方潔，中國人民大學新聞學院副教授、碩士生導師。北京大學新聞與傳播學院研究生畢業、博士學位。
任教課程：《新聞編輯》、《數據新聞基礎》、《雜誌編輯》、《英漢新聞編譯》。
基本介紹
- 中文名：方潔
- 畢業院校：北京大學
- 學位/學歷：博士
- 職務：碩士生導師
- 職稱：副教授
個人經歷,學術成果,著作,論文,課題,獲獎榮譽,
個人經歷
“因為碩士研究生是在人大讀的，對人大比較有感情，加上人大的綜合實力較強，和學生在一起也可以保持年輕的心態，就來人大了。”2008年畢業後，方潔來到人大從事教學工作，主要講授新聞業務課程。
在方潔老師看來，學生對於知識的獲取主要還是靠自主學習，所以在課堂上，她一直在探索如何喚起學生們的興趣，讓他們更加積極地參與到課程中來。“不能完全按照課程體系、以我為主的教學方式，課堂上更多的要有討論，讓他們願意參與進來，發表自己的意見。”她坦言，在這方面她一直在探索如何更有效地吸引學生參與，發現教學方法本身就是一門很深的學問。
在課堂外，方潔老師會把大量的時間花在對學生作業的分析和評價上，提許多修改意見，讓學生灶諒微們能從作業的反饋中獲得收穫。她認為，學生個人能力的旬定捉提升體現在能獨立思考、分析和解決一些問題，而課堂討論和課內外的作業練習都是將思考、分析、解決問題的過程具象化，“作品實際上是學生水平的體現，你對其進行指導，學生再進行完善，就是一個良性的溝通和學習過程，通過親身去做，學生會找到其中的差距，這比老師講無數堂課都令他們印象深刻。”
對學生要求嚴格，所以“同學們都反映說，上方老師的課很有精神壓力，喜歡‘虐’學生。”方老師笑著說這是出於兩方面的考慮：一方面，她認為學生在學校里學到的應該是最高的標準，知道最專業的標準和要求在哪兒，到社會上參加新聞工作後就會朝這個方向發展，能夠生產出更優秀的新聞作品來；另一方面，每個人都有惰性，學生可能沒有意識到自己的潛力，而為了達到這些嚴格的作業要求和標準，很多學生會積極探索和追求，激發自己的潛力，這個過程會內化為一種“學習”的技能和素養，即使到了工作崗位也能在不同的環境下激發出來而遊刃有餘。“我也可以讓學生很輕鬆地上完一學期的課，拿到滿意的學分，大家都開乃匪付局心，但是回過頭來，學生會發現可能什麼也沒學到，學生在課堂內外收穫的自主學習能力永遠比老師教的知識更重要。”
除了扮演學生潛力激發者的角色外，方潔老師認為，老師還應當是學生的引導者。作為老師需要提前花大量時間備課，做一些專業性的準備，這樣可以把學生快速的領進門，讓他們少走彎路。“通過老師提供的快速、便捷通道，學生在專業道路上會走得更加順暢，可能走著走著就比老師走得遠了，超越老師了。”
方潔的研究方向是數據新聞，從向國內引介概念到編寫教材、開設課程，再到後來對數據新聞發展的冷思考，她對數據新聞的研究經歷了一個由淺入深的過程。當數據新聞在全球其他國家已經成為一種潮流時，國內缺乏對其系統的介紹，在這樣的背景下，方老師和她的研究生顏冬一起蒐集相關文獻，進行梳理，撰寫論文《全球視野下的“數據新聞”：理念與實踐》，第一次比較系統的介紹了數據新聞的概念及其實踐。後來恰逢學院課程改革，考慮開設一門相關的課程，憑藉對數據新聞濃厚的興趣，方探酷老師編寫了教材《數據新聞概論：操作理念與案例解析》，在保證學術性的基礎上運用豐富的案例和訪談，配合數據新聞課程的開設。
