《普通高中美術課程標準解讀》是2004年3月1日由江蘇教育出版社出版的書籍。本書主要講述了普通高中美術課程的基本理念和教學評價教科書編寫課程資源等知識。
基本介紹
- 書名：普通高中美術課程標準解讀
- 頁數：312頁
- 出版時間：第1版 (2004年3月1日)
- 裝幀：平裝
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社: 鳳凰出版傳媒集團，江蘇教育出版社;
叢書名: 走進新課程叢書
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正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787534354854
條形碼: 9787534354854
尺寸: 22.8 x 17 x 2.2 cm
重量: 422 g
內容簡介
《普通高中美術課程標準(實驗)解讀》內容包括：我國曆次普通高中美術課程設定的情況如何？對我們目前的普通高中課程改革有何借鑑意義、一些國家和地區的美術課程改革對我們有哪些啟示、我國高中美術課程的現狀如何、中學生的心理對美術課程的設定有何影響、現代社會的發展需要高中學生有什麼樣的美術知識和能力、普通高中美術課程與義務教育美術課程有什麼區別、為什麼說普通高中美術課程還屬於基礎教育的範疇……
目錄
第一篇 背景 性質 價值 理念
1.我國曆次普通高中美術課程設定的情況如何?對我們目前的普通高中課程改革有何借鑑意義?
2.一些國家和地區的美術課程改革對我們有哪些啟示?
3.我國高中美術課程的現狀如何?
4.中學生的心理對美術課程的設定有何影響?
5.現代社會的發展需要高中學生有什麼樣的美術知識和能力?
6.普通高中美術課程與義務教育美術課程有什麼區別?
7.為什麼說普通高中美術課程還屬於基礎教育的範疇?
8.為什麼說普通高中美術課程具有人文學科的性質?
9.普通高中美術課程具有哪些價值?
10.普通高中美術課程的基本理念是什麼?
11.普通高中美術課程標準為什麼要體現時代性、基礎性和選擇性?
12.為什麼要同時提出培養民族審美意識與尊重世界多元文化?
13.普通高中美術課程的學習方法和學習過程有什麼特點?
14.為什麼特彆強調創新精神和解決問題的能力的培養?
15.普通高中為什麼仍要強調採取質性評價的方式?
16.普通高中美術課程設定了哪些內容系列?系列與模組是什麼樣的關係?
17.模組的內涵是什麼?
18.如何實施學分管理?
19.如何指導學生選課?
20.如何體現課程標準的普適性?
第二篇 課程目標成就標準
21.高中美術課程標準中課程目標的描述涉及了哪幾個維度?
22.在目標的設定和表述方面,《普通高中美術課程標準(實驗)》與《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》相比有哪些變化?
23.“美術鑑賞”內容系列的學習應達成什麼成就標準?
24.“繪畫·雕刻”內容系列的學習應達成什麼成就標準?
25.“設計·工藝”內容系列的學習應達成什麼成就標準?
26.“書法·篆刻”內容系列的學習應達成什麼成就標準?
27.“現代媒體藝術”內容系列的學習應達成什麼成就標準?
第三篇 學習內容學習活動
28.高中美術課程標準的內容標準是如何表述的?
29.美術鑑賞的涵義是什麼?在高中開設美術鑑賞內容系列的意義何在?
30.美術鑑賞包括哪兩個部分?相互構成了什麼關係?
31.選擇欣賞作品時應該注意什麼?
32.美術鑑賞有哪些基本方法?
33.為什麼要強調聯繫文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特徵?
34.為什麼要強調用多種方式表達對美術作品的感受和理解?
35.美術鑑賞學習活動可以利用的方法和資源?
36.繪畫與雕塑的涵義是什麼?在高中開設繪畫、雕塑內容系列的意義何在?
37.“繪畫·雕塑”系列的學習活動中為什麼仍要注意鑑賞活動?應如何選擇作品、如何進行鑑賞活動?
38.繪畫學習活動要引導學生關注哪些方面的問題?
39.雕塑學習活動要引導學生關注哪些方面的問題?
