《未來閱讀大夏書系》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。這本書揭示了信息技術時代閱讀與教學的未來形態，重新定義閱讀，重新定義語文課程，重新定義學習，也在重新定義未來的教育，能夠給一線教師諸多教學啟發和科研啟示。
基本介紹
- 書名：未來閱讀大夏書系
- 作者：王金濤
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787576013931
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
語文特級教師王金濤基於自身多年的閱讀教學實踐與課題研究，從未來閱讀的轉型變革、未來閱讀的理論架構、未來閱讀的實踐探索、未來閱讀的同行朝向等四個方面，剖析了大數據、“網際網路 ”、人工智慧等信息技術的發展對於未來閱讀、未來閱讀教學所產生的深刻影響，並從數據發聲、工具賦能、場景再造、空間互聯等八個方面分享了未來閱讀的創意實踐探索。這本書揭示了信息技術時代閱讀與教學的未來形態，重新定義閱讀，重新定義語文課程，重新定義學習，也在重新定義未來的教育，能夠給一線教師諸多教學啟發和科研啟示。
圖書目錄
創造未來閱讀的格局與範式 （成尚榮） 001
CHAPTER 1
章 未來閱讀的轉型變革
節 未來閱讀，為未來奠基 003
第二節 影響閱讀轉型的“四個要素” 010
第三節 助推閱讀轉型的“八種思維” 014
第四節 精塑閱讀轉型的“八種形態” 017
CHAPTER 2
第二章 未來閱讀的理論架構
節 樣本閱讀到全息閱讀的思維轉變 025
第二節 閱讀跨界與思維翻轉的範式轉換 036
第三節 思維轉型與技術升級的教學意義 046
第四節 場景套用與眾籌思維的課程價值 056
CHAPTER 3
第三章 未來閱讀的實踐探索
節 數據發聲：建構“數據套用閱讀”新範式 071
第二節 工具助讀：分享“全唐詩”“有趣的秘密” 082
第三節 場景再造：藉助“網際網路 ”講好神話故事 095
第四節 空間互聯：“快樂讀書吧”的雲間新樣態 104
第五節 閱讀連結：連結屬於自己的閱讀“話語圈” 112
第六節 問題清單：“問題化閱讀”的“清單革命” 122
第七節 深度閱讀：紙質書與“一屏萬卷”的博弈 131
第八節 實踐報告：技術促進閱讀轉型的行動研究 140
CHAPTER 4
第四章 未來閱讀的同行朝向
節 未來閱讀趨向深度融合 151
第二節 學生引領未來閱讀變革 159
第三節 教師賦能未來閱讀創新 168
第四節 學校為未來閱讀而設計 174
評 論
王金濤及其《未來閱讀》的典型意義 181
信息技術時代閱讀與教學的未來形態 184
未來閱讀：信息社會發展中具有前瞻性的項目 189
後 記 未來已來，閱讀可為 195
作者簡介
王金濤，高級教師，江蘇省國小語文特級教師，“333高層次人才培養工程”培養對象，青年崗位能手。現任教於南京市銀城國小。致力於國小語文閱讀教學範式變革研究與未來閱讀實踐，在《人民教育》等刊物發表文章100多篇，多篇被《人大複印報刊資料》全文轉發，著有《重塑國小語文閱讀教學新範式》，“國小語文‘閱讀教學範式’的研究與實踐”獲2013年江蘇省教學成果獎一等獎（獨立承擔）。應邀到上海、浙江、安徽等地上課、作講座百餘場。