隨著數據新聞逐漸被業界和學界所熟知，越來越多地高校開設相應的課程，方老師因為較早接觸這個領域，對數據新聞開始有了一些冷靜的思考，先後撰寫論文《數據新聞：一個亟待確立專業規範的領域——基於國內五個數據新聞欄目的定量研究》《媒體人眼中的數據新聞實踐：價值、路徑與前景——一項基於七位媒體人的深度訪談的研究》，運用內容分析法與深度訪套府夜談法，探討數據新聞的規範和邊界以及媒體人對數據新聞的見解和認知。
數據新聞是一個交叉領域，涉及到計算機、藝術設計等專業知識，背後還有很大的研究空間，方潔老師希望從不同角度對這一領域做更深層次的探討，而不僅僅停留在引介的層面上。“目前對數據新聞研究實際上還是生產端的，未來的研究可能轉向傳播端，比如用戶的反映，此外數據新聞還有一些最新的形態，比如自動化新聞生產，人工婆仔戶智慧型新聞等領域都值得繼續深究”目前方潔老師正在申奔驗墓擔請項目，關於人工智慧與媒體結合給新聞業帶來的影響，這是當下新聞業發展的大勢所趨。在她看來，新聞行業的變化太劇烈了，如果不去關注這些變化，會被現實所淘汰，“新聞不是紙上談兵，需要實踐，需要了解新聞界最近的前沿趨勢，未來的發展方向。”
除教學和科研外，方潔還負責學院新聞系微信公眾平台“RUC新聞坊”的運營，前沿和原創是她對運營團隊的要求，也是這個平台所追求的目標。“RUC新聞坊”主要關注的是新聞業務實踐和前沿話題，除了編譯國外探討業界發展趨勢的優秀文章和報告，與國內學界、業界分享前沿觀點以外，平台上的其他內容幾乎都是原創作品，對於其他平台已經做過的內容，方老師會果斷捨棄，她倡導平台小編們生產別人沒有傳播過的內容，或是別人傳播的選題中還未來得及挖掘的其他角度的內容，且要確保內容對公號讀者有價值有意義。“新聞學的學生最根本的還是生產，以後不是去做搬運工，而是創造者，要有這樣的定位。”
考慮到“RUC新聞坊”是學院新聞系的一個平台，代表了新聞系的水平，在指導學生運營平台的過程中，方老師對小編們的要求十分嚴格，在定選題、改稿和排版的過程中，會很直接地指出小編們的錯誤，讓他們修改。在她看來，這個平台也是學生的一個成長的平台，大家在這裡摸索著，不斷地發展。平台運營中也出現過內容瑕疵，發布出錯等問題，但她告誡小編們一定要正視每一次錯誤，對讀者負責。同時，她也很感謝學生們對於平台的無私奉獻，不是為了學分，而是為了理想和專業追求而來，願意投入時間和精力到這個團隊中。
方潔老師坦言，自己在運營平台過程中也有很大的收穫，從以前不怎么使用社交媒體到現在學習新媒體怎樣運營，怎樣改標題更吸引人，怎樣排版更好看等等，也豐富了教學經驗，使得教學更立體化。“每一年公號也有一定的變化，如何保持活力、創新力是一個很大的話題，我們不僅僅是內容的生產者，更像是產品經理，要考慮很多運營的問題，我們都在學習。”
作為班主任，方潔老師的宗旨是給學生更多的自主權，不要過多地干涉他們的生活，但是一旦學生有需要，她願意和他們溝通交流，傾聽他們的心聲。“進入大學就是成年人了，是獨立的個體，有自己的生活和想法，應該給他們足夠的空間成長，同時他們的人生觀、價值觀還不成熟，有什麼想不通的事兒可以交流，畢竟我比他們多一點社會經歷。”
方老師目前還擔任學院工會主席，會經常組織學院教職工參加一些活動，豐富教職工業餘生活。學校舉辦的慶“三•八”教職工趣味運動會，她帶領學院教職工代表參賽，給隊員們講解戰術，順利完成了四項比賽並獲得參與獎。
學術成果
著作
《數據新聞概論：操作理念與案例解析》，中國人民大學出版社，2015年6月。
《新聞編輯學》(第三版，與蔡雯、許向東老師合著)，中國人民大學出版社，2014年7月。
論文
《被裹挾與被規制：從新媒體與大眾媒體的框架建構看新媒介事件的消解》，《國際新聞界》，2014年11月
《全球視野下的“數據新聞”：理念與實踐》，(第一作者)《國際新聞界》，2013年6月