40.什麼是綜合材料?為何要進行綜合材料的創作實踐?
41.如何引導學生採用一定方式評價自己和他人的繪畫、雕塑作品?
42.設計與工藝的涵義是什麼?在普通高中開設“設計·工藝”內容系列的意義何在?
43.在“設計·工藝”系列的學習活動中為什麼仍要注意鑑賞活動?應該如何選擇作品?如何進行鑑賞活動?
44.設計學習活動要引導學生關注哪些方面的問題?
45.工藝學習活動要引導學生關注哪些方面的問題?
46.如何引導學生採用一定方式評價自己和他人的設計作品或工藝作品?
47.書法與篆刻的涵義是什麼?在高中開設“書法·篆刻”內容系列的意義何在?
48.“書法·篆刻”系列的學習活動中為什麼仍要注意鑑賞活動?
49.應該如何選擇供欣賞的書法作品?
50.如何進行書法鑑賞活動?
51.應該如何選擇優秀的篆刻作品呢?
52.如何進行篆刻鑑賞活動?
53.書法學習活動要引導學生關注哪些方面的問題?
54.篆刻學習活動要引導學生關注哪些方面的問題?
55.如何引導學生採用一定方式評價自己和他人的書法作品或篆刻作品?
56.什麼是現代媒體藝術?
57.在高中開設“現代媒體藝術”內容系列的意義何在?
58.在“現代媒體藝術”系列的學習活動中為什麼仍要注意鑑賞活動?應該如何選擇鑑賞的作品?
59.應該如何開展現代媒體藝術的鑑賞活動?
60.攝影也能算是“現代媒體藝術”嗎?
61.如何引導學生評價自己和他人的現代媒體藝術學習活動?
第四篇 教學評價教科書編寫課程資源
62.高中美術教學與義務教育階段的美術教學有何異同?
63.教學活動中如何培養學生的美術實踐能力?
64.如何在教學活動中培養學生的藝術觀念?
65.如何在教學活動中培養學生的獨立思考能力與合作、交流的能力?
66.如何在教學活動中培養學生的探究、發現和創新能力?
67.高中美術教學有哪些常用的教學方法?
68.教師在教學時應如何辯證地看待教科書及其使用?
69.什麼是具有開放性的、能促進學生髮展和改進教師教學的以及推進美術課程不斷發展的評價指標?
70.世界課程評價是怎樣發展與變化的?
71.高中美術課程可以有哪些評價類型?
72.高中美術課程可以採取哪些評價方式?
73.為什麼要提倡多主體評價?
74.什麼是表現性評價?如何在高中學生美術活動中實施表現性評價?
75.什麼是“質性評價”?質性評價有哪些方式?
76.如何制定美術作業的評價標準?
77.如何引導學生評價自己和他人的美術作業?
78.如何評價學生在具體的模組學習中的達成標準?
79.教師應如何反思、評價和改進自己的教學?
80.教師應如何使用教科書?
81.如何處理教科書與課程標準的關係?
82.在選修環境下,應該如何編制高中美術教科書?
83.高中美術教科書與一般的美術技法指導書籍有什麼區別?
84.高中美術教科書主要有哪些呈現方式?
85.高中美術教科書的主體內容一般包括什麼?
86.國外高中美術教科書是什麼狀況?“
87.高中美術教科書的編寫應注意哪些問題?
88.高中美術課程資源包括哪些類型?
89.高中必備的美術教學設施、設備與器材主要有哪些?
90.學校圖書館必備的美術課程資源主要有哪些?
91.如何積極開發高中美術信息化課程資源?如何套用計算機技術和國際網際網路開展美術教學?
92.在選修環境下,如何合理調配,共享教師資源?
93.如何充分利用校外的其他美術課程資源?
94.如何在教學中充分運用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學?
95.高中美術教師應如何提高自身的藝術素養?
第五篇 問題討論前景展望
96.這次普通高中美術課程改革爭論的主要問題有哪些?
97.新的課程標準還存在哪些局限和不足?
98.未來的普通高中美術課程將如何發展?
附錄 普通高中美術課程標準(實驗)
後記
