景賢學校

景賢學校是廣東省江門市的一所著名的公立中學，師資優良，創辦歷程遙遠。學校坐落於市區躍進路63號，即原一中舊址，校園面積近7萬平方米，建築面積達4萬多平方米，綠樹成蔭，環境優美，教學區、運動區和生活區分布合理。學校面向全市招生，現有國中教學班46個，全校學生2359人，教職員工185人，其中高級教師36人，一級教師68人，這是一支團結奮進、素質優良的教師隊伍。

基本介紹

• 中文名：江門一中景賢學校
• 英文名：Jingxian  School
• 簡稱：景賢
• 校訓：勵志、求實、勤奮、開拓
• 所屬地區：廣東省江門市
• 類別：公立國中
• 學校類型：初級中學
• 學校屬性：公立國中
• 現任校長：戴旌
• 地址：蓬江區躍進路63號

景賢簡介

創辦歷程

景賢學校是一所由江門市教育局領導、江門市教育促進會主辦的國有民辦實驗型學校（現為市直屬公立學校），前身為江門一中的國中部，於1996年獨立成為江門市第一所探索教育體制改革的完全中學。最初命名為江門市蓬江學校，2001年更名為景賢學校。2010年8月31日，經廣東省領導批准，為更好地傳承江門一中的優良傳統，江門教育局正式把景賢學校更名為：江門市第一中學景賢學校。景為“景仰”，賢為“賢人”，既有仰慕前賢，立志好學，又有沿襲景賢書院——江門一中——景賢學校一脈相承、源遠流長之意。同年12月重新轉制為江門市教育局直屬公辦國中。

江門景賢學校平面示意圖

設施建設

學校建有常規教學大樓四座，中心大樓、實驗大樓、綜合藝術樓、圖書館、宿舍樓、飯堂和多功能室內體育館各一座，並建設了國家級標準塑膠運動場和游泳池，擁有多個籃球場、排球場、網球場、羽毛球場等運動設施。教學設備日臻完善，實現了全校範圍的校園組網，課室有現代化信息教育平台，配置了多媒體閱覽室、語言實驗室以及綜合藝術的舞蹈排練室、管樂團排練室及第二課堂活動室等，供教師辦公使用的手提電腦已趨於普及，安裝了校園智慧型辦公系統進行協同辦公，在數位化校園建設上又邁進了一步。

最新增添的“陳獻章”像

辦學特色

學校以“勵志、求實、勤奮、開拓”為校訓，以“依法辦學，以德治校，團結開拓” 為辦學指導思想，逐步形成 “務實求活，和諧發展”的辦學特色。在教育管理中，堅持以人為本，構建以學生的未來可持續發展需要和未來不斷學習需要為教育目標的綜合學習體系。在狠抓學校常規教育和教育科研的同時，學校還大力開發校本課程，積極開展第二課堂和學生的社團活動。另外，學校設有獎學金和助學金，以激勵學生勤奮向上和幫助貧困學生順利完成學業。

景賢學校活動

辦學成績

秉承江門一中的嚴謹教風和自主學風，學校在近年的辦學實踐中取得了顯著的成績。國中畢業生考上江門一中的升學率近五年都達到了60%以上，中考全市前50名的尖子生比例占80%以上，2005年囊括全市中考前十名；在各級各類學科競賽及第二課堂的競賽評比中，每年均保持有三百多人次獲獎。第二課堂已經成為學校的特色校本課程，包括環保、插花、航模、攝影、集郵等各類綜合實踐項目，這些活動既豐富了學生生活，又發展了學生的特長。

展望未來

學校將努力打造實驗型學校的特色，建設高水平的師資隊伍，配置高標準的教學設備，實施高效益的管理機制，樹立“以質量求發展，以特色創名校”的辦學理念，為僑鄉文明和教育事業作貢獻。“全面推進素質教育，培養面向二十一世紀的社會主義的建設者和接班人”是學校為之努力奮鬥的目標。

