朗讀符號

概念

朗讀者在分析體味文字作品的準備工作中，為了清楚準確地表達作品的中心思想和更好地實現朗讀目的，往往在文字中做些標記，以提醒自己注意。我們把這些標記稱做“朗讀符號”。

目前，朗讀符號還沒像標點符號那樣，有著統一的標準。我們本著切實可行，有益於朗讀和便於操作的原則，把常用的五種朗讀符號介紹給大家。

1∧──停頓號。不論有無標點符號均可用，停頓的時間稍稍加長。如用於有標點符號的地方，表示停頓時間再長些。例如：

王大娘聽到聲音，十分高興，趕忙走了出來。她看到兒子有些奇怪，就對他說：“這是糧店的劉同志。”

“她看到兒子有些奇怪”一句，依據語境，是“兒子”奇怪，應該在“看到”後面標一停頓符號，就是“她看到∧兒子有些奇怪”。如果不標朗讀停頓號，很容易在“兒子”後面停頓，就成了“王大娘”奇怪了，顯然是不對的。

2──間歇號。不論有無標點符號處，都可使用。用於無標點符號處，表示間歇時間較長；用於有標點符號處，表示間歇時間更長些。

例如《井岡翠竹》中的兩句話：

井岡山∧五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。

在“井岡山”後略略一頓，目的是把人們帶進作者所描繪的五百里林海之中；“最使人難忘的”後面作一較長時間的頓歇，“毛竹”兩字用深沉、回味、抒情的語氣送出，表達出對井岡山翠竹的深厚眷戀之情，用回味性停頓的方法，把聽者帶入過去，使其在停頓中受到感染。

3⌒──連線號。只用於有標點符號的地方，表示縮短停頓時間，連起來讀。例如：

“……人群里，年長的是大娘，⌒大爺，同年的是大哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是親人。又仿佛隊伍同時是民眾，⌒民眾又同時是隊伍，根本分不清……”（《歌聲》）

這一段文字的字裡行間，閃現著作者和鄉親們興奮、激動之情，洋溢著親切、感人的場面。朗讀時，語速較快，銜接較緊，須做些連線處理。

又如<祝福>中的一段：

阿呀，⌒我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山里人，⌒小戶人家，這算得什麼？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，那有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強幹的女人呵，⌒很有打算，所以就將她嫁到山裡去。

衛婆子這種走家串巷的村鎮女人，一向是以深知別家底細為榮，喜歡多嘴饒舌，加上又喝點酒，說起話來就更眉飛色舞，滔滔不絕。

4── ──詞組號。把需連起來讀的詞或詞組連在一起，避免破壞語意。例如：

中華人民共和國外交部新聞司昨天發布公告。

依據語意，“中華人民共和國外交部新聞司”是一個詞組，如果讀成“中華人民共和國外交部新聞司……”，就會支離破碎，語音含混不清。

又如“某公司不慎將0001號轉賬支票丟失，聲明作廢”。不能讀成“……不慎將0001號轉賬支票丟失”。

5···和──重音號。···為主要重音，為次要重音。例如：