《杜郎口旋風》一書，由山東文藝出版社出版，是山東文藝出版社打造的精品書系“教育發現書系”中的重點圖書。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,李炳亭,劉文,圖書目錄,
內容簡介
杜郎口中學地處茌平縣最東部，與德州市齊河縣毗鄰。學校現有教職工105人，學生1260人，20個教學班。
近年來，在市、縣教育局領導的大力支持下，由於全面推行了“三三六”教學模式，杜郎口中學迅速由教育教學雙差校，一躍成為全縣教育改革的排頭兵，連年被評為市、縣“教書育人”先進單位，省教科所先後四次來校調研，省教育學院，聊城大學多次來校進行學術交流。現已接待市內外參觀人員15000人，被省教科所稱為農村教學改革的先進典型。
所謂“三三六”自主學習新模式就是，課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三模組：預習、展示、反饋；課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組組合、展現提升、穿插鞏固、達標測評。絕處逢生的杜郎口中學，經過了一個由“亂”到“治”，由“治”到“改”，由單項改革到整體改革的日臻成熟之路。
作者簡介
李炳亭
李炳亭，《中國教師報》編輯部主任，很多人眼中的“課改瘋子”，著名教育記者，高效課堂首倡者，當代著名教育改革實踐者，高效課堂行動研究代表性人物，他是第一個解構“高效課堂”概念、理論、實踐，並形成系統性研究論述的人。兼任中國教育學會國小專業委員會副秘書長、中國教育學會國中專業委員會副秘書長。
著作：《杜郎口“旋風”》《高效課堂22條》《向陽的智慧》《我給傳統課堂打0分》《高效課堂導學案設計》《高效課堂九大教學範式》《中國當代課改檔案》《高效課堂的理論與實踐——我們的教育學》《童年不騎馬》《木子頭的村莊》《熱血師魂》（合著）
劉文
圖書目錄
序
引言
第一章 關於杜郎口：一個教育記者的手記
杜朗口是一次發現
杜朗口是一枚碩果
這樣的教育叫不叫“神奇”
第二章 走近崔其升
崔校長的一天
謀事者就得苦心志
課堂查體發現“癌變”
課改就是“教育長征”
課堂改革的UFO：10+35模式
非常舉措：0+45模式
改革就是從形式到內容：砸台設：“壇”
領導就得有領導的樣子
校長，我就想叫你一聲爸
對話崔其升
第三章 為什麼是杜朗口
課堂“奇觀”誕生了教學神奇
杜朗口的學生娃
快樂課堂我稱帝
如何讓課常收放自如
改革意味著的就是“超常規”
第四章 杜朗口模式
合作交流
自主探究與反思
杜朗口模式的基本描述之一
杜朗口模式的基本描述之二
杜朗口模式所遵循的教學原則
第五章 向杜朗口學什麼
泅弱之間：學習杜朗口，你準備好沒胡
給學習者的一點提示
怎樣學習杜朗口？
第六章 杜郎口經驗之於中國教育的啟示
專家說：杜郎口經驗帶有普遍意義
他們已經行動起來
結語
附錄一 媒體熱評
——只為優秀學生著想是教育的悲哀
——知知識的交通更有感情的碰撞
——杜郎口中學的非典型教改
——農村教育的拓荒者
——農村中學教學模式的重大變革
附錄二 杜郎口中學課堂記錄
——沙漠裡的奇怪現象
——詩詞典三首
——“圓”優秀中考試題賞析
——數據的收集
——Shopping in Beijing
後記
引言
第一章 關於杜郎口：一個教育記者的手記
杜朗口是一次發現
杜朗口是一枚碩果
這樣的教育叫不叫“神奇”
第二章 走近崔其升
崔校長的一天
謀事者就得苦心志
課堂查體發現“癌變”
課改就是“教育長征”
課堂改革的UFO：10+35模式
非常舉措：0+45模式
改革就是從形式到內容：砸台設：“壇”
領導就得有領導的樣子
校長，我就想叫你一聲爸
對話崔其升
第三章 為什麼是杜朗口
課堂“奇觀”誕生了教學神奇
杜朗口的學生娃
快樂課堂我稱帝
如何讓課常收放自如
改革意味著的就是“超常規”
第四章 杜朗口模式
合作交流
自主探究與反思
杜朗口模式的基本描述之一
杜朗口模式的基本描述之二
杜朗口模式所遵循的教學原則
第五章 向杜朗口學什麼
泅弱之間：學習杜朗口，你準備好沒胡
給學習者的一點提示
怎樣學習杜朗口？
第六章 杜郎口經驗之於中國教育的啟示
專家說：杜郎口經驗帶有普遍意義
他們已經行動起來
結語
附錄一 媒體熱評
——只為優秀學生著想是教育的悲哀
——知知識的交通更有感情的碰撞
——杜郎口中學的非典型教改
——農村教育的拓荒者
——農村中學教學模式的重大變革
附錄二 杜郎口中學課堂記錄
——沙漠裡的奇怪現象
——詩詞典三首
——“圓”優秀中考試題賞析
——數據的收集
——Shopping in Beijing
後記