景賢學校

景賢校史

淵 源

廣東省江門市景賢學校，源出於江門一中，轉軌於1996年7月，是一所國有民辦性質的全日制初級中學。

1996年，為了爭創全國1000所示範性高級中學，江門市政府批准江門一中高、國中分離。國中部由教育促進會主辦，江門一中協辦，轉軌為國有民辦性質的九年一貫制學校。初名蓬江學校，2001年改名為景賢學校。景為“景仰”，賢為“賢人”，既有仰慕前賢，立志好學，又有沿襲景賢書院——江門一中——景賢學校一脈相承、源遠流長之意。

學校自1996年至今，曾三易校址，起始在釣台國小，繼又遷至原江門二中校址，2005年遷至原江門一中校址。而辦學規模亦由1997年兩個國小班（國小部2003年不再招生）9個國中班，至今有46個國中班，成為江門五邑地區一間極具規模，有較高知名度的學校。

現有校址占地近7萬平方米，教學建築為4萬多平方米，有教學中心大樓、明志樓、蓬萊樓（共有約60個高標準課室）、科學樓、生化樓、電教樓、圖書館、體育館、游泳池以及400米塑膠跑道運動場。還有多個籃、排球場及一個網球場。校園內綠樹成蔭，流水潺潺，奼紫嫣紅，鳥語花香，安全設施到位，校園環境深受師生、家長喜愛，教學質量也不斷攀升。

校史簡介

創新進取 業績輝煌（1996—2006） 江門市景賢學校校史簡介

廣東省江門市景賢學校，源於江門一中國中部，上溯景賢書院（為清朝時所建，在景賢學校今址蓬萊山上）是一所轉軌十年、規模較大、設施先進、業績沛然的國有民辦性質的全日制初級中學。

自1996年創辦以來，經歷了奠定基礎、努力拚搏、開拓進取、改革創新的歷程，學校在辦學規模和教學質量上都邁上了一個新台階，不僅為江門市教育事業開創了一條新路，也為江門一中輸送了一批又一批的優質生源。贏得了社會的認同、家長的讚許，學校知名度不斷提高，成為江門地區一間頗有影響的初級中學。

回首辦學歷程，可謂“十年開拓不尋常”。上級的關懷、社會的支持，給予了我們前進的力量，素質教育方針指引著我們前進的航向，而全校師生團結協作、和諧發展、奮力拚搏的精神更是我們成績取得的源泉。十年來，我們既感嘆創業的艱辛，也享受到成功的喜悅，更明白社會各方面對我們的期待，深覺肩負責任之重。

教育改革是一個新課題，也是一個較長的過程，需要研討，需要探索，需要總結，需要積累。隨著時代的發展，教育改革還會碰到許多新問題，這就要求我們虛心地學習，冷靜地思考，認真地探索，勇敢地實踐，一步一個腳印地前進。

學校沿革

20世紀九十年代，改革開放的大潮湧動於神州大地，教育戰線的改革也十分活躍。除公辦學校外，一大批純民辦、國有民辦及民辦公助體制的學校應運而生，在這樣的大環境下，上級教育部門為了強化江門一中的高中辦學，實現爭創全國1000所示範高中的構想，提出高、國中分離的辦學思路，並於1996年6月，在江海燕副市長的領導下，由江門市教育局、教育促進會、江門一中三方聯手，著手將原一中國中部轉軌為九年一貫制、國有民辦性質的全日制學校，由市教育促進會主辦，江門一中協辦、與江門一中資源共用，同抓共管，並定名為蓬江學校，並在2001年初更名為景賢學校。景為“景仰”，賢為“賢人”，既有仰慕前賢，立志好學，又有沿襲景賢書院——江門一中——景賢學校一脈相承之意。校址在釣台國小內，1996年—1997年7月為轉軌創辦階段，1997年7月正式招生。其中，1996年~2003年為九年一貫制，2003年國小部劃歸紫茶國小，學校成為全日制初級中學。

