《新課程與學生髮展》是2001年北京師範大學出版社出版的書籍，作者是新課程實施過程中培訓問題研究課題組。
《新課程與學生髮展》是2001年北京師範大學出版社出版的書籍，作者是新課程實施過程中培訓問題研究課題組。內容簡介培養需要一定的時間周期，如果時間太短，參與者無法體驗一個從陌生到熟悉，從不習慣到習慣，從懷疑、觀望到嘗試、投...
第2章 新課程要求我們關注學生的發展 2.1 素質教育的目標要求 2.1.1 “育人為本”的教育觀 2.1.2 “人才多樣化，人人能成材”的人才觀 2.1.3 “德智體美全面發展”的教育質量觀 2.1.4 “為學生的一生髮展和幸福奠定基礎”...
真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們全面、自主、有個性地發展。顯然，全國“萬校一書”的課程體系、“萬人一面”的培養方式，肯定不能適應社會發展的需求。另一方面，由於高中教育已經基本普及，高中教育的功能也隨之發生了變化：從...
6.改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。三大基本理念 1.關注學生髮展：新課程的課堂教學評價，要體現促進學生髮展這一基本理念。這一理念首先體現在教學目標上，即要按照...
一、實現課程功能的轉變 二、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性 三、密切課程內容與生活和時代的聯繫 四、改善學生的學習方式 五、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度 六、實行三級課程管理制度 《關於基礎教育改革和發展的...
《新課程學生髮展性評價》是2003年4月新華出版社出版的圖書，作者是李志宏，王曉文。內容介紹 本書對基礎教育課程教學的改革進行研究和評估，介紹了學生綜合素質評價、學生學科發展性評價的內容，並對各門具體學科進行發展性評價。
《中學生髮展》講述了：以“專業化”引領的教師教育改革，最終必須落實在專業課程建設上。專業化的教師教育機構，專業化的教師教育團隊，使得教師專業化教育的課程第一次得以整體設計、整體實施。正是在專業化的教師教育機構和專業化的教師...
《正本澤根：促進學生全面發展的課程實踐與探索》，是2023年中國言實出版社出版的圖書，作者是李烈。內容簡介 《正本澤根——促進學生全面發展的課程實踐與探索》為北京市正澤學校組編的一部教育文集。該文集精選該校領導及教職員工撰寫的...
充分發揮課程在學校育人環節中的核心作用，全面落實新課程新教材的理念和要求，引導普通高中高質量、多樣化、有特色發展，促進學生全面而有個性發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為加快建設現代化五大發展美好安徽提供支撐...
新課程改革的核心理念是：一切為了學生的發展。這裡的“一切”，指的是學校的所有教育教學方略的制訂，方式方法的使用，都要建立在以人為本，促進學生健康成長的基礎之上；這裡的“學生”，顯然是指學校里的每一位學生；這裡的“發展”...
十八大和十八屆三中全會提出的關於立德樹人的要求落到實處，2014年教育部研製印發《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生髮展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的...
本書站在國際視野和國情本位的改革立場上，主張考試評價理念和考試評價技術相結合的改革策略，貫徹素質教育的思想，體現基礎教育新課程改革的理念與精神；使考試評價“不僅要關注學生的不業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生...
單元名稱確定為“新課程與學校發展”而不是“新課程與學校管理”，目的是希望學校管理者對新課程與學校的關係有一個更廣闊的視野，突出學校管理是為學生、教師和學校的發展服務的思想，並且將以校長制訂“引入新課程的學校發展計畫”作為...
數學學習評價是數學新課程的實施中一個關乎成敗的因素，評價是槓桿，具有導向作用。新課改倡導“立足過程，促進發展”的課程評價。評價的功能不再只是甄別和選拔，而是“全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。術...
之所以選擇這三門學科，也與這三門學科的性質、功能以及在學校課程體系中的地位有關；同時，也考慮到當前中國小課程中，著三門學科相對穩定的實際情況。本課題主要是圍繞有利於學生素質發展的學科教學系統來展開研究。課題立項以來，我們...
內容包括此次語文課程改革的背景、語文課程新理念、語文教材編寫和使用、語文教學改革的歷史和現狀、聽說讀寫教學的新理念、語文課程評價的新理念、語文課程與學生的發展、語文課程與語文教師的發展等。《語文新課程教學論（與新課程同行）》...
《學生髮展核心素養課程體系建構與實施（國小卷）》包含十五所學校的課程核心案例，這些學校分別從廣州、佛山、珠海、汕頭等地區進行遴選，按照地方文化、學校品牌、核心素養、綜合素質、地域特徵五個特色課程分類編排，體現了廣東國小課程建構...
高中學生髮展核心素養與學校課程創新 《高中學生髮展核心素養與學校課程創新》是2020年北京師範大學出版社出版的圖書。
——改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的功能。——改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。改革綱要 改革開放以來，我國基礎...
從育人目標看，課程是一種培養人的藍圖；從課程內容看，課程是一種適合學生身心發展規律的、連線學生直接經驗和間接經驗的、引導學生個性全面發展的知識體系及其獲取的途徑。由於不同的教育主張對課程的理解是不同的，因此至今沒有一個關於...
兩者之間的差異就是最近發展區。教學應著眼於學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到下一發展階段的水平，然後在此基礎上進行下一個發展區的發展。發展 維果斯基關於高級心理...
《新課程與創新學習》提出在新課程精神的指引下，站在關注學生重合發展的高度，從知、能、情、意、行五個維度入手，探討創新學習的基本規律和科學策略，促進學生全面和諧發展，提升學生的生命質量。在研究過程中，概括出主體參與、生命關懷...
一、讓學生主動地發展 二、讓學生個性得到張揚 三、讓學生儘量獲得較為全面的提高 第六章 校本資源開發 第一節 教育轉型與校本教育資源開發 一、新知識觀賦予教育資源新的內涵 二、學校自主發展打破了教育資源的供給機制 三、新課程的...
由此可見，評價不只是推進新課程的制度保障，其本身就是課程改革的一個重要方面。 通過本單元的培訓，參與者將深入理解《綱要》提出的評價改革目標，即：“改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學...
《新課程理念與國中物理課堂教學實施》是2008年首都師範大學出版社出版的圖書，作者是畢鳳祥 韓艷華。內容簡介 《新課程理念與國中物理課堂教學實施》：新課程理念與課堂教學行動策略叢書 圖書目錄 第一部分 為了每一位學生的發展 第二部分...
使之更符合學生、學校的特點和需要；二是學校設計開發新的課程，即學校在對該校學生的需求進行科學的評估，並充分考慮當地社區和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。
三是堅持創新導向，進一步深化改革，既注重繼承我國課程建設的成功經驗，也充分借鑑國際課程改革新成果，更新教育理念，體現中國特色，增強課程綜合性、實踐性，引導育人方式變革，著力發展學生核心素養。堅持與時俱進，反映經濟社會發展新變化...
本次課程改革較好地體現了社會、個體與自然三者的有機結合、統一。主要促進學生全面而有個性的發展，概括的說主要注意培養學生的下列素質。理性精神 包括兩層含義（1）理智的好奇心，強烈的求知慾，尋根究底的探索精神；（2）批判精神，...
