普通高中與中職校的溝通機理研究

內容簡介

實現普職溝通，有來自觀念、文化與管理體制上的諸多難題有待突破，促進不同類型人才獲得來自普通教育與職業教育的養分，獲得立交橋式的發展，面臨諸多困境。首當其衝的是，要讓更多的教育工作者認識到普通高中與中職校的溝通是有價值的，對不同類型人才的成長都是有利的。這本著作闡述了無論是對於學術型人才、工程型人才，還是對於技術型、技能型人才的早期培育與引導，高中階段的普職溝通都是有價值的。

圖書目錄

第一章導論

一、研究的目的與價值2

（一）研究目的2

（二）研究價值5

二、核心概念與國內外研究現狀9

（一）核心概念的理解9

（二）國內外研究現狀16

三、研究的基本假設與問題22

（一）研究的基本假設22

（二）研究的主要問題27

四、研究的方法與技術路線28

（一）研究方法28

（二）技術路線34

第二章協同學視閾下普通高中與中職校溝通機理的分析框架

一、普通高中與中職校溝通機理的學理基礎36

（一）探求普通高中與中職校溝通的整體功能:普適規律是協同的追求36

（二）強化普通高中與中職校溝通的內涵效能:溝通系統是協同的本源42

二、普通高中與中職校溝通機理的內動力分析50

（一）溝通“序參數”分析51

（二）溝通“要素”分析57

（三）溝通要素“組合系統”分析59

第三章基於自組織系統的溝通機理

——以教育管理與校長思維為動力源一、以教育管理為動力源的溝通機理運行65

（一）對普通高中與中職校溝通是否必要的多元認識之理性判斷65

（二）建構不同類型人才早期培養立交橋的合適生態圈72

二、以校長思維為動力源的溝通機理運行80

（一）視域現象的有限與無限求索81

（二）聚焦現象的有焦與無焦對決85

（三）光環現象的“順光”與“逆光”博弈94

三、以教育管理與校長思維為動力源的普通高中與中職校溝通路徑思考97

（一）立足於普通高中與中職校溝通的教育管理政策引導路徑97

（二）立足於普通高中與中職校溝通的校長思維突破路徑105

第四章基於自動機系統的溝通機理

——以課程項目與教師教學為動力源一、以課程項目為動力源的溝通機理運行123

（一）立足於高中階段學生核心素養的學校課程建設123

（二）立足於高中階段學生核心素養的項目載體建設143

二、以教師教學為動力源的溝通機理運行164

（一）現代職業教育視野下的教師教育的解困與突圍164

（二）雙師教學的多樣化發展與教學特色建設168

普通高中與中職校的溝通機理研究

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