辦學特色

景賢學校分離於江門一中，由教育促進會主辦，江門一中協辦，資源共用，同抓共管，因而在辦學理念和具體操作上承襲江門一中的優良傳統，同時又根據自身特點有所發展、有所提高。十年來，我們遵循江門一中的“務實求活、和諧發展”的辦學特色，並且以創造“優質教學，優良校風，最佳化管理，優美環境”的四優學校作為我們的目標。以“愛、嚴、勤、實、活”為我們的校訓。十年來，我們基本遵循江門一中“三主教育”模式（以學生為主體，教師為主導，素質教育為主線）進行德育和教學工作，但同時又意識到一所新創辦的學校“質量就是生命”，必須以質量求生存，以和諧求發展，以創新求進步，以特色求提高。十年來，我們始終以抓好德育為一切工作的切入口，從改革課堂教學，活躍課外活動等方面探索素質教育的途徑，處理好“文與道，知與能，教與學”的關係。我們沒有孤立地抓素質教育，也不把素質教育與應試對立起來，因為任何選拔必須應試，而應試必須結合素質教育，我們要做的就是尋求兩者的最佳結合點。我們也不是片面地、不適當地追求以學生為主體，因為主體與主導是相輔相成的，學生脫離了教師的引導是很難成材的，但主導又必須一切以學生為出發點，克服管、卡、灌的不和諧的教育狀況，在各種教育教學活動中，相信學生，尊重學生，著意增強他們的主體意識，發揮他們的主體作用，引導他們從被動走向主動，從約束走向自覺，從應付走向進取，逐步形成了我們的教風和學風，成為該校的辦學特色。在具體做法上，我們注意以下幾方面：

努力提高教師素質和水平

建設一支師德高尚，業務精良，適應現代化教學需要的教師隊伍，是學校的靈魂，是質量的保證，是工作的重中之重。該校十年來，反覆組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》使教師明確教書育人，為人師表是教師神聖職責，為師者必須有德，為教者必須敬業，這已成為廣大教師自覺遵守的原則。我們還不斷吸收本科以上水平的教師，同時對學歷還未達標的部分教師通過脫產學習，業餘函授，在職培訓等手段，保證了教師隊伍學歷水平達標。我們認真組織教師學習現代教育理論，學習現代化教學手段，更新知識，使教師適應現代化教學要求。

我們經常組織教師進行公開課、示範課、探索課等活動，積極參加省、市級說課比賽，讓他們在教學實踐中不斷進步，要求教師要充分備好課，站穩講台、站好講台、向40分鐘要質量。因此十年來，教師水平不斷有所提高。從而保證了教學質量不斷攀升。

強調學生學習目的教育，

培養學生學習的自覺性、主動性，打好“可持續發展”的堅實基礎；加強學生學習方法的指導，強調必須養成學前預習，課後複習的良好學習習慣；認真閱讀課本，對基礎知識、基本概念認真弄懂，強調思維能力的培養，融合貫通，以良好的學風和學習習慣帶動學習能力和學習質量的提高。同時，根據新課標的要求，認真引導學生進行適合中學生年齡特徵的探究性學習活動，把理論知識與實踐活動結合起來，為培養開放性思維能力打好基礎。

在教學管理上分層教學

在教學管理上我們提出“小班化、人性化、個性化、層次化”原則，根據學生特點和接受能力，面向大多數，因材施教，實行分層教學，不搞“一把抓，一刀切”，對成績好的學生善於引導，讓他們“吃得飽、吃得好”；對成績較差的學生，善於輔導，讓他們“吃得消”。注意作業的少而精，重質不重量，不搞題海戰術，不無謂地消耗學生精力，不搞疲勞戰術，少做“無用功”。始終讓學生的學習情緒調整在“興奮點”，保持著旺盛的學習興趣，把學習的主動權交給學生自己掌握。

豐富學生課餘文化生活，

積極開展各類型的綜合實踐課和課外活動。按類型分有提高知識面的各學科競賽小組，有培養學生動手能力的航模製作小組，有以提高體能技巧為主的體育小組、棋類小組、武術小組，有培養興趣，陶冶性情的書法、繪畫小組，有發展特長的音樂、舞蹈小組。這些小組的茁壯發展，就象一股強勁的東風，推著該校素質教育的航帆衝浪前進。