《生態學視野中的健康類電視欄目研究》，(第一作者)《國際新聞界》，2012年6月
《美國融合新聞的內容與形態特徵研究》，《國際新聞界》，2011年5月
《媒體價值觀的構建——一種觀察新聞業務的整合視角》，《國際新聞界》，2010年6月
《數據新聞可視化設計的“五步走”————從一場關於“食物中毒”話題的可視化比賽說起》(第一作者)，《新聞與寫作》，2015年8月
《用數據新聞報導突發事件有哪些技巧——以弗格森槍擊案為例》，(第一作者)《新聞與寫作》，2015年2月
《地方媒體如何報導本地突發新聞——以2014年普利茲突發新聞報導獎為例》，《新聞與寫作》，2014年6月
《如何借鑑西方新聞標題的製作技巧》，《新聞與寫作》，2009年4月
《數據新聞：大數據時代新聞表達方式的創新》，《中國社會科學報》，2013年10月30日
《數據新聞：全球新聞界的新寵》，《光明日報》，2014年1月11日
《網路媒介事件的特徵和構成要素——一種認識網路事件的新視角》，載論文集《中國新媒體傳播學研究前沿》，中國人民大學出版社，2010年3月
《國外新聞傳播學研究生教育情況研究報告》，《新聞學論集》，經濟日報出版社，2009年10月
課題
《網路媒介事件的敘事框架研究》，校內面上項目，已結項。
《大數據時代北京傳媒業的變革與創新》(2015SKL006)，2015年北京市社科聯青年社科人才資助項目。
獲獎榮譽
2011年6月獲得中國人民大學第六屆青年教師教學基本功比賽一等獎
2012年11月獲得校級畢業生就業工作特殊貢獻個人
2017年11月獲評中國人民大學“十佳班主任”
隨著數據新聞逐漸被業界和學界所熟知，越來越多地高校開設相應的課程，方老師因為較早接觸這個領域，對數據新聞開始有了一些冷靜的思考，先後撰寫論文《數據新聞：一個亟待確立專業規範的領域——基於國內五個數據新聞欄目的定量研究》《媒體人眼中的數據新聞實踐：價值、路徑與前景——一項基於七位媒體人的深度訪談的研究》，運用內容分析法與深度訪談法，探討數據新聞的規範和邊界以及媒體人對數據新聞的見解和認知。
數據新聞是一個交叉領域，涉及到計算機、藝術設計等專業知識，背後還有很大的研究空間，方潔老師希望從不同角度對這一領域做更深層次的探討，而不僅僅停留在引介的層面上。“目前對數據新聞研究實際上還是生產端的，未來的研究可能轉向傳播端，比如用戶的反映，此外數據新聞還有一些最新的形態，比如自動化新聞生產，人工智慧新聞等領域都值得繼續深究”目前方潔老師正在申請項目，關於人工智慧與媒體結合給新聞業帶來的影響，這是當下新聞業發展的大勢所趨。在她看來，新聞行業的變化太劇烈了，如果不去關注這些變化，會被現實所淘汰，“新聞不是紙上談兵，需要實踐，需要了解新聞界最近的前沿趨勢，未來的發展方向。”
除教學和科研外，方潔還負責學院新聞系微信公眾平台“RUC新聞坊”的運營，前沿和原創是她對運營團隊的要求，也是這個平台所追求的目標。“RUC新聞坊”主要關注的是新聞業務實踐和前沿話題，除了編譯國外探討業界發展趨勢的優秀文章和報告，與國內學界、業界分享前沿觀點以外，平台上的其他內容幾乎都是原創作品，對於其他平台已經做過的內容，方老師會果斷捨棄，她倡導平台小編們生產別人沒有傳播過的內容，或是別人傳播的選題中還未來得及挖掘的其他角度的內容，且要確保內容對公號讀者有價值有意義。“新聞學的學生最根本的還是生產，以後不是去做搬運工，而是創造者，要有這樣的定位。”
