與兒童發展的關係研究”等方向的研究居全國前列水平，“教育評價促進學習合理性研究”、“教師行為分析”等方向的研究處於省內或國內先進水平。2002年至今，承擔省部級以上科研項目9項，獲得了“九五”、“十五”、“十一五”全國教育科學規劃重點項目及教育部重點項目。國家重點課題成果《課程更新與教師行為的改變》獲浙江省哲學社會科學優秀成果獎一等獎，杭州師範大學在國內最早開設的本科學歷國小教育專業的建設和發展為學科提供了實踐成果；“培養新世紀本科學歷國小教師的研究與實踐”系教育部新世紀高師教學改革部級重點項目，其研究成果獲浙江省高等教育教學成果獎一等獎；“網路課程的研究與建設”也取得了顯著的成績，如其“大學計算機套用基礎”課程在適用網路手段進行教學方法改革等方面頗有創新，被評為國家級精品課程。