景賢運動健兒拿獎

2005年11月在東湖廣場進行的“景賢金秋”大型文藝匯演，百架鋼琴齊奏把匯演推向高潮，獲得廣泛好評，標誌著該校素質教育又上了一個新台階。

近三年來（2004~2006），特別是中考成績的不斷攀升，更說明素質教育所起的積極作用。2004年共有畢業學生458人參加中考，中考平均分為535分，達到江門一中必錄線（587分）的有234人，占學生總人數的51%，全市600分以上有496人，該校占176人；全市前10名，有9人；前30名有22人；前50名有34人；單科狀元3人。

2005年該校中考人數575人，達到江門一中必錄線243人，占學生總人數42.3%。囊括全市前10名，前50名有41人。

2006年該校參加中考考生人數624人，上一中必錄線332人，百分比為53.21%。在將最優秀的54名學生直接保送江門一中後，市直和兩區僅有的兩個800分（標準分）全被囊括，市直和兩區的50名仍占33人。

可以說三年中考連升三個台階，而且是在2004年擴招之後取得的成績，擴大數量的同時質量持續提升，這對我們的辦學實力更具說服力。

輝煌業績

△ 經數年辦學取得不少驕人成果，其中國際級獎項13人次，國家級獎項580人次，省級獎項115人次。

△ 香港SWAYDER杯少年鋼琴賽三等獎

△ 國際舞蹈節少兒組傑出表演獎

△ 國際舞蹈節少兒組傑出貢獻獎

△ TOYAMA亞洲青少年音樂比賽第五名

△ 新加坡少年美術書法攝影比賽銅獎

△ 中日兒童書畫交流展銀獎

△ 全國國中化學競賽二等獎

△ 十一屆全國國中套用物理知識競賽一等獎

△ TI杯全國國中數學競賽一等獎

△ 第八屆華羅庚杯複賽全國一等獎

△ 第十屆省青少年科技創新大賽科幻繪畫二等獎

△ 全國國中英語奧林匹克競賽第一名

△ 全國國中數學奧林匹克競賽第四名

組織沿革

景賢學校能有今天這樣的成績,是在江門市政府、市教育局、教育促進會，江門一中等單位的領導和支持下、在歷屆領導班子帶領廣大師生奮發圖強、銳意進取，勇於改革所取得的。

本組織機構沿革，是通過查閱有關的文書檔案卷宗等資料，按照辦學的時間順序、辦學宗旨、辦學規模、機構設定以及學校的發展、變化等實際情況，簡要編寫而成。它對於了解景賢學校的面貌，進一步辦好景賢學校具有一定的指導意義。由於編寫倉促，錯漏難免，希社會各界及了解事實的同志指正。

此沿革，由景賢學校檔案室編寫

江門市景賢學校組織機構沿革

（1996年——2006年）

（一） 在改革開放大潮推動下創辦

上世紀九十年代，在改革開放大潮推動下，教育戰線改革思潮亦十分活躍。多元化的辦學模式在市場經濟的帶動下，純民辦、國有民辦，及民辦公助等形式的學校應運而生。

1995年1月，國家教委頒發《關於評估驗收1000所左右示範性普通高級中學的通知》，這是一項重要的戰略措施，這對推動普通高中教育發展，帶動我國教育水平的提高，起著積極的作用。為了抓住這個機遇，讓江門一中邁上新的台階，1996年7月，市人民政府批准江門一中高中、國中分離，原一中國中部轉軌為一所國有民辦性質的蓬江學校（後改名景賢學校）。

學校由市教育促進會主辦、江門一中協辦，學制為九年一貫制（即從國小一年級到國中九年級）

由於原釣台國小與江門一中相連，市教育局決定將釣台國小校址劃歸蓬江學校。釣台國小1996年9月起停招新生，原有班級逐年畢業後自然取消。而江門一中原有國中部1996年9月也不再招生、初二、初三兩個級到1998年亦自然取消。初三級兩個蓬江班劃歸蓬江學校到1997年6月畢業。可以說1996年6月——1997年6月是蓬江學校的轉軌階段。由於是國有民辦性質，而且由江門一中協辦，所以當時學校主要領導亦由江門一中委派，教育局認可。首任校長是餘子焯（原江門一中副校長），副校長是余遠安（原江門一中總務處主任）、俞漢鵬（原江門一中物理科組長）、書記是伍克榮（原江門一中黨總支副書記）。國小部負責人是容東傑（原釣台國小校長）。期間，1998年9月一中辦公室主任藍學堅調入任黨支部書記、副校長，伍克榮不再擔任書記。