考慮到“RUC新聞坊”是學院新聞系的一個平台，代表了新聞系的水平，在指導學生運營平台的過程中，方老師對小編們的要求十分嚴格，在定選題、改稿和排版的過程中，會很直接地指出小編們的錯誤，讓他們修改。在她看來，這個平台也是學生的一個成長的平台，大家在這裡摸索著，不斷地發展。平台運營中也出現過內容瑕疵，發布出錯等問題，但她告誡小編們一定要正視每一次錯誤，對讀者負責。同時，她也很感謝學生們對於平台的無私奉獻，不是為了學分，而是為了理想和專業追求而來，願意投入時間和精力到這個團隊中。
方潔老師坦言，自己在運營平台過程中也有很大的收穫，從以前不怎么使用社交媒體到現在學習新媒體怎樣運營，怎樣改標題更吸引人，怎樣排版更好看等等，也豐富了教學經驗，使得教學更立體化。“每一年公號也有一定的變化，如何保持活力、創新力是一個很大的話題，我們不僅僅是內容的生產者，更像是產品經理，要考慮很多運營的問題，我們都在學習。”
作為班主任，方潔老師的宗旨是給學生更多的自主權，不要過多地干涉他們的生活，但是一旦學生有需要，她願意和他們溝通交流，傾聽他們的心聲。“進入大學就是成年人了，是獨立的個體，有自己的生活和想法，應該給他們足夠的空間成長，同時他們的人生觀、價值觀還不成熟，有什麼想不通的事兒可以交流，畢竟我比他們多一點社會經歷。”
方老師目前還擔任學院工會主席，會經常組織學院教職工參加一些活動，豐富教職工業餘生活。學校舉辦的慶“三•八”教職工趣味運動會，她帶領學院教職工代表參賽，給隊員們講解戰術，順利完成了四項比賽並獲得參與獎。
學術成果
著作
《數據新聞概論：操作理念與案例解析》，中國人民大學出版社，2015年6月。
《新聞編輯學》(第三版，與蔡雯、許向東老師合著)，中國人民大學出版社，2014年7月。
論文
《被裹挾與被規制：從新媒體與大眾媒體的框架建構看新媒介事件的消解》，《國際新聞界》，2014年11月
《全球視野下的“數據新聞”：理念與實踐》，(第一作者)《國際新聞界》，2013年6月
《生態學視野中的健康類電視欄目研究》，(第一作者)《國際新聞界》，2012年6月
《美國融合新聞的內容與形態特徵研究》，《國際新聞界》，2011年5月
《媒體價值觀的構建——一種觀察新聞業務的整合視角》，《國際新聞界》，2010年6月
《數據新聞可視化設計的“五步走”————從一場關於“食物中毒”話題的可視化比賽說起》(第一作者)，《新聞與寫作》，2015年8月
《用數據新聞報導突發事件有哪些技巧——以弗格森槍擊案為例》，(第一作者)《新聞與寫作》，2015年2月
《地方媒體如何報導本地突發新聞——以2014年普利茲突發新聞報導獎為例》，《新聞與寫作》，2014年6月
《如何借鑑西方新聞標題的製作技巧》，《新聞與寫作》，2009年4月
《數據新聞：大數據時代新聞表達方式的創新》，《中國社會科學報》，2013年10月30日
《數據新聞：全球新聞界的新寵》，《光明日報》，2014年1月11日
《網路媒介事件的特徵和構成要素——一種認識網路事件的新視角》，載論文集《中國新媒體傳播學研究前沿》，中國人民大學出版社，2010年3月
《國外新聞傳播學研究生教育情況研究報告》，《新聞學論集》，經濟日報出版社，2009年10月
課題
《網路媒介事件的敘事框架研究》，校內面上項目，已結項。
《大數據時代北京傳媒業的變革與創新》(2015SKL006)，2015年北京市社科聯青年社科人才資助項目。
獲獎榮譽
2011年6月獲得中國人民大學第六屆青年教師教學基本功比賽一等獎
2012年11月獲得校級畢業生就業工作特殊貢獻個人
2017年11月獲評中國人民大學“十佳班主任”