其它中層幹部有：

尹錫鈞（原江門一中總務處副主任，調任總務處主任）

林桂嬋（原江門一中工會副主席、婦女委員，調任辦公室主任）

梁國衡（原江門一中政體處主任 任教導主任）

盧世雄（原江門一中語文科組長 任教導處副主任）

何金海（原江門一中教導主任 任教導處副主任）

原江門一中政體處主任關健良調入任政體處主任

任課教師全由江門一中原國中部老師擔任

當時校舍只占釣台國小一層樓，所有設施均與一中共用。蓬江學校除經濟上獨立核算外，招生問題、人事問題與一中協商解決。1997年7月蓬江學校正式招生，國小部招兩個班，直升國中。國中部招生8個班，後又增收1個班，共招生約500人，採用各國小按成績推薦與選拔相結合原則錄取。當時由於生源較好，決定不設試驗班。在平等條件下進行教改探索。

學校創辦初期由於學生人數增多而釣台國小原有學生尚未完全畢業，無法容納，因此國小部在釣台國小，國中部借用一中部分教學樓，其餘設施共用。1998年間，原江門二中搬遷至新校舍，興建的教學大樓歸紫茶國小使用，紫茶路舊校址劃歸蓬江學校。於是1998年7月招收的初一新生在紫茶路校址上課。這時候是一校三址。為了教學上的需要，紫茶路校址改建了電腦室、辦公室、圖書室及一間音樂舞蹈室。

1998年12月，江門一中丁繼開校長退休。吳軍校長接任。同月，市教育局宣布蓬江學校餘子焯、俞漢鵬不再擔任正、副校長職務，已退休的中層幹部也不再留任。蓬江學校校長由原福泉學校校長朱錦華擔任。藍學堅、余遠安、尹錫鈞、林桂嬋繼續留任，關健良調教育局後病逝，校址仍然是一校三地。為了加強教育教育教學工作，提拔了一批年青幹部：2001年5月原江門一中教導處副主任戴旌調入任教導處主任、藍天任辦公室主任、林桂嬋任政體處主任、馮海燕為團總支書記。

2002年9月人事上作進一步調整，袁荔生調景賢學校任黨支部書記，藍學堅調一中任工會副主席。戴旌任副校長。

2002年7月，江門一中、江門二中進行資源重組，市政府、市教育局決定景賢學校逐步搬遷至原江門二中校址，國小部劃歸紫茶國小。從而結束了一校多址的情況。也結束了九年一貫制的辦學過程。2004年4月，林耀光任景賢學校校長，朱錦華任顧問，黃玉玲為教導處代主任（後為主任），增補鄺羨沛為總務處代主任（後為主任）、原江門二中政體處主任張仕勛為政體處主任，曾林茂為副主任。2005年7月，江門一中搬遷新校址，景賢學校遷入江門一中原址，至此，景賢學校經過數次搬遷後終於有了固定的校址。

現有校園面積近七萬平方米，建築面積四萬多平方米，有教學中心大樓、明志樓（有25個高標準課室）、蓬萊樓（有30個高標準課室）、圖書館、科學館、生化實驗樓、地理園、生物園、綜合音像室、體育館、游泳池、高標準的田徑塑膠跑道運動場、網球場、籃球場、電腦辦公系統、閉路電視網路、音像資料視聽室、語言實驗室、衛星電視接收站、以及各種勞動技術教育專用教室等。成為規模宏大，設施先進的一所全日制國有民辦的初級中學。

現在校園環境優雅，樹木蔥蔥、綠草茵茵、流水潺潺、鳥語啾啾、奼紫嫣紅、空氣清新而且安全設施到位，是一處市區最佳讀書學習的好地方。

2005年12月，實行競爭上崗，一批中青年幹部脫穎而出，他們有朝氣，有活力，肯實踐，不僅充實了幹部隊伍，也為景賢的繼續前進提供了動力。新的主要領導和中層幹部是：

校長： 戴旌 負責全面工作

黨總支書記：袁荔生 負責黨務及政治思想工作

校長顧問：朱錦華

副校長：曾林茂 負責教學工作

副校長：鄺羨沛 負責總務、後勤工作

教導處主任：黃玉玲 副主任：劉明霞、商慶平

總務處主任：張仕勛 總務一室（負責總務後勤工作）

副主任：陳登攀

總務二室（負責原辦公室工作）

副主任：梁瑞萍、江龍飛

政體處主任：張冬梅、溫洪仕

團總支書記：馮海燕

至此，景賢學校已基本完成校舍建設，教學設施，幹部隊伍的完善工作，為下一個騰飛做了充分的準備。

2010年學校幹部名單：

校長，黨總支書記：戴旌 負責全面工作

副校長：戴旌 負責教學工作

副校長：鄺羨沛 負責總務、後勤工作

副校長：曾林茂

教導處主任：商慶平

副主任：劉明霞、趙同生

總務處：

（1）辦公室：主 任：江龍飛 副主任：梁瑞萍

（2）總務室：主 任：陳登攀

政體處主任：主任：張冬梅 副主任：溫洪仕 馮海燕

團總支書記：馮海燕 團總支副書記(代)： 張旭良

（二）在素質教育下騰飛

上世紀八十年代後期，教育部門已提出從應試教育轉軌素質教育。正是在這一大背景下，認真貫徹和落實素質教育才取得十年來的輝煌業績。為此，我們做了大量工作。

傳承江門一中優良傳統

分離於江門一中，與江門一中有深刻的淵源關係，江門一中好的傳統我們必須傳承，“發憤圖強、勇於改革”是江門一中的光榮傳統。又逐步形成了“務實求活和諧發展”的辦學特色。以“愛、嚴、勤、實、活”為校訓。在教育觀念、教育方法和教育手段上推行富有現代化教育思想的“三主教育”模式：即“學為主體，教為主導，素質教育為主線”。在各種教育教學活動中，相信和尊重學生

進入新千年以後，江門一中更提出“明志崇德，礪教篤學”的新校訓。以“可持續發展”理念為基礎，建設優美恬靜的園林化校園，建立團結和諧的人際關係，建造愉悅快樂的學習生活，江門一中行之有效的這一切，我們都很好地傳承過來，成為我們辦學的指導方針。

建立一支優質的教師隊伍

景賢學校的教師隊伍大部分來自江門一中國中部，很多老師既有良好的師德，又有豐富的教學經驗，如“十傑”班主任盧忠誠，長期抓初三畢業班的尹麗冰、潘伯鈞、吳聘雲、李慧容、梁燦榮、文小燕、溫惠芬、劉明霞、傅啟玲、黃玉玲、張冬梅以及戴旌、林銘協、馬紹成等。還有從他校調入的陳小珠，以及新分配來的年青教師馮海燕、羅淑芳、黎碧琳、吳東敏等，一、二中合併後二中一部分幹部和骨幹教師也融匯進來如張仕勛、關鳳、彭理中、陳聖群、麥淑玲、趙燕玲等。這些老師很快成為學校的教學骨幹，有的還提拔到領導崗位。有了這樣一支高素質的穩定教師隊伍，起著骨幹和中堅作用，使後來的年青教師有了榜樣，對他們提高起著積極的影響，從而保證了教學質量的提高。

為了使教師的教學水平可持續性發展，我們也採取了一系列措施：

各學科每月至少有一次科組學習活動，每次活動要有主題，有中心發言人，各備課組每月至少有兩次集體活動，原則上每位教師每年在備課組或科組內舉辦一次公開課。

每一學年要求教師寫一篇教學論文參加選評活動。

堅持聽課，點課和評課制度

加強課題研究，開展信息技術與研究性學習課程整合的研究與探討。

每年進行一次開放日活動，旨在加強校際交流，促進信息互動，提高教師課堂教學水平

加強學校各項工作的管理

要保證素質教育很好地貫徹，必須有一套完整的、行之有效的管理制度，我們實行了以校長領導下的年級組長負責制，並且在校長領導下實行三會制度：一是校長辦公會議，研究學校重大問題部署，協調年級與職能部門工作；二是職能部門辦公會議，研究各職能部門涉及全局的工作計畫、規劃、制度建設，協調各職能部門工作；三是年級組長辦公會議，研究年級涉及全局的工作，協調年級之間的配合與合作。

學校還以人為對象，逐步建立人事管理制度，教職員工獎懲制度，學生獎懲制度；以事為對象，建立德育工作制度、體育工作制度、衛生工作制度，消防制度；以環境為對象，建立的學校體育管理制度，圖書館管理制、電教室管理制度，使到人人有事做，事事有人做，場所有人管，各人司其職。

對各項管理我們還做到網路化、制度化、規範化、例如德育工作，各年級成立德育工作小組，團委、學生會組成學生自治委員會；成立家長委員會；建立社會德育網，形成學校、家庭、社會三結合的育人新格局。所以創辦十年來，學生優良率在全市名列前茅，學生中沒有賭博、群毆、抽菸、吸毒等現象，違法犯罪率為零。

開設綜合實踐課

加強各類課外活動，發展學生特長，在實踐中激勵學生學習興趣，提高動手能力。

各種課外活動興趣小組，不僅可以讓學生把課堂所學結合於實踐，更重要地可以充分發揮青少年的智慧與才幹，充分發揮他們的個性，讓他們的潛質得到凸現，潛能得到發揮，是素質教育的一個重要方面，多年來，各學科成立了各種興趣小組和競賽小組，培養了一批對學科有特殊興趣的尖子，在歷年的物理、化學、數學競賽中獲獎。2005年11月在東湖廣場舉行的“景賢金秋”大型文藝演出，更是獲得巨大成功。

我們堅信，在開拓創新中取得輝煌業績的景賢學校，在黨的路線、方針、政策指引下，在上級有關部門的領導下，一定能夠發揚優良的辦學傳統，繼往開來，跟上改革開放時代的步伐前進，邁向更輝煌燦爛的前程。

開設英才班

自2009年開始招收英才班以來，英才班的成績逐漸攀升，原因是學校選擇利用英才班來“試驗”全寄宿，每天都放學學生都能到體育場接受老師的體育輔導，晚上有老師指導功課，有生活老師悉心照顧，配備一流的老師進行教學，英才班的學生大多數都是基礎較低的學生，但是學校卻不放棄他們，把他們進行“改造”，經過一年的培養，2012屆的英才班中產生許多尖子生，可以與年級的高手媲美，所以經過學校決定在2010年繼續開辦英才班，而且增多一個班級，由原來的兩個班增加到三個班。

學校重視安全教育和交通安全

2009年，學校領導承諾在學校設定斑馬線，現在學校有兩天斑馬線，交通標示若干，這說明了學校領導對學生的交通安全的重視，自2009年以來，學校的校道經過多次的修改後，改為二人行道雙向機動車道，在人行道和機動車道上放上雪糕筒，用塑膠線連線起來，形成一堵“安全牆”，有關部門還在校道上增深車道分界線的顏色。

每年學校都有例行的防空逃生演習，例如開消防講座，放消防，地震教育片，開消防，地震特色班會，每年還會請來消防局的教導員為學生講解。

學校每天12點30分之前有保全人員進行“清場”，檢查每一棟教學樓是否有學生在逗留，並檢查每間課室是否關好門，關閉用電器，做好安全工作，並鎖好每一棟教學樓的大門；晚上6點也例行“清場”，並且對體育場上活動的學生進行報時間，讓他們早早回家，不讓家長擔心。學校有大約10多名保全保證學生的安全。

學校有良好的閉路電視網路，能觀察到每一間課室和大門，有助於保證學生的安全